Урок по физике в 7 классе "Условия плавания тел"

Урок : № 43

Дата :

ФИО учителя : Нестеренко Н.Я.

Предмет : Физика

Класс : 7 А

Тема урока:  Условия плавания тел.

Тип урока:  Урок «открытия нового знания» ( ОНЗ)

Цели урока: --Изучить условия плавания тел.

Образовательная: дать обучающимся знания об условии плавания тел, установить соотношение между плотностью тела и жидкости (или газа), необходимое для обеспечения условия плавания тел.

Развивающая: формировать умение наблюдать явления природы, анализировать факты;

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, внимательность, коллективизм и ответственность

Методы обучения:

·         Эксперимент

·         Решение задач

·         Беседа

Оборудование для учителя: штатив, тела с разной плотностью,сосуды с пресной и соленой водой.

План урока:

Организационный момент	2 мин.	Приветствие. Рефлексия настроения (Прием «Ладошка к ладошке»)
Актуализация опорных знаний	7 мин.	1. Сформулировать закон Архимеда для тела, погруженного в жидкость. 2. От каких величин зависит архимедова сила? От каких величин она не зависит?  3. Будет  ли одинаковой архимедова сила, которая действует на одно и то же тело, погруженное в воду, на Земле и на Луне? Решение задач.
Мотивация учебной деятельности	2 мин.	Почему под водой  айсберг прячется от нас почти весь, а пенопласт почти полностью сверху?  На этот вопрос мы и попробуем ответить.
Объяснение  нового материала	18 мин.	Плавание однородных тел. Плавание  сплошных тел на поверхности воды.
Закрепление изученного материала	10 мин.	1. Контрольные вопросы. 2. Учимся решать задачи.
Подведение итогов	5 мин.	1.      С чего начался наш урок? 2.      Где возникла трудность? 3.      Как нашли решение? 4.      Какую цель ставили перед собой? 5.      Цель достигнута?
Домашнее задание	1 мин.	Параграф 39     Дополнительное задание. Подготовить сообщение об Архимеде и истории воздухоплавания

Ход урока

I.Организация занятия

·                                 приветствие;

·                                 проверка отсутствующих.

Рефлексия настроения (Прием «Ладошка к ладошке»)

II. Актуализация знаний

  Фронтальный опрос

 1. Сформулировать закон Архимеда для тела, погруженного в жидкость.

 2. От каких величин зависит архимедова сила? От каких величин она не зависит?

 3. Будет  ли одинаковой архимедова сила, которая действует на одно и то же тело

погруженное в воду, на Земле и на Луне?

Решение задачи  (по вариантам)

1 вариант.    Бетонная плита объемом 1,05 м³ полностью погружена в воду. Определите выталкивающую силу, действующую на плиту.    10,5 кН

2 вариант.   Бетонная плита размерами 4,0*1,5*0,2 м полностью погружена в воду. Определите выталкивающую силу, действующую на плиту.    12 кН

III.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Учитель. Посмотрите на картину: красивое явление – айсберг, который плавает в океане. А знаете ли вы, что наши глаза могут увидеть лишь 1/10 часть айсберга, а 9/10 – спрятаны под водой. Но если в воде будет плавать пенопласт, то лишь 2%  будут под  водой – а 98%-над водой.

Почему под водой  айсберг прячется от нас почти весь, а пенопласт – только на 0,02?

На этот вопрос мы и попробуем дать ответ на сегодняшнем уроке.

IV. Первичное усвоение новых знаний. (Изучение нового материала).

    Запишем тему урока “Условия плавания тел”

1. Плавание однородных тел

Так как на любое тело, которое находится в жидкости, действуют две силы:

F_т , — сила тяжести, направлена вертикально вниз, и F_A — выталкивающая сила, направлена вертикально вверх, то поведение  тела в жидкости  будет зависеть от соотношения  этих сил.

·        Если эти силы равные, т.е. F_т = F_A, то тело находится в равновесии внутри жидкости — тело плавает.

• Если сила веса  больше выталкивающей  силы, т.е. , то тело тонет.
• Если сила веса меньше выталкивающей сили, т. е. , то тело всплывает.

Для сплошного однородного тела (сделанного с одного и того же вещества или материала) , где V — объем тела, ρ_т — его плотность, поэтому . Выталкивающая сила, если тело погруженно в жидкость полностью, равна , где ρ_ж — плотность жидкости.

Сравните теперь выражения для силы веса F_т  и выталкивающей силы F_A , — вы увидете, что они отличаются только тем, що в превое из них входит плотность тела ρ_т , а во  второе — плотность жидкости ρ_ж . Отсюда и получим условия плавания сплошных однородных тел:

• если , то  тело тонет,

• если, то тело  всплывает,
• если, то тело находится  в равновесии  (тело плавает на поверхности жидкости).

2. Плавание  сплошных  тел на поверхности воды

А теперь ответим на вопрос: почему бревно из сосны плавает, нырнув  приблизительно наполовину, а айсберг плавает, погрузившись в воду почти полностью?

Найдем, какая  часть объема тела погружена в воду. Обозначим объем всего тела V, а объем погруженной в воду части тела V ′. Условия плавания тела:  или . Отсюда вытекает, что. Это соотношение и  дает  ответ на поставленный выше вопрос.

Для пенопласта, , то есть пенопласт плавает, погрузившись  в воду на 0,02 своего объема,т.е. всего на 2%..

Для льда,  , поэтому только одна десятая всего объема айсберга находится на поверхности воды, а девять десятых его объема прячется под водой. Поэтому айсберги очень опасные для  кораблей.Примером может служить несчастный случай с “Титаником” в 1912 году.

VI Физкульминутка

  Учитель:

На зарядку дружно встали,

Мы опять сидеть устали,

Это лёгкая забава-

Повороты влево вправо.3

Нам известно всем давно-

Там стена, а там окно.

(Повороты туловища вправо и влево.)

Приседаем быстро, ловко.

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать. ( Приседания)

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно. ( Ходьба на месте.)

От души мы потянулись,

(Потягивания – руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись.

(Дети садятся.)

V Закрепление изученного материала

    1. Как определить, будет ли сплошное тело, полностью погруженное в  воду, тонуть или всплывать? Приведите примеры, иллюстрирующие ваш ответ.

    2. Бревно из сосны плавает в пресной воде.Определите,какая часть бревна погружена в воду.

    3. Корабль вышел из Днепра в Черное море. Как изменилась при этом архимедова сила?

    4. Почему человек лежит на поверхности воды в Мертвом море?  Ответ обоснуйте.

VI. Домашнее задание: § 39  + конспект  Задача  

   Дополнительное задание. Подготовить сообщение  о воздухоплавания.

   Решить задачи:

 

VII. Итоги урока

С чего начался наш урок?

Где возникла трудность?

Как нашли решение?

Какую цель ставили перед собой?

Цель достигнута?

Список использованной литературы:

1. В.В.Белага, Физика. 7 кл.: Учеб.для общеобразоват учеб. заведений. М.: Просвещение, 2016.
2. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2008 – 236с.