Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок по физике "Закон Архимеда" автор учитель физики МБОУ "Хотмыжская СОШ" Уколова Т.Ю.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по физике "Закон Архимеда" автор учитель физики МБОУ "Хотмыжская СОШ" Уколова Т.Ю.

библиотека
материалов

Районный конкурс «Учитель года - 2013»

Тема урока: Решение задач по теме «Закон Архимеда»

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Используемые технологии: информационно-коммуникационная, личностно-ориентированна,проблемное обучение..

Методы: эвристический, творческий, частично-поисковый, поощрения и стимулирования, системно-деятельностный.

Приемы: устная работа, самостоятельная исследовательская работа демонстрация опыта, создание ситуации успеха.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Средства: ЦОР, ЭОР, раздаточный материал, физический эксперимент.

Цель урока: Обеспечить применение учащимися полученных теоретических знаний при решении задач различного типа.

Задачи урока:

Дидактическая: формировать у обучающихся навыки решения расчетных, качественных и экспериментальных задач в стандартных и нестандарьных ситуациях.

Развивающая: развивать устойчивый научно-познавательный интерес к физике; умения систематизировать и обобщить знания, на их основе распознавать и объяснять физические явления в быту, технике, природе; выдвигать гипотезы и предположения; развивать эмоции обучающихся посредством создания ситуаций удивления, занимательности, парадоксальности; работать в команде, продуктивно взаимодействовать с другими.

Воспитательная: воспитывать научное мировоззрение учащихся, патриотические чувства, культуру речи, культуру общения, уважение различных мнений, нравственные качества личности.

Макроструктура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация опорных знаний.

  3. Закрепление знаний.

  4. Контроль знаний.

  5. Применение знаний.

  6. Итоги.(рефлексия)

  7. Информация о домашнем задании.

Ход урока:

Деятельность учителя

  1. Орг.момент.

Вступительное слово учителя: Здравствуйте, садитесь.

Давайте закроем глазки. Чтобы настроиться на урок, вспомним, как мы любим физику. Вспомним, что мы живём в удивительном мире физических явлений и законов.

  1. Актуализация опорных знаний.

У. зачитывае высказывание, записанное на доске.

У: Ребята, как вы думаете, почему великий математик так высказался об Архимеде?

У: Что вы можете сказать об Архимеде в двух словах?

У. формулирует тему урока. В ходе эвристической беседы формулирует цель урока в деятельности учащихся.

У: Чтобы достичь цели сегодняшнего урока, нам предстоит пройти по ступеням познания. Если мы всё выполним верно и быстро, то нас ждёт вознаграждение – мы сможем ступить на ступень «Календарь», где нас как всегда ждёт интересная информация о сегодняшнем дне. Архимед говорил: «Время свободно, но оно бесценное», давайте не будем терять время и ступим на первую ступень.

  1. Закрепление знаний.

Ступень 1 « Мой вопрос - ваш ответ»

У. Показывает демонстрации и предлагает детям объяснить явление.

У: Почему так случилось?

1. В отливной стакан с подкрашенной водой опускается мандарин, вода выливается.

2. На динамометре подвешено тело, при его погружении в воду растяжение пружины уменьшается.

2. Опыт с яйцом.

Яйцо опускается сначала в пресную воду – оно тонет, затем в солёную, не тонет.

У: Первую ступень мы преодолели, переходим на вторую.

Ступень 2 «Посмотри вокруг».

На доске в разных местах записаны задания, которые нужно выполнить. ( 4 человека у доски выполняют задания 1-4)

Задание 1. Соберите формулу, по которой можно рассчитать Архимедову силу. Выразите Объём.

Задание 2. В сосуд погружены три железных шарика равных объемов. Одинаковы ли силы, выталкивающие шарики?

Задание 3.

У: На поверхности воды плавает деревянный шар, изобразите графически Архимедову силу, действующую на него.

Задание 4. На доске записаны термины, в которых пропущены буквы, необходимо их вставить.


4.Контроль знаний.

У: Вторую ступень мы преодолели, переходим на третью.

Ступень 3 «Мир задач».

Класс разбивается на группы по 3 человека. 1 группа выполняет работу с компьютером Ресурс №1.

Задание1. С помощью динамомерта вычислите выталкивающую силу, действующую на тело.

Задание 2. Используя полученные результаты, вычислите объём тела.

Все задания выполняются на бланках с печатной основой. (приложение 1).

Задание 3. (Устно)

У: Руссий народ богат своими традициями, мы чтим их и многие стараемся соблюдать.

Свою мудрость и наблюдательность люди излагают в пословицах и поговорках. Вот некоторые из них.

Объясните пословицы на основе закона Архимеда:


"Тяжело ведро, а в воде само вверх стремится".

"Мал камень, а в воде не плавает".


Физическая физкультминутка. Задание 1. Тест «да» или «нет»

1. Сила Архимеда зависит от плотности жидкости? (да)

2. Сила Архимеда зависит от формы тела? (нет)

З. Сила Архимеда всегда направлена вверх (да)

4. Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость? (да)


  1. Применение знаний.

У: Переходим на ступень «Удивительное рядом»

Задание 1. Группы получают текст и задание к нему: прочитайте текст, проведите его анализ и выясните: 1 группа – как применяется закон Архимеда в технике;

2 группа - как проявляется закон Архимеда в природе.

Контроль выполненного задания осуществляется в устной форме.

У. дополняет рассказ учащихся.

У: Помимо того, что закон Архимеда широко представлен в технике и природе, в быту он нам необходим не меньше. И знание закона Архимеда позволяет нам как объяснить многие явления так и применить многие приспособления в нашей повседневной жизни. (спасательные желеты, детские водные надувные средства, бензобак, бачёк унитаза, устройство удочки, якорь, закон Архимеда на кухне ит.д.).

У: все задания мы выполнили, можно ли считать, что цель урока нами достигнута? Давайте приоткроем занавес истории и посмотрим, чем знаменателен день 28 февраля для нашей страны и науки.

(демонстрация презентации слайд 1,2).

28 февраля 1683г. (330 л) родился Р.А, Реомюр.

28 февраля 1892г. получен первый пригодный для серийного производства дизельный двигатель.

28 феыраля 1913г. (100 л) Нильс Бор предложил планетарную модель атоиа.

28 февраля 1943г. (70л) состоялся первы полёт самолёта-истребителя ВОВ ЯК-1.

В этом году мы отмечаем ещё один юбилей связанный с ВОВ. И для нас, жителей Белгородской области, он имеет особое значение. 1943 год важен для истории нашей Родины тем, что стал переломным в ходе Великой Отечественной войны. (пр. слайд 3). 12 июля 1943 года в ходе Курской битвыу небольшой железнодорожной станции Прохоровка произошло не имеющее себе равных в истории ВОВ танковое сражение.

В этот день мир стал свидетелем небывалой стойкости, мужества и героизма советских воинов. 180- из них за это сражение было присвоено звание «Герой Советского Союза». Сегодня на месте боевых сражений сооружён мемориал «Прохоровское поле».

Но я предлагаю всего лишь на 1 минуту вернуться в тот далёкий день.думаю этого будет достаточно, чтобы ощутить весь ужас войны и масштаб Прохоровской битвы. (Демонстрация видеоролика «Великое танковое сражение под Прохоровкой. Курская Дуга»).

У: Глядя кадры военной хроники, приходят на ум строки из стихотворения Леонида Решетникова

«Прохоровская земля».

Здесь столько рваного железа,

Так им пласты начинены,

Что, кажется, копни вдоль среза

Увидишь все слои войны:

И сорок первый, горевой,

И сорок третий, грозовой.

И, как в колодце, нету дна,

Копай до дна – одна война!


Когда бы мог попавший в землю

Металл потом взойти, как лес,

Он здесь, до края степь объемля,

Как лес, поднялся б до небес.

И, лесу этому внемля,

Под ним прогнулась бы земля.


И все ж та степь, она – живая.

Куда ни глянь, из края в край,

Пшеница ходит, созревая,

Денька два, три и убирай.

Бежит волна, как вдоль уреза

Реки, вдоль тропки полевой…

Она растет не на железе,

Но на крови,

Еще живой.


Чтение стихотворения на фоне демонстрации видеоролика «Третье ратное поле Росии. Прохоровка, Звонница».

У: Ребята, те из вас, кто побывал на «Прохоровское поле» и те, кто будет, должны помнить о том, что это место святое. На эту землю нужно ступать с таким ощющение в душе, с каким мы входим в храм. Мы должны знать, что люди погибали, поливая землю своей кровью, для того, чтобы мы с вами могли сегодня жить. А мы свами должны жить, чтобы помнить об этом великом подвиге нашего народа.

70 лет тоделяют нас от прохоровского сражения и Курской битвы. Много это? Для кого-то целая жизнь! Но пройдёт ещё 30 лет, этому событию исполнится 100 лет. Будут ли люди помнить о нём, зависит, ребюта, от вас. Помните об этом!

  1. Подведение Итогов

Рефлексия.

У. зачитывает высказывание С.Н.Лобачевского: «Человек … родился быть господином, повелителем, царем природы, но мудрость, с которой он должен править, не дана ему от рождения: она приобретается учением». А что для себя нового сегодня на уроке узнали вы? (пр. слайд 4)

  1. Информация о домашнем задании

У: Вам кажется, что мы получили сегодня ответы на все наши вопросы? Но каждый ответна вопрос «Почему?» порождает новый вопрос. Например:

почему народная пословица гласит: « И пёрышко может карабль потопить».

А вспомним произведение Н.А. Некрсова «Дедушка Мазай и зайцы». (презентация сл.5)

Мимо бревно суковатое плыло,

Сидя, и стоя, и лежа пластом,

Зайцев с десяток спасалось на нем.

«Взял бы я вас - да потопите лодку!»…

Почему д.Мазай боялся взять зайцев в лодку?

У: Ответы на эти вопросы мы найдём на следующем уроке, А теперь д.з. У. раздаёт задание каждому ребёнку распечатанное на бумаге:

  1. Реши задачи упр. ..

  2. Найди проявления закона Архимеда у себя дома.

  3. Составить расчётную задачу на закон Архимеда и решить её.

У: урок закончен. Досвидание.






Приложение 1

  1. Практическая работа. Измерение архимедовой сили


Цель работы:_______________________________________________________


Приборы и материалы:_____________________________________________


Задание:


1. Измерьте вес металлического бруска в воздухе Р1.

2. Измерьте вес металлического бруска в воде Р2.

3. Рассчитайте величину выталкивающей силы, действующей на металлический брусок по формуле FA= Р1 - Р2

4. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу


Вес тела в воздухе

Р1, Н

Вес тела в воде

Р2, Н

Выталкивающая сила

FA, Н







  1. Используя значение вычисленной архимедовой силы, расчитайте объём металлического бруска.

Дано: Решение:

Fhello_html_m32ba2c31.gifА = 1. Запишите формулу для расчёта архимедовой силы:

ρ = 1000 кг/ м3 FА =

g = 10 Н/кг 2. Выразите из неё формулу для расчёта объёма:

_____________ V =

V - ? 3. Подставьте данные в полученную формулу и выполните вычисления.

V =

Ответ:



Приложение 2

Прочитайте текст и выполните исследование.


В Средиземном море, у берегов Египта, водится удивительная рыба фагак. Приближение опасности заставляет фагака быстро заглатывать воду. При этом в пищеводе рыбы происходит бурное разложение продуктов питания с выделением значительного количества газов. В результате тело фагака сильно раздувается, и, в соответствии с законом Архимеда, он быстро всплывает на поверхность водоема.

Закон Архимеда широко применяется в технике: расчет и проектирование судов и других плавающих средств, различных поплавковых устройств ( датчиков уровня, дифманометров поплавкового типа и др.), гравитационные методы обогащения полезных ископаемых базируются на законе Архимеда.

Живущий в тропических морях моллюск наутилус может быстро всплывать и вновь опускаться на дно, изменя объем внутренних полостей в своем организме.

В нефтедобыче на помощь приходит закон Архимеда. Первоначально нефть выходит из скважины за счёт внутрипластового давления. Со временем давление выравнивается. В пласт закачивается вода и как более плотная структура вытесняет на поверхность более лёгкую -нефть.

Проявления закона Архимеда можно увидить в литературных произведениях.

Благодаря закону Архимеда совершают свои путешествия айзберги. Произрастающий в дельте Волги вблизи Астрахани чилим (водяной орех) после цветения дает под водой тяжелые плоды. Эти плоды настолько тяжелы, что вполне могут увлечь на дно все растение. Однако в это время у чилима, растущего в глубокой воде, на черешках листьев возникают вздутия, придающие ему необходимую подъемную силу, и он не тонет.

Как проявляется закон Архимеда в приподе.

Цель исследования:___________________________________________________________

_________________________________________________________________

Гипотеза исследования________________________________________________________

Результаты исследования(кратко приведите примеры проявления закона Архимеда в приподе) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод_______________________________________________________________________


Прочитайте текст и выполните исследование.


В Средиземном море, у берегов Египта, водится удивительная рыба фагак. Приближение опасности заставляет фагака быстро заглатывать воду. При этом в пищеводе рыбы происходит бурное разложение продуктов питания с выделением значительного количества газов. В результате тело фагака сильно раздувается, и, в соответствии с законом Архимеда, он быстро всплывает на поверхность водоема.

Закон Архимеда широко применяется в технике: расчет и проектирование судов и других плавающих средств, различных поплавковых устройств ( датчиков уровня, дифманометров поплавкового типа и др.), гравитационные методы обогащения полезных ископаемых базируются на законе Архимеда.

Живущий в тропических морях моллюск наутилус может быстро всплывать и вновь опускаться на дно, изменя объем внутренних полостей в своем организме.

В нефтедобыче на помощь приходит закон Архимеда. Первоначально нефть выходит из скважины за счёт внутрипластового давления. Со временем давление выравнивается. В пласт закачивается вода и как более плотная структура вытесняет на поверхность более лёгкую -нефть.

Проявления закона Архимеда можно увидить в литературных произведениях.

Благодаря закону Архимеда совершают свои путешествия айзберги. Произрастающий в дельте Волги вблизи Астрахани чилим (водяной орех) после цветения дает под водой тяжелые плоды. Эти плоды настолько тяжелы, что вполне могут увлечь на дно все растение. Однако в это время у чилима, растущего в глубокой воде, на черешках листьев возникают вздутия, придающие ему необходимую подъемную силу, и он не тонет.

Как применяется закон Архимеда в технике.

Цель исследования:___________________________________________________________

_________________________________________________________________

Гипотеза исследования________________________________________________________

Результаты исследования(кратко приведите примеры проявления закона Архимеда в приподе) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



Список используемых источников информации:

  1. http://homefizika.narod.ru/zakon_arhimeda/primery_v_prirode.htm

  2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6421658b-54d0-480c-b01e-e2b5b91a05e4/7_218.swf

  3. http://school48.beluo.ru/kursk1943/prohorovka.html

  4. http://www.prohorovskoe-pole.ru/index.php/2012-04-10-13-10-10.html

  5. http://www.youtube.com/watch?v=4GlMzO_xL5Q

  6. http://www.youtube.com/watch?v=hyj_K-sscQk

  7. http://ru.wikipedia.org/wiki/Белгородская_область
















Уколова Татьяна Юрьевна

МБОУ «Хотмыжская СОШ»

9




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-013317

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"