Урок по физике в 7 классе Сила Архимеда

План-конспект урока физики в 7 классе

« Архимедова сила»

Учитель первой квалификационной категории МОУ «Елатомская СОШ» Филатов  Денис Сергеевич

Тип урока – открытие новых знаний

Цели деятельности учителя: способствовать формированию представлений о силе Архимеда путем проведения исследовательской работы, развивать у школьников умение анализировать информацию, способность ее систематизировать и формулировать выводы.

Образовательные ресурсы: ведерко Архимеда, сосуд с водой, динамометр, компьютерная презентация,, приборы для исследовательской работы (грузы, сосуды с разными жидкостями, динамометры), письменные принадлежности.

Методы обучения: создание проблемной ситуации, ситуации успеха; деятельностный подход.

Обучающие структуры: Раунд Тэйбл, Сингл-Раунд-Робин (подумайте, запишите, обсудите), ассоциации.

Формы обучения: коллективные, фронтальные, индивидуальные.

Урок был направлен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

- личностные УУД: 

·                     - формировать культуру общения и сотрудничества, - содействовать техническому воспитанию учащихся;

·                     - совершенствовать рефлексивные умения учащихся.

- метапредметные УУД: 

·                     - развивать навыки коллективной работы,

·                     - умение работать с физическими приборами, дополнительной литературой

·                     - развитие творческих способностей учащихся.

·                     - умение проводить физический эксперимент, по его результатам делать выводы, обобщения, творческие способности.

·                     - развивать умение сравнивать,

- предметные:

·                     - сформировать знания учащихся о выталкивающей силе,

·                     - выяснить, от каких величин зависит (не зависит) значение Архимедовой силы

Технологии, реализованные на уроке: развивающие, информационные, здоровьесберегающие.

Виды деятельности: исследовательская работа, работа с приборами, работа в тетради.

ХОД УРОКА

I. Приветствие

Здравствуйте ,ребята, я рад приветствовать вас на своем уроке

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

На уроках вы изучали силы. Какие силы вы знаете? Давайте вспомним все что вы знаете о силе тяжести. Работаем индивидуально. Каждый записывает на листе все о силе тяжести. Даю вам одну минуту(сила ,с которой земля притягивает к себе тела, приложена к телу, зависит от массы ,направлена вниз, измеряется динамометром, от g,есть у всех тел)

Кто готов ? Слушаем вас. У кого есть еще дополнения?

III. Изучение нового материала

Проведем опыт. Возьмем цилиндр и подвесим его к динамометру. Пружина динамометра растянулась. И мы видим, что вес цилиндра в воздухе равен 3Н. Опустим цилиндр в воду, мы видим ,что пружина сокращается, показывая на уменьшение веса тела в жидкости. Вес тела в жидкости 2,4Н.

 Почему уменьшился вес? (потому что на тело в жидкости действует выталкивающая сила). Выталкивающая сила была известна и в древней Греции. До нас дошла одна интересная легенда -«Легенда об Архимеде» (смотрим презентацию с сайта Классная физика «Легенда об Архимеде»).  

Сформулируйте тему урока. Выталкивающую силу называют Архимедовой силой в честь ученого Архимеда. Записываем тему урока.

Изучать новую тему мы начнем с демонстрации «Ведерко Архимеда».

В результате проведенного эксперимента  какие выводы можно сделать?

 Вывод: выталкивающая сила равна весу вытесненной жидкости F_a= P_ж (записать в тетрадях).выведем формулу для расчета выталкивающей силы.. Записать формулу в тетради F_a =pgv.

Чтобы найти архимедову силу нужно плотность жидкости умножить на ускорение свободного падения и объем тела.

Чтобы определить выталкивающую силу экспериментально мы при помощи динамометра определяем вес тела в воздухе и вес тела в жидкости. Их разность равна архимедовой силе

А сейчас ребята экспериментально выясним от каких величин зависит архимедова сила (презентация с сайта Классная физика «Закон Архимеда»).

Значит, архимедова сила зависит от плотности жидкости и объема тела, но не зависит от плотности тел , глубины погружения, формы тела.

Давайте теперь рассмотрим решение некоторых типовых расчетных и  качественных задач. Внимание на экран(презентация ).

