Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике "Сила трения" + презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок по физике "Сила трения" + презентация

Выбранный для просмотра документ pril к уроку.doc

библиотека
материалов

Практические работы:

1: Как можно измерить силу трения?


Оборудование: брусок, набор грузов, динамометр.


Ход работы:


  1. Положите брусок на поверхность стола. Прикрепите динамометр к бруску и тяните за динамометр равномерно (с одинаковой скоростью).

  2. Определите показания динамометра: hello_html_m5e703e08.gif= … Н.

Ответить на вопросы:

1) Какое значение силы показывает динамометр?

2) На тело действует сила, но скорость движения не изменяется.

Значит, существует компенсирующая сила, равная силе динамометра. Куда направлена сила, равная движущей силе?

Сделать вывод: измеряя силу, с которой динамометр действует на тело при его равномерном движении, мы измеряем ….


2: Каковы причины возникновения силы трения?


Оборудование: брусок, динамометр, наждачная бумага.


Ход работы:


  1. Положите брусок на поверхность стола. Прикрепите динамометр к бруску и тяните за динамометр равномерно (с одинаковой скоростью).

  2. Определите показания динамометра: hello_html_m5e703e08.gif= … Н.


  1. Положите брусок на поверхность наждачной бумаги. Прикрепите динамометр к бруску и тяните за динамометр равномерно (с одинаковой скоростью).

  2. Определите показания динамометра: hello_html_m5e703e08.gif= … Н.

Сравнить силу трения при движении бруска по столу и наждачной бумаге.

В чем же тут дело?

Каковы причины возникновения силы трения?

Сделать вывод:






3 Сравнение сил трения покоя, скольжения, качения


Оборудование: брусок, набор грузов, динамометр, два круглых карандаша.


Ход работы:

1.На брусок поместить груз.

2. Попытайтесь сдвинуть брусок, прилагая усилие к динамометру, и снимите максимальное значение hello_html_m37c495c6.gifпокоя= … Н., при котором брусок начинает движение и в тот момент, когда он уже скользит hello_html_m37c495c6.gifскол= … Н. (равномерно) по поверхности стола.

2. Затем под брусок подкладываем два круглых карандаша и помещаем тот же груз. Отмечаем показание динамометра. hello_html_6e035ad6.gifкач= … Н.

3. Сравните силу трения в каждом случае

hello_html_m37c495c6.gifпокоя hello_html_m37c495c6.gifскол

hello_html_m37c495c6.gifпокоя hello_html_6e035ad6.gifкач

hello_html_m37c495c6.gifскол hello_html_6e035ad6.gifкач


4. Сделайте вывод:

4 От чего зависит сила трения скольжения?

Оборудование: брусок, набор грузов, динамометр.


Ход работы:


1.Поместите на брусок поочередно 1, затем 2, а затем 3 груза и для каждого из случаев измерьте, силу трения.

2. Запишите результат в виде:hello_html_m589ea313.gif= … Н, hello_html_m72aa5c3c.gif= … Н, hello_html_m3b3818a0.gif= … Н.

Вывод: чем больше …, тем … сила трения




Выбранный для просмотра документ pril1(1).docx

библиотека
материалов

hello_html_mea4f08c.gifhello_html_ma8d656e.gifhello_html_mea4f08c.gifhello_html_ma8d656e.gif

ТЕМА:______________________________________

Определение:________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

Обозначение:__________________.

Единица измерения:______________

Обозначение на рисунке

_____________________

Причины возникновения:

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

Виды:




Fп

Fск.

Fк.




Сравнить силу трения в каждом случае:

Fп Fск. Fск. Fк. Fп Fк.




Способы увеличения трения

Способы уменьшения трения

















ТЕМА:______________________________________

Определение:________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

Обозначение:__________________.

Единица измерения:______________

Обозначение на рисунке

_____________________

Причины возникновения:

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

Виды:




Fп

Fск.

Fк.




Сравнить силу трения в каждом случае:

Fп Fск. Fск. Fк. Fп Fк.





Способы увеличения трения

Способы уменьшения трения

















Выбранный для просмотра документ Конспект открытого урока по физике.docx

библиотека
материалов

Конспект открытого урока по физике


Дата проведения

10.12.2015г.

Класс

Учитель

Иванова Сауле Амангалиевна

Тема урока

Сила трения

Тип урока

Урок получения новых знаний

Цели урока


сформировать понятие силы трения, раскрыть её природу, познакомить с особенностями действия силы трения.

Задачи урока:

Образовательные: изучить явление трения (его причины, закономерности); формировать практические навыки;

Развивающие: развивать умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры, формулировать выводы, анализировать предлагаемую информацию, давать полный развернутый ответ;

Воспитательные: создать условия для положительной мотивации при изучении физики; формировать умение работать в группах.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: освоить понятие силы трения и виды силы трения, научиться измерять силу трения

Метапредметные УУД:

  • коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

  • регулятивные: формулировать целевые установки, выстраивать алгоритм действий

  • познавательные: уметь использовать физические приборы для измерения физических величин; устанавливать причинно-следственные связи и зависимости

Личностные УУД: формирование мотивации к изучению и закреплению нового; формирование навыков индивидуальной и групповой деятельности

Методы обучения

-словесные(беседа, чтение),

-наглядные (демонстрация презентации),

- проблемно-поисковый

Формы организации учебной деятельности

- групповая, фронтальная

Место урока в изучении курса

Глава II «Взаимодействие тел», тема «Сила трения» (3 часа), урок 1

Оборудование

компьютер, проектор,


Лабораторное оборудование

Динамометр, лист наждачной бумаги, брусок деревянный, набор грузов (3), 2 круглых карандаша,

Дидактическое обеспечение урока

рабочая карта урока, карточки с практическими работами, тексты

Список учебной литературы

Физика 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013 г.




Ход урока

  1. Организация урока


  1. Актуализация знаний


  1. Мотивация. Постановка целей и задач урока


  1. Первичное усвоение новых знаний

  • фронтальная работа

  • Групповая работа – постановка экспериментов

  1. Закрепление.

Работа с текстом

Из книги К.Ю. Богданова «Прогулки с физикой»

  1. Рефлексия

  • Самооценка

  1. Домашнее задание

Дифференцированно:

  1. §§ 30-31 (для всех)

  2. привести 10 примеров трения полезного и вредного (не из учебника)

  3. Написать сочинение на тему «Если бы исчезла сила трения …» (для желающих)




Выбранный для просмотра документ Лист самооценки работы группы.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки работы группы


Оцени работу своей группы по шкале от 0 до 3


Критерии

Балл

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе?



  1. Дружно ли вы работали?



  1. Тебе нравится результат работы группы?



4. Оцени свой вклад в работу группы.

























Лист самооценки работы группы


Оцени работу своей группы по шкале от 0 до 3


Критерии

Балл

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе?



  1. Дружно ли вы работали?



  1. Тебе нравится результат работы группы?



4. Оцени свой вклад в работу группы.





Выбранный для просмотра документ Текст.docx

библиотека
материалов

Текст №1


Все изготовители шин используют один и тот же процесс - вулканизацию жидкой резины, при котором одной из добавок служит угольная пудра. В результате длинные молекулы жидкой резины сшиваются между собой, что превращает ее в эластичный и прочный материал. Так как частички угля черные и их относительно много (около 25% по массе), то и резина становится черной. Чем больше добавлять при: вулканизации угольной пудры, состоящей практически из одного углерода, тем более жесткой, прочной и менее прилипчивой будет резина.

Задание: составить вопрос по тексту





Текст №2


С трением мы сталкиваемся на каждом шагу, но без трения мы не сделали бы и шага. Невозможно представить себе мир без сил трения. В отсутствие трения многие кратковременные движения продолжались бы бесконечно. Земля подвергалась бы непрерывным землетрясениям, так как тектонические плиты постоянно сталкивались бы между собой. Все ледники сразу же скатились бы с гор, а по поверхности земли носилась бы пыль от прошлогоднего ветра. Как хорошо, что все-таки есть на свете сила трения! С другой стороны, трение между деталями машин приводит к их износу и дополнительным, расходам. Приблизительные оценки показывают, что научные исследования в трибологии - науке о трении - могли бы сберечь около от 2 до 10% национального валового продукта.


Задание: В тексте найдите предложение, которое может стать заглавием текста



К.Ю. Богданов «Прогулки с физикой»

К.Ю. Богданов «Прогулки с физикой»


Выбранный для просмотра документ Урок физики мой.docx

библиотека
материалов

Урок физики

Тема: "Сила трения".

Класс: 7

Учитель: Иванова Сауле Амангалиевна

Тип урока: Урок получения новых знаний

Цели: сформировать понятие силы трения, раскрыть её природу, познакомить с особенностями действия силы трения.

Задачи:

Образовательные: изучить явление трения (его причины, закономерности); формировать практические навыки;

Развивающие: развивать умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры, формулировать выводы, анализировать предлагаемую информацию, давать полный развернутый ответ;

Воспитательные: создать условия для положительной мотивации при изучении физики; формировать умение работать в группах.

Предметные УУД: освоить понятие силы трения и виды силы трения, научиться измерять силу трения

Метапредметные УУД:

  • коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

  • регулятивные: формулировать целевые установки, выстраивать алгоритм действий

  • познавательные: уметь использовать физические приборы для измерения физических величин; устанавливать причинно-следственные связи и зависимости

Личностные УУД: формирование мотивации к изучению и закреплению нового; формирование навыков индивидуальной и групповой деятельности

Методы обучения:

-словесные (беседа, чтение),

-наглядные (демонстрация презентации),

- проблемно-поисковый

Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная

Место урока в изучении курса: Глава II «Взаимодействие тел», тема «Сила трения» (3 часа), урок 1

Оборудование: компьютер, проектор

Лабораторное оборудование: Динамометр, лист наждачной бумаги, брусок деревянный, набор грузов (3), 2 круглых карандаша,

Дидактическое обеспечение урока: рабочая карта урока, карточки с практическими работами, тексты

Список учебной литературы: Физика 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013 г.


Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Здравствуйте ребята! Меня зовут Иванова Cауле Амангалиевна. И этот урок физики мы проведём вместе.

(слайд 1) Учащиеся 7 класса Лабазинской школы, в которой я работаю, учителем физики и математики, желают вам успеха и верят, что у нас все получится.

У нас все получится???

II. Актуализация знаний 5 мин

Итак, начинаем наш урок. Сегодня работают 3 группы: 1,2,3

Правила работы в группе на экране (слайд 2)

Обращаю ваше внимание, что важен вклад каждого для достижения успеха на уроке.

У вас на столе есть рабочая карта урока для каждого ученика, в которой мы в течение урока будем фиксировать промежуточные результаты и выводы.

В разделе «Взаимодействие тел», вы изучили различные силы, которые помогают нам в жизни. На данном уроке изучим еще одну силу, не менее важную, но сначала, вспомним, что вы уже знаете о силах.

Продолжи фразу: (слайд 3)

  • Сила – это …

  • Виды сил:

  • Единица измерения силы …

  • Сила измеряется прибором …

  • Сила является векторной величиной. Что это значит?

  • Сила упругости возникает …

III. Мотивационное начало урока (3 мин)

Учитель: Ребята, вы когда-нибудь задумывались, «Почему мел оставляет след на доске?», «Какую роль играет слюна при глотании пищи?», «Для чего иголки тщательно полируют?» (слайд 4 – 1 щелчок мыши)

На эти вопросы мы сможем ответить, изучив материал урока.

( слайд 4 – 2 щелчок) А вот на следующий вопрос вы наверняка знаете ответ: «Какое физическое явление помогает вам удалить ластиком не желательный рисунок, сделанный карандашом в тетради?» (Трение)

Итак, ребята, какую силу мы будем сегодня изучать? тема урока СИЛА ТРЕНИЯ. (слайд 5)

Внесите запись в карту урока. Напротив слова ТЕМА запишите тему урока.

Исходя из темы урока, на какие вопросы вы бы хотели получить сегодня ответы:

Ученики отвечают

Я вам сегодня помогу узнать, что такое сила трения, познакомлю с видами силы трения, мы с вами установим причины возникновения силы трения и экспериментально увидим от чего зависит сила трения. А также будем с вами развивать логическое мышление, научимся делать выводы, анализировать, сравнивать результаты опыта, самостоятельно на практике убедитесь, какая из видов сил больше.

IV. Первичное усвоение нового материала (20мин)

Учитель: С явлением трения вы знакомы с детства. В походе мы говорим: “Не натрите ноги”. В школе: “Сотрите с доски записи” и т. д.

Демонстрация 1:

У меня на столе имеется деревянный брусок, я толкну его. Что с ним произошло?

Итак: Сила, возникающая при соприкосновении поверхностей тел и препятствующая их относительному перемещению называется силой трения. (слайд 6)

Учитель: Возвращаемся к карте урока. Запишите определение и постарайтесь запомнить. (Спросить двух–трех человек).

- как вы думаете, как обозначают силу трения?

- В каких единицах измеряют её?

Как можно измерить силу трения?

- Ребята, давайте проверим экспериментально

Работа в группах:

Выполнить задание 1 : (слайд 7- 1 раз)

  1. Положите брусок на поверхность стола. Прикрепите динамометр к бруску и тяните за динамометр равномерно (с одинаковой скоростью).

  2. Определите показания динамометра: hello_html_44127de2.gif= … Н.

2.Ответить на вопросы:

1) Какое значение силы показывает динамометр?

2) На тело действует сила, но скорость движения не изменяется.

Значит, существует компенсирующая сила, равная силе динамометра. Куда направлена сила, равная движущей силе?

(Сила направлена против движения бруска.)

3) Где находится точка приложения этой силы?

(В месте контакта двух поверхностей.)

3.Сделать вывод.

Вывод: измеряя силу, с которой динамометр действует на тело при его равномерном движении, мы измеряем силу трения. (слайд 7- 2 раз)

Учитель: Каковы причины возникновения силы трения?

Выполнив следующее задание, мы узнаем причины возникновения силы трения.

Работа в группах

1.Выполнить задание по выяснению зависимости силы трения от шероховатости поверхности: (слайд 7- 3 раз)

сравнить движение бруска по столу и наждачной бумаге.

В чем же тут дело?

Рассмотрим поверхности бумаги и стола.

Поверхность бумаги шероховатая. А стола гладкая.

Учитель: Значит, в чем же причина трения?

Ученик: В шероховатости поверхностей соприкасающихся тел.

Внесите запись карту

1 Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел. (слайд 7- 4 раз)

Учитель: Следующий опыт выполню я, а вы будете наблюдать, т.к. придётся работать со стеклом

Опыт: Прижмите друг к другу посильнее два стёклышка и попробуйте перемещать одно относительно другого.

Ученик: Это не так уж легко сделать.

Учитель: Так в чем же дело? Ведь шероховатостей нет, а все же что-то мешает?

Ученик: Притяжение молекул взаимодействующих тел. (слайд 8)

Запишите 2 причину возникновения трения:

2. Притяжение молекул взаимодействующих тел.

Ребята, посмотрите внимательно на картинки. Возникает ли трение в каждом из этих случаев? Существует три вида трения: трение скольжения, трение качения, трение покоя

(слайд 9 – 1раз)

http://festival.1september.ru/articles/610552/1.gif

Как вы думаете, когда возникает каждый из видов трения?

Как вы думаете, а когда может возникать сила трения покоя?

Как вы считаете, какая из этих сил больше?

А давайте проверим это.

Работа в группах: (слайд 10- 1 раз)

1.На брусок помещаем груз.

2. Попытайтесь сдвинуть брусок, прилагая усилие к динамометру, и снимите максимальное значение, при котором еще брусок не начал движение и в тот момент, когда он уже скользит (равномерно) по поверхности стола. Отмечаем показание динамометра.

3. Затем под брусок подкладываем два круглых карандаша и помещаем тот же груз. Отмечаем показание динамометра.

4. Сравните силу трения в каждом случае

5. Сделайте вывод: (слайд 10- 2 раз)

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

Ребята, посмотрите, как много мы уже узнали о силе трения. Устали?

разогреем  ладони;
как бороться с вирусом гриппа? – стимулировать иммунитет!
– потрем мочки ушей, в которых находятся биологически активные точки, влияющие на иммунитет;
– для расслабления мышц спины, кулачками потрите вдоль позвоночника, для улучшения кровообращения в этих мышцах.
– пройдемся: 3 шага вперед и три назад.

Трение покоя.

Как говорится, нет худа без добра. Трение ведь не только вредит движению, оно способствует также и устойчивости тел. Не будь его, все будет катиться, и скользить, пока не окажется на одном уровне. Гвозди и винты выскользнут из стен, ткани расползутся, ни одну пуговицу невозможно будет пришить, нитки просто не будут держаться ни в иглах, ни в тканях. Мало того. Без трения покоя мы бы не могли ни ходить, не ездить. Вспомните, как трудно передвигаться в гололед.

Учитель: А что нужно сделать, чтобы увеличить трение?

Ученик: Посыпать песком, следовательно, увеличить шероховатость поверхности

Учитель: А говорят еще, что сила трения зависит от силы прижимающей тело к поверхности.

Проверьте это на опыте. (слайд 11 – 1раз)

Работа в группах:

А) Положите на брусок один груз и равномерно тяните его по поверхности стола. Заметьте и запишите показания динамометра в таблицу напротив одного груза.
Б) Добавьте на брусок еще один груз. Запишите показания в таблицу.
В) Добавьте на брусок третий груз. Запишите показания динамометра.
Г) Сравните полученные результаты измерений, и сделай те вывод.

Вывод: Чем больше сила прижимающая тело к поверхности, тем больше сила трения. (слайд 11- 2 раз)


Запишите информацию в карту (слайд 12)

Учитель: Какими способами можно уменьшить трение?

Ученик:- Убрать неровности, т.е. отшлифовать поверхности

Износ деталей машин и механизмов происходит из –за трения. Как уменьшить трение? Для уменьшения трения соприкасающихся поверхностей между ними вводят смазку.


Но в жизни часто бывает так, что эти причины не устранимы. Единственный способ — заменить один вид трения на другой.

- какую замену мы можем провести?

Способы уменьшения трения (слайд 14)

  • Шлифование - 1раз

  • Смазка – 2 раз

  • Уменьшение силы прижимающей тело к поверхности – 3 раз

  • Силу трения скольжения заменить силой трения качения- 4 раз


Вывод по этапу урока: Что нового узнали на данном этапе урока?


V. Закрепление изученного. (10 мин)

(слайд 15) На следующем этапе я предлагаю проверить полученные знания и расширить наши знания о силе трения.

У вас на столе есть тексты их 2. Ваша задача в течение 3 минут ознакомиться с содержанием текста и выполнить задание по своему тексту. Вам понятна задача?

Давайте уточним

- какой текст у вашей группы?

- Ребята, что нужно сделать, чтобы успеть выполнить задание за 3 минуты

Правильно распределить обязанности в группе.

Работа в группах:

- Ребята, что нового вы узнали из текстов?

VII. Подведение итогов.

Вернемся ребята к тем вопросам, которые мы ставили в начале урока. Ответим на них.

