Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике в 7 классе на тему "Измерение силы трения скольжения" Лабораторная работа

Урок по физике в 7 классе на тему "Измерение силы трения скольжения" Лабораторная работа



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:

"Измерение силы трения скольжения"

Лабораторная работа



Цели урока: - организовать деятельность учащихся по

-освоению знаний о методах научного познания природы (лабораторный физический эксперимент);

-овладение умениями использовать простые измерительные приборы для измерения силы трения скольжения;

-представить результаты измерений с помощью таблиц;

-применять полученные знания для объяснения силы трения скольжения в технике, природе;

-создание благоприятных условий для развития мышления, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе;

-содействовать развитию памяти, способностей, познавательных интересов, самостоятельности;

-содействовать воспитанию положительного отношения к знаниям и процессу учения, к физике как элементу общечеловеческой культуры;

-воспитанию убеждённости в познаваемости окружающего мира..

Задачи:

обучающие: экспериментальная проверка теоретических положений;

развивающие: формирование навыков исследовательской деятельности, умения работать в группе, наблюдать, сравнивать, делать выводы;

воспитательные: воспитание умения общаться друг с другом, вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс.

Основное содержание урока.

1.Организация обучающихся на работу. Техника безопасности.

2.Постановка цели, задач. Фронтальный опрос по ранее изученному материалу.

3.Первичное усвоение новых знаний. Сила трения, причины появления силы трения, виды сил трения.

4.Актуализация знаний (Вопросы учителя)

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Выдвижение гипотезы о силе трения скольжения.

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

7.Рефлексия.

Планируемые результаты обучения:



-понимать физический смысл силы трения скольжения.

-уметь объяснять трение дерева по дереву.

-объяснять физические явления на основе знаний о силе трения скольжения;

-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в быту, технике.

Универсальные учебные действия:

Личностные: внутренняя позиция, мотивация;

Регулятивные: постановка учебной цели, задачи;

Познавательные: формулирование познавательной цели, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: планирование определённых целей, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе информации.

Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация. (Приветствие, отметка отсутствующих, сообщение темы, целей урока, прочтение эпиграфа)

Тема сегодняшнего урока чрезвычайно важна и интересна. Сила трения - важнейший фактор, который необходимо учитывать при разработке машин, механизмов и технологии производства. Мы сегодня экспериментально определим силу трения скольжения и выясним от чего она зависит.

Техника безопасности

  1. Будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны, точно выполняйте указания учителя.

  2. Прежде чем приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описание.

  3. Уясните порядок выполнении данной работы.

  4. Располагайте приборы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.

  5. Во время выполнения работы не держите на столе посторонние предметы.

  6. Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.

  7. Используйте оборудование только по назначению.

  8. При работе с динамометром нагружайте его так, чтобы длина пружины не превосходила ограничитель на шкале.

  9. После окончания лабораторной работы приведите в порядок рабочее место.

2  Повторение теоретического материала

  1. Какие наблюдения и опыты свидетельствуют о существовании трения?

  2. Что такое трение?

  3. Какими факторами обусловлено трение?

  4. Какие виды трения существуют? Приведите примеры их проявления.

  5. По какой формуле можно рассчитать силу трения скольжения?

  6. Приведите примеры, показывающие, что трение может быть полезным, вредным.

  7. Какие способы увеличения и уменьшения трения вы знаете?

Лабораторная работа

Цель работы:

Измерить силу трения скольжения.

Оборудование: динамометр, бруски, набор грузов, линейка масштабная, полоска наждачной бумаги, деревянная полоска, трибометр.





Таблица измерений и вычислений





№ опыта

Абсолютная погрешность измерения

Силы трения,Н

Силы трения

(древесина по древесине),Н

Силы трения (древесина по шлифовальной шкурке),Н

Относительная погрешность измерений, %

Древесина по древесине

Древесина по шлифовальной шкурке

1

О,25

0,1

0,2



2


0,3

0,3

62%

47%

3


0,5

0,6



4


0,7

0,8





4 Актуализация знаний.

Вопросы учителя

Ответы учащихся

* Какие силы действуют на брусок?

Fт., сила реакции опоры, сила движения по 2 закону Ньютона, F трения скольжения

* Какая сила называется силой трения скольжения?

Сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого

* Куда направлена F тр. ск.?

В сторону, противоположную направлению движения

* Какие виды трения вы знаете?

Трение покоя, скольжения , качения

* Назвать формулу F тр. и величины, входящие в нее.

Fтр.= µ· N

5. Исходные факты

Итак, сила трения - качественно другая сила в отличии от Fт., Fупр., с действием которой мы часто встречаемся в нашей повседневной жизни, а сегодня мы познакомимся с законами трения, такого важно необходимого явления.

Выдвижение гипотезы.

Наша цель - измерить Fтр. ск.- одного из видов трения, выяснить от чего зависит Fтр.

1748 г.

Действительный член Российской Академии Наук Э.Эйлер опубликовал свои ответы, что Fтр. зависит от N, v, от шероховатости трущихся поверхностей.

1779 г.

В связи с внедрением машин и механизмов в производство назрела острая необходимость в более глубоком изучении этого явления. Выдающийся французский ученый Кулон занялся этим вопросом и потратил 2 года. Он ставил опыты на судостроительной верфи в одном из портов Франции. Там он нашел те практические производственный условия и получил утвердительные ответы.

Но спор между учеными продолжается и по сей день.

Группой ученых при АН института химической физики открыто явление аномального низкого трения, т. е. резкое уменьшение Fтр. при уменьшении давления и облучения трущихся поверхностей гамма-лучами. Очевидно этот эффект найдет особенно большое применение в космосе, но нас интересует, что это за явление, о котором спор продолжается и сейчас.

Выдвижение гипотез и следствия.

(На доске записано):

№п.

Вопросы

Гипотеза

1.

Как зависит Fтр.ск. от веса тела?

Увеличивается

2.

Зависит ли от веса тела µ?

Нет

3.

Зависит ли Fтр.ск. от состояния соприкасающихся поверхностей?

Да, нет

4.

Зависит ли Fтр от площади трущихся поверхностей?

Да , нет

5. Эксперимент (лабораторная работа)

Наш великий соотечественник М.В. Ломоносов говорил: "Один опыт я ставлю выше, чем тысяча мнений, рожденных только воображением". Поэтому подвергнем экспериментальной проверке все наши гипотезы.


№п.

Вопросы

Результаты

1.

Сравнить Fтр.п. , Fтр.ск., Fтр.кач.

Fтр.кач.- наименьшая, Fтр. п. - наибольшая

2.

Как зависит Fтр.ск. от веса тела?

Увеличивается прямо пропорционально Р

3.

Зависит ли от веса тела µ?

Нет

4.

Зависит ли Fтр.ск. от состояния соприкасающихся поверхностей?

Да

5.

Зависит ли Fтр от площади трущихся поверхностей?

Нет

6. Итоги (исходные факты).

Итак, сила трения является функцией скорости взаимодействующих тел, т.к. Fтр.ск. направлена по поверхности соприкосновения в сторону противоположную относительной скорости движения, что делает ее отличной от сил тяготения и упругости . Сила трения: а) зависит от рода трущихся поверхностей.

б) зависит от шероховатости трущихся поверхностей?



7. Домашнее задание: повторить § 7-9, дополнительное задание для желающих.

Ребята! Толпы избегай!
Открой для немногих душу -
Меж многих легко застрять, 
Как в песке сыпучем.

(древнегреческий философ Ибн ар Руми)

Вы согласны с ним?! Молодцы! Спасибо за урок!

8. Рефлексия.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1009
Номер материала ДВ-143760
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх