Предмет: физика и
астрономия- 7 класс
Тема урока:
«ГРАФИК
РАВНОМЕРНОГО ПРЯМОЛИНЕЙНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Цели урока:
образовательная:
Ø
Научить учащихся
пользоваться формулами, развить навыки чтения графиков равномерного
прямолинейного движения.
развивающая:
Ø
Развитие и умение
мыслить, всех видов памяти, умение выделять главное, получать знания, используя
учебную литературу и оборудование урока.
Ø
развить умения
использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности;
Ø
развить логическое
мышление (на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей,
сравнительного анализа),
Ø
способность к четкой
формулировке своих мыслей;
Ø
совершенствование навыков
письменной и устной речи;
воспитательная:
Ø
Воспитание гармонически
развитой личности, формирование положительной самооценки личности путем
развития интереса к предмету и вовлечению каждого учащегося в учебную
деятельность.
Ø
воспитывать у учащихся
средствами урока уверенность в своих силах, уважительное отношение к своим
товарищам, аккуратность, инициативность;
Ø
чувство прекрасного,
культуру речи и общения, аккуратность.
Компетентности: информационная, социальная, технологическая,
рефлексивная
Оборудование: компьютер, проектор,
презентация Рр, шприцы малого и большого диаметра.
Ход урока
I. Актуализация знаний.
Аспект:
извлечение информации
Стимул:
если вспомнишь формулы нахождения скорости, перемещения, времени, переводы
единиц измерения км/ч в м/с, а так же вспомнишь из алгебры координаты точек,
то сможешь научиться читать графики прямолинейного движения.
Задачная формулировка: развитие информационной и коммуникативной
компетенции
1. Физические величины: скорость, перемещение, время,
плотность
2. Формулы скорости, перемещения, времени, плотности.
(слайды№1-2)
1.2. Учащиеся тестируются по пройденной теме
Тест
«Механическое движение. Средняя скорость»
|
НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ ЕДИНИЦ
ИЗМЕРЕНИЯ
|
1.
ПЛОТНОСТЬ
2.
ВРЕМЯ
3.
МАССА
4.
ОБЪЕМ
5.
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ
6.
СКОРОСТЬ
7. СРЕДНЯЯ СКОРОСТЬ
|
1.
литр
2.
м3
3.
км/ч
4.
м/с
5.
кг/м3
6.
г/см3
7.
кг
8.
г
9.
м
10. км
11. ч
12. с
13. мин
|
НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ ФОРМУЛ
|
1.
ПЛОТНОСТЬ
2.
ВРЕМЯ
3.
МАССА
4.
ОБЪЕМ
5.
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ
6.
СКОРОСТЬ
7. СРЕДНЯЯ СКОРОСТЬ
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
ФИЗИЧЕСКИМ ПОНЯТИЯМ
|
1.
ТРАЕКТОРИЯ
|
1. МАССА ТЕЛА, СОДЕРЖАЩАЯСЯ В ОБЪЕМЕ 1М3
|
2.
ПУТЬ
|
2.ТЕЛО, РАЗМЕРАМИ КОТОРОГО В УСЛОВИЯХ РАССМАТРИВАЕМОГО
ДВИЖЕНИЯ МОЖНО ПРЕНЕБРЕЧЬ
|
3.
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ
|
3. СЛЕД, ОСТАВЛЕННЫЙ ТЕЛОМ В ВИДЕ ЛИНИИ ПРИ ДВИЖЕНИИ
|
4.
СКОРОСТЬ
|
4. ДЛИНА ТАРЕКТОРИИ, ПО КОТОРОЙ ДВИГАЛОСЬ ТЕЛО
|
5. ПЛОТНОСТЬ
|
5. НАПРАВЛЕННЫЙ ОТРЕЗОК (ВЕКТОР),СОЕДИНЯЮЩЕГО НАЧАЛЬНОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ДВИЖУЩЕГОСЯ ТЕЛА С ЕГО КОНЕЧНЫМ
|
6. МАТЕРИАЛЬНАЯ ТОЧКА
|
6. ОТНОШЕНИЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ К ЭТОМУ ПРОМЕЖУТКУ ВРЕМЕНИ
|
II.
