Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок по физике "Плоское зеркало" (8 класс)

Урок по физике "Плоское зеркало" (8 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:








Открытый урок по физике в 8 классе

«Плоское зеркало»





























Урок разработала учитель физики

МКОУ «Порогская СОШ»

Авсюкова М.Н.











Тип урока: урок открытия новых знаний

Задачи урока:

- изучить получение изображения точки в плоском зеркале;

- выявить особенности изображения предмета;

- развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать;

- формировать умение работать в группе.

Оборудование:

Приборы и материалы на 1 группу:

плоские зеркала – 2 шт.; шахматные фигуры – 2 шт.; лист картона – 1 шт.; транспортир – 1 шт.; линейка – 1 шт.; две свечи, спички, стекло.

Наглядные пособия:

- рисунок со схемой хода лучей при получении изображения в плоском зеркале;


Ход урока:

  1. Самоопределение к деятельности и актуализация знаний (4 мин).

  2. Индивидуальная деятельность(5 мин).

  3. Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности (8 мин).

  4. Построение проекта выхода из затруднения (5 мин).

  5. Первичное закрепление во внешней речи (15 мин).

  6. Самостоятельная работа (7 мин).

  7. Итог урока. Д/задание (1 мин).

  1. Самоопределение к деятельности и актуализация знаний (4 мин).

Цель: подготовить учащихся к деятельности.

Зона ближайшего развития: Прямолинейное распространение света. Отражение света.

Материал из художественных произведений.

Отгадайте загадки:

Я увидел свой портрет,

Отошел – портрета нет. (Ответ: Зеркало)


Он – ваш портрет,

Во всём на вас похожий.

Смеётесь вы -

Он засмеётся тоже.

Вы скачете -

Он вам навстречу скачет.

Заплачете -

Он вместе с вами плачет. (Ответ: отражение в зеркале)

Как вы думаете о чём сегодня пойдёт речь на уроке

Ежедневно мы смотримся в зеркало и видим в нем свое отражение. Изучим это изображение.

Проведите эксперимент. На листе картона расположите два зеркала под углом друг к другу. Получите в них изображение шахматной фигуры. Сколько изображений получилось?

Задание для учащихся: Получите изображение шахматной фигуры в зеркалах.

  1. Индивидуальная деятельность(5 мин).

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Выполнение задания.

Обсуждение результата.

Проверяем, что получилось. У всех получилось разное количество изображений. Зеркал у всех два, фигура одна, значит, количество изображений должно быть одинаково. Почему не так?


  1. Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности (8 мин).

Цель: выявление места и принципа затруднения, постановка цели урока.

Выяснить: почему получился разный результат? Что вы делали по-разному? Под каким углом располагали зеркала? Как получается изображение? Где оно находится? Существует ли изображение на самом деле?

В результате обсуждения выявляют проблему и формулируют цель деятельности.

Выяснить на опыте,

- зависимость количества изображений от угла между зеркалами;

- изображение предмета является мнимым.

  1. Построение проекта выхода из затруднения (5 мин).

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

Повторите опыт и проверьте все зависимости угла, между зеркалами (90о, 60 о, 45 о, 30 о) от числа изображений. Убедитесь, что изображение мнимое.

Учащиеся повторяют опыт и выясняют, при угле 90о получаем 3 изображения, при угле 60 о – 5 изображений, при 45 о – 7 изображений, а при 30 о – 11. Заглянув за зеркало, убеждаются, что предмета там нет, т.е. изображение в плоском зеркале – мнимое.

  1. Первичное закрепление во внешней речи (15 мин).

Цель: усвоение нового способа действия.

Изображение предмета в плоском зеркале образуется за зеркалом, т.е. там, где нет предмета на самом деле. Мнимое изображение. Как это получается?

Проводим эксперимент.

Перед стеклом (которое заменит зеркало) поставим зажженную свечу, а по другую сторону стекла поставим такую же по размерам незажженную свечу, симметрично первой. Передвигая вторую свечу, найдем такое положение, при котором вторая свеча будет казаться зажженной. Поднесем руку к изображению пламени и некоторое время подержим ее. Руку не обжигает, потому что незажженная свеча находится на том же месте, где наблюдается изображение зажженной свечи.hello_html_meb360c2.png

Чтобы понять, как плоское зеркало дает изображение стоящей перед ним свечи, рассматривается рисунок, с ходом луча от верхней точки пламени свечи.

Изображение предметов в зеркале является мнимым. Какие особенности изображения вы увидели? Опытным путем изучим эти особенности.

Группы ребят получают приборы и задание, выполняют его.

1 группа: установите, что изображение предмета в плоском зеркале является прямым и равным по размеру самому предмету;

Получите в зеркале изображение шахматной фигуры. Рассмотрите изображение. Переверните фигуру. Поставьте рядом две разные по высоте фигуры. Рассмотрите изображения. Сделайте вывод.

2 группа: убедитесь на опыте, что изображение предмета в плоском зеркале находится на таком же расстоянии за зеркалом, на каком предмет расположен перед ним;

На столе перед зеркалом вплотную к нему расположите линейку и установите карандаш. Рассмотрите изображение предметов. Приближайте и удаляйте карандаш от зеркала. Сделайте вывод.

3 группа: проверьте, является ли изображение предмета в плоском зеркале зеркальным.

На листе бумаги напишите несколько печатных букв и прочтите их в зеркале. Напишите буквы, которые и в зеркале читаются правильно. Повторите опыты со словами. Напишите зеркальное слово на бумаге и прочтите его в зеркале. Сделайте вывод.

Учащиеся выполняют эксперимент, после чего идет обсуждение и делается вывод.

Вывод: изображение в плоском зеркале всегда является:

- мнимым;

- прямым, т.е. не перевернутым;

- равным по размеру самому предмету;

- находится на таком же расстоянии за зеркалом, на каком предмет расположен перед ним, т.е. симметричным.

Плоские зеркала широко используются в быту и технике.

Сообщение и презентация учащихся об устройстве и принципе действия (например, калейдоскоп – детская игрушка; перископ – прибор для наблюдения из укрытий; катафот – возвращает луч назад; солнечный концентратор – служит для нагревания тел).


  1. Самостоятельная работа (7 мин).

Цель: интерпретация нового способа действия.

  1. Вспомните, как строится симметричное изображение, постройте изображение стрелки (карандаша) относительно зеркала. Охарактеризуйте это изображение.

Учащиеся строят изображение.

  1. Найдите ошибки в стихотворении Александра Становского

Я перед зеркалом сижу, –

Оно послушное такое,

Я на него весь день гляжу,

Я не один, – теперь нас двое.

  1. Как изменится расстояние между предметом и его изображением в плоском зеркале, если зеркало переместить в то место, где было изображение?

  2. Представьте себе, что экран кинотеатра – это большое зеркало. Опишите, что видите вы, как зритель в зале.

  3. Сколько нужно зеркал для того, чтобы увидеть свой затылок?



Итоги урока (1 мин).

Д/з: Изготовьте самодельный перископ или сделайте катафот из пластилина и трех зеркал, склеенных под прямым углом, и проверь, насколько отраженный луч отклоняется от падающего; Построй в плоском зеркале изображение многоугольника.




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров18
Номер материала ДБ-396870
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх