Урок по физкультуре для 4 класса по гимнастике

Открытый урок по физической культуре

для учащихся 4го класса из раздела «Гимнастики»

Годовикова Вера Ахтарьяновна, учитель физической культуры

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА N 38"

Описание разработки: урок по физической культуре представлен для учащихся 4го класса, и взят из раздела «Гимнастики». И освещает тему «принципы построения и проведения утренней зарядки». На котором формируются представления о принципах построения и составления комплекса утренней зарядки, совершенствуется техника выполнения различных вариантов кувырка вперед.

Урок по физической культуре для учащихся 4го класса из раздела «Гимнастики»

Технологическая карта урока

Тема урока: Принципы построения и проведения утренней зарядки

Цели деятельности учителя	Формировать представления о принципах построения и составления комплекса утренней зарядки, совершенствовать технику выполнения различных вариантов кувырка вперед, провести подвижную игру «Мяч в туннеле»
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные: иметь первоначальные представления о зарядке и методике её проведения, углубленные представления о различных вариантах кувырка вперед, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижной игры «Мяч в туннеле»; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, владеть начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; Индивидуальная, фронтальная, работа в команде
Образовательные ресурсы	Секундомер, свисток, четыре гимнастических мата, два средних мяча, комплект карточек, оценочные листы

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; Создает эмоциональный настрой на изучение и совершенствование предмета	Выполняют  построения, слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позиции школьника	Устный опрос
Актуализация знаний	Беседа по теме «принципы построения утренней зарядки»	- Проверим домашнее задание. Что вы прочитали о зарядке в учебнике? (ответы детей) Зарядка, или утренняя гимнастика, - очень важный элемент в физическом развитие каждого человека. Зарядка помогает взбодриться, обеспечивает хорошую работоспособность на весь день. Ежедневное выполнение физических упражнений тренирует силу воли – вспомните основные правила зарядки (примерный ответ. Зарядку лучше всего делать в хорошо проветриваемом помещении. Самая удобная спортивная одежда для зарядки – трусы и майка. В зарядку включают 8-9 упражнений. Все упражнения должны повторяться зеркально, т. е. если сделали наклон вправо, нужно сделать и наклон влево, мах правой ногой, нужно махнуть и левой и т. п. Дышать нужно свободно носом, зарядку можно проводить без предметов и с предметами под бодрую, ритмичную, но не громкую музыку. После зарядки желательно принять душ или обтереться влажным полотенцем, а затем растереться сухим полотенцем) Сейчас вы немного пробежитесь, а потом попробуете в команде составить 1 не сложный комплекс. Дает команду «в обход налево бегом марш!»	Выполняют команду, весь класс бегает по залу 3 мин	Индивидуальная, фронтальная	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений, принимают инструкцию педагога и четко следуют ей	выполнений действий по инструкции
Изучение нового материала	Составление комплекса утренней зарядки из комплекта карточек	Проводит построение в шеренгу, дает команду: «На первый, второй, третий рассчитайсь!» Перестраивает класс на 3 команды. В каждой команде назначается капитан, который получает комплект карточек с изображением упражнений утренней гимнастики (см. приложение №1) Рассмотрите карточки и составьте из них комплекс утренней зарядки. Обсудите с капитаном, в какой последовательности вы будете выполнять свой упражнения. По команде капитана «В шеренгу становись!» постройтесь в той последовательности, в которой вы составили комплекс. По команде капитана «Комплекс выполняй!» каждый в уста­новленном капитаном порядке поочередно выполняет свое уп­ражнение 3 — 4 раза. После выполнения всего комплекса каждый игрок отвечает на один из вопросов: 1.      На какие группы мышц или системы организма направле­но упражнение, которое ты показал? 2.      Сколько раз ты обычно выполняешь данное упражнение во время своей утренней зарядки? 3.      Соответствует ли продемонстрированный порядок упраж­нений тому порядку, в котором ты обычно выполняешь свою утреннюю зарядку? 4.      Какие правила необходимо соблюдать при проведении утренней зарядки? Капитан команды либо подтверждает правильность ответа, либо дает свой ответ. На повышенном уровне оцениваются действия и ответы ка­питанов команд, а также результаты наблюдений игроков других команд, которые по ходу выполнения упражнений и ответов на вопросы заполняют специальные оценочные листы. ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ 1.      Правильно ли составлен комплекс? Поставь + (правильно) или — (неправильно). 2.      Правильно ли каждый выполнил свое упражнение? По­ставь + (правильно) или — (неправильно) за каждое упражне­ние.  1. □      4.□      7. □  2. □      5.□      8. □  3. □      6.□      9. □ 3. Был ли дан игроком правильный ответ на вопрос? Поставь + (правильно) или — (неправильно) за каждый ответ. 1. □       4.□      7.□ 2. □       5.□      8.□ 3. □       6.□      9.□	В команде составляют комплекс и выполняют его, после выполнения комплекса отвечают на вопросы Заполняют оценочные листы	Индивидуальная фронтальная	Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме по необходимости проведения утренней зарядки; извлекают необходимую информацию из объяснения и показа учителя; Логические – осуществляют поиск необходимой информации; дополняют, расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на инструкцию учителя; адекватно воспринимают оценку учителя Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок	Устные ответы Выполнение действий по инструкции, сравнение результата
Совершенствование материала	Кувырок вперед Подвижная игра	Используют 2 дорожки из 2ух матов, выполняют сразу по 2е различные варианты кувырков: 1.      2 кувырка вперед подряд 2.      Кувырок вперед с разбега 3.      Кувырок перед через препятствие (выполняют по 1. Учитель держит гимнастическую палку на высоте 15-20 см.) 4.      Кувырок вперед с зажатым голеностопами мячом 5.      Катнуть мяч по мату, сделать кувырок и догнать укатывающийся мяч до того, как тот скатится с мата 6.      Зажать мяч голеностопами, сделать кувырок вперед, но в конце бросить мяч как катапультой (это упражнение выполняют 2 раза) «Мяч в туннеле» (см. приложение 2)	Выполняют кувырки Играют в игру	Индивидуальная, фронтальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре	Выполнение действий по инструкции
Первичное осмысление и закрепление	Упражнение на равновесие	Игру заканчивают за 5 мин до конца урока. Проводиться построение. Учащиеся выполняют дыхательные упражнения и упражнения на равновесие (с закрытыми глазами) - По первому сигналу надо сделать шаг вперед правой ногой и замереть на ней, по второму сигналу – шаг левой ногой и замереть на ней (выполняют 40-50 сек.)	Выполняют упражнения	Индивидуальная, фронтальная	Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя	Выполнений действий по инструкции
Итоги урока. Рефлексия		Как вы справились с заданием? Оцените свои знания с помощью "Светофора". -Вспомните сегодняшний