Изучение
нового материала. (слайд №3)
Аспект: обработка информации;
Стимул: если изучишь графики равномерного движения, построишь графики
равномерного движения, то сможешь решить самостоятельную работу.
Задачная формулировка: развитие коммуникативной, информационной и
технологической компетенции
Цель:
развить способствовать к четкой формулировки своих действий, включить знания и способы действий в уже
имеющуюся у систему знаний по алгебре и математики;
2.1.
Рассматривают графики.
- Определяют
начальные и конечные координаты.
- Вычисляют
скорость движения. Записывают уравнение.
2.2. С помощью
презентации обобщаются выводы. Делаются записи в тетради.
(слайд 4-6)
Компетентности:
информационная, технологическая
Цель: развить
способствовать к четкой формулировки своих мыслей.
Модельный ответ:
1. Алгоритм чтения
графика равномерного движения
1. …
2. …
3. …
2. Алгоритм построения
графика с помощью таблицы
1. …
2. …
3. …
2.4. Для закрепления рассматриваются задачи, спроецированные
на экран. (слайд 7-10)
Компетентности:
информационная, рефлексивная
Цель: применить
полученные знания в новой ситуации.
ПОСТРОЙТЕ ГРАФИК
ДВИЖЕНИЯ ЛИСИЦЫ, ЕСЛИ ИЗВЕСТНО, ЧТО ОНА ДВИЖЕТСЯ СО СКОРОСТЬЮ 6М/С С НАЧАЛЬНОЙ
КООРДИНАТОЙ 5М.
Время,t
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Координата,x
|
|
|
|
|
2.5 ФИЗМИНУТКА (
гимнастика для глаз с помощью презентации Рр (слайд11)
Цель: смена
деятельности переход к более сложному материалу.
Обобщение знаний умений и
навыков. (слайд 15-20)
Аспект: информационная, социальная
Стимул:
если сможешь построить графики и решить задачи, то успешно решишь самостоятельную
работу.
Задачная формулировка: развитие коммуникативной и технологической
компетенции
Цель: проверка полученных знаний, умений и навыков
Решение задач (у
доски).
ПОСТРОЙТЕ ГРАФИК ДВИЖЕНИЯ КОТЕНКА, ЕСЛИ ИЗВЕСТНО, ЧТО
ОН ДВИЖЕТСЯ СО СКОРОСТЬЮ 7М/С ИЗ НАЧАЛЬНОЙ КООРДИНАТЫ.
Время,t
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Координата,x
|
|
|
|
|
НА
РИСУНКЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ГРАФИКИ ДВИЖЕНИЯ ДВУХ ТЕЛ. ЗАПИШИТЕ УРАВНЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ.
IV. Итоги урока. (слайд21)
Аспект: информационная, рефлексивная
Стимул:
если решишь самостоятельную работу, то напишешь контрольную работу
Задачная формулировка: технологической компетенции
Решают самостоятельную работу
ВАРИАНТ 1
ПОСТРОЙТЕ ГРАФИК
ДВИЖЕНИЯ ЩЕНКА, ЕСЛИ ИЗВЕСТНО, ЧТО ОН ДВИЖЕТСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ КООРДИНАТЫ 10М
СО СКОРОСТЬЮ 5М/С.
Время,t
|
0
|
3
|
6
|
9
|
Координата,x
|
|
|
|
|
ВАРИАНТ2
ПОСТРОЙТЕ ГРАФИК
ДВИЖЕНИЯ ЖЕРЕБЕНКА, ЕСЛИ ИЗВЕСТНО, ЧТО ОН ДВИЖЕТСЯ СО СКОРОСТЬЮ 2М/С ИЗ
НАЧАЛЬНОЙ КООРДИНАТЫ.
Время,t
|
0
|
10
|
20
|
30
|
Координата,x
|
|
|
|
|
V.
Домашнее
задание. (слайд 22)
Аспект:
извлечение информации
Стимул:
составь, используя приложение 3 учебника задачу в рисунках на нахождение
скорости, времени, перемещения, графика движения.
Задачная формулировка: развитие информационной и технологической компетенции
VI. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.