А теперь выполним  лабораторную работу « Измерение выталкивающей силы». Порядок выполнения работы на экране (презентация), оборудование на столах (динамометр, цилиндр неизвестного объема,  сосуд с водой, измерительный цилиндр).

IV. ИТОГ УРОКА   Таким образом, сегодня на уроке мы познакомились с архимедовой силой ,вывели формулу для ее расчета и выяснили от каких величин она зависит.

V. РЕФЛЕКСИЯ: В той атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили свою работу на уроке ,закончив предложения

Я сегодня на уроке понял…

Мне было особенно трудно…

Для меня осталось непонятным…

Сдайте листы.

Урок окончен. Спасибо!!!

• 1 слайд

  Решение задач
  Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действующая на кирпич архимедова сила?
  

• 2 слайд

  Решение задач
  Вес кирпича в воздухе 30 Н, а в воде – 10Н. Чему равна действующая на кирпич архимедова сила?
  

• 3 слайд

  На погруженный в воду кирпич действует выталкивающая сила, равная 20Н. Чему равен объем этого кирпича ?
  

• 4 слайд

  Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой камень массой 30кг, объем которого 0,012м3.
  Анализ задачи.
  1. Какие силы действуют на тело, погруженное в жидкость? Куда они направлены?
  2. Что можно сказать о силах тяжести и Архимеда в этом случае?
  3. Что необходимо сделать с камнем?
  4. Куда будет направлена сила, которую необходимо приложить к камню, для того чтобы его поднять?
  
  

• 5 слайд

  Дано:
  m=30кг
  ρв=1000кг/м3
  V=0,012м3
  
  F=?
  Решение:
  Fт>FА на F 
  FА+F=Fт -условие равновесия
  F=Fт-FА
  Fт=mg FA=ρжgV
  FА=1000кг/м3∙10Н/кг∙0,012м3=120Н
  Fт=30кг∙10Н/кг=300Н
  F=300Н-120Н=180Н
  
  Ответ: F=180Н
  FA
  FT
  

• 6 слайд

  ПОДУМАЙ !
  Изменится ли выталкивающая сила, если брусок, находящийся в жидкости, перевести из положения а в положение б?
  

• 7 слайд

  ПОДУМАЙ !
  На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая выталкивающая сила?
  

• 8 слайд

  ПОДУМАЙ !
  На какой из опущенных в воду стальных шаров действует наибольшая выталкивающая сила?
  

• 9 слайд

  ПОДУМАЙ !
  Как изменится выталкивающая сила на данное тело при погружении его в жидкости на разную глубину?
  

• 10 слайд

  ПОДУМАЙ !
  Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?
  

• 11 слайд

  ПОДУМАЙ !
  Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?
  

• 12 слайд

  Три тела одинакового объема полностью погрузили в жидкость. Первое тело стальное, второе – алюминиевое, третье – деревянное. На какое тело действует меньшая выталкивающая сила?
  [1.]
  На первое.
  [2.]
  На второе.
  [3.]
  На третье.
  [4.]
  На все три тела действуют одинаковые выталкивающие силы.
   
  
  

• 13 слайд

  Закрепим
  Дальше
  

• 14 слайд

  Где сила Архимеда меньше?
  Проверим
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  Пожилые греки рассказывают, что Архимед обладал «чудовищ-
  ной» силой. Стоя по пояс в воде, он легко поднимал одной левой рукой массу в 1 тонну. Правда только до пояса, выше поднимать отказывался. Могут ли быть эти рассказы правдой?
  2.Существует «Мертвое озеро» в Палестине. Утонуть в нем нельзя. Может ли быть такое?
  3.Тонна дерева тяжелее тонны железа на 2,5 кг. Может ли быть такое?
  

• 17 слайд

  На сегодняшнем уроке мы узнали, что:
  на тела, погруженные в жидкость или газ, действует сила, выталкивающая тело вверх. Силу принято называть архимедовой;
  сила Архимеда равна произведению плотности жидкости на коэффициент g (ускорение свободного падения) и объем тела;
  если тело не полностью погружено в жидкость, то архимедова сила действует только на погруженную его часть.
  

• 18 слайд

  объема тела
  
  плотности жидкости
  
  объема
  погруженной части тела
  плотности тела
  
  формы тела
  
  глубины погружения
  

• 19 слайд

  Домашнее задание
  ξ 49 упр24