(слайд 16)

  1. Для чего иголки тщательно полируют?
    Ответ: Уменьшают силу трения скольжения и тогда легче шить.

  2. Какую роль играет слюна при глотании пищи?
    Ответ: Роль смазки, уменьшается трение и легче глотать.

  3. Почему мел оставляет след на классной доске?
    Ответ: Когда прижимают мел к доске, создают большую силу трения, которая и отрывает частички мела - возникает след на доске.


Информационная карта остается у вас. Вы ее вклеите в свою тетрадь.

Роман, какие открытия для себя ты сделал на уроке?

Яна, чему научил тебя этот урок?

Артём, ты доволен своей работой на уроке?

Анжелика, как ты считаешь, что тебе на уроке сегодня удалось, а над чем ещё нужно поработать?

Дом. задание (слайд 17)

  1. §§ 30-32 (для всех)

  2. привести 10 примеров трения полезного и вредного (не из учебника)

  3. Написать сочинение на тему «Если бы исчезла сила трения …» (для желающих)

Рефлексия (слайд 18)

Лист самооценки работы группы

Оцени работу своей группы по шкале от 0 до 3



  1. Все ли члены группы принимали участие в работе?



  1. Дружно ли вы работали?


  1. Тебе нравится результат работы группы?



4. Оцени свой вклад в работу группы.






Спасибо за сотрудничество! (слайд 19)


Урок закончен.

Выбранный для просмотра документ презентация моя.ppt

библиотека
материалов
Удачи !
Активно обменивайтесь информацией между собой Совместно делайте выводы Совмес...
Продолжите фразу: Сила – это … Виды сил: 1) …. 2) … 3) … Единица измерения си...
«Почему мел оставляет след на доске?» «Какую роль играет слюна при глотании п...
Силой трения называют силу, возникающую при соприкосновении поверхностей тел...
Опыт №1 Как можно измерить силу трения ? вывод: измеряя силу, с которой динам...
Причины возникновения трения Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел П...
 покоя скольжения качения
Опыт 3 Сравнение сил трения покоя, скольжения, качения Вывод: Fпокоя > Fск >...
Опыт 4 От чего зависит сила трения? ВЫВОД: Чем больше сила, прижимающая тело...
Способы увеличения силы трения: Увеличить шероховатость поверхности Увеличить...
Способы уменьшения силы трения: Шлифование Смазка Уменьшение силы прижимающей...
Работа с текстом
«Почему мел оставляет след на доске?» «Какую роль играет слюна при глотании п...
Домашнее задание: §§ 30-31 (для всех) привести 10 примеров трения полезного и...
Лист самооценки работы группы Оцени работу своей группы по шкале от 0 до 3  К...
СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО! :
20 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Удачи !
Описание слайда:

Удачи !

№ слайда 3 Активно обменивайтесь информацией между собой Совместно делайте выводы Совмес
Описание слайда:

Активно обменивайтесь информацией между собой Совместно делайте выводы Совместно вырабатывайте единый подход Помните от вклада каждого участника зависит общий результат работы

№ слайда 4 Продолжите фразу: Сила – это … Виды сил: 1) …. 2) … 3) … Единица измерения си
Описание слайда:

Продолжите фразу: Сила – это … Виды сил: 1) …. 2) … 3) … Единица измерения силы … Сила измеряется прибором … Сила является векторной величиной. Что это значит? Сила упругости возникает …

№ слайда 5 «Почему мел оставляет след на доске?» «Какую роль играет слюна при глотании п
Описание слайда:

«Почему мел оставляет след на доске?» «Какую роль играет слюна при глотании пищи?» «Для чего иголки тщательно полируют?» «Какое физическое явление помогает вам удалить ластиком нежелательный рисунок сделанный карандашом в тетради?»

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Силой трения называют силу, возникающую при соприкосновении поверхностей тел
Описание слайда:

Силой трения называют силу, возникающую при соприкосновении поверхностей тел и препятствующую их относительному перемещению

№ слайда 8 Опыт №1 Как можно измерить силу трения ? вывод: измеряя силу, с которой динам
Описание слайда:

Опыт №1 Как можно измерить силу трения ? вывод: измеряя силу, с которой динамометр действует на тело при его равномерном движении, мы измеряем cилу трения. Опыт №2 Каковы причины возникновения силы трения? Вывод: Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел.

№ слайда 9 Причины возникновения трения Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел П
Описание слайда:

Причины возникновения трения Шероховатости поверхностей соприкасающихся тел Притяжение молекул взаимодействующих тел

№ слайда 10  покоя скольжения качения
Описание слайда:

покоя скольжения качения

№ слайда 11 Опыт 3 Сравнение сил трения покоя, скольжения, качения Вывод: Fпокоя > Fск >
Описание слайда:

Опыт 3 Сравнение сил трения покоя, скольжения, качения Вывод: Fпокоя > Fск > Fкач

№ слайда 12 Опыт 4 От чего зависит сила трения? ВЫВОД: Чем больше сила, прижимающая тело
Описание слайда:

Опыт 4 От чего зависит сила трения? ВЫВОД: Чем больше сила, прижимающая тело к поверхности, тем больше сила трения

№ слайда 13 Способы увеличения силы трения: Увеличить шероховатость поверхности Увеличить
Описание слайда:

Способы увеличения силы трения: Увеличить шероховатость поверхности Увеличить силу, прижимающую тело к поверхности

№ слайда 14 Способы уменьшения силы трения: Шлифование Смазка Уменьшение силы прижимающей
Описание слайда:

Способы уменьшения силы трения: Шлифование Смазка Уменьшение силы прижимающей тело к поверхности Силу трения скольжения заменить силой трения качения

№ слайда 15 Работа с текстом
Описание слайда:

Работа с текстом

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 «Почему мел оставляет след на доске?» «Какую роль играет слюна при глотании п
Описание слайда:

«Почему мел оставляет след на доске?» «Какую роль играет слюна при глотании пищи?» «Для чего иголки тщательно полируют?»

№ слайда 18 Домашнее задание: §§ 30-31 (для всех) привести 10 примеров трения полезного и
Описание слайда:

Домашнее задание: §§ 30-31 (для всех) привести 10 примеров трения полезного и вредного (не из учебника) Написать сочинение на тему «Если бы исчезла сила трения …» (для желающих) E-mail: saule198048@mail.ru

№ слайда 19 Лист самооценки работы группы Оцени работу своей группы по шкале от 0 до 3  К
Описание слайда:

Лист самооценки работы группы Оцени работу своей группы по шкале от 0 до 3  Критерии  Балл 1. Все ли члены группы принимали участие в работе?    2. Дружно ли вы работали?   3. Тебе нравится результат работы группы?    4. Оцени свой вклад в работу группы.   

№ слайда 20 СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО! :
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО! :

Выбранный для просмотра документ рабочая карта урока для ученика.docx

библиотека
материалов

hello_html_mea4f08c.gifhello_html_ma8d656e.gifhello_html_mea4f08c.gifhello_html_ma8d656e.gif

ТЕМА:______________________________________

Определение:________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

Обозначение:__________________.

Единица измерения:______________

Обозначение на рисунке

_____________________

Причины возникновения:

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

Виды:




Fп

Fск.

Fк.




Сравнить силу трения в каждом случае:

Fп Fск. Fск. Fк. Fп Fк.




Способы увеличения трения

Способы уменьшения трения

















ТЕМА:______________________________________

Определение:________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

Обозначение:__________________.

Единица измерения:______________

Обозначение на рисунке

_____________________

Причины возникновения:

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

Виды:




Fп

Fск.

Fк.




Сравнить силу трения в каждом случае:

Fп Fск. Fск. Fк. Fп Fк.





Способы увеличения трения

Способы уменьшения трения

















Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров410
Номер материала ДВ-255736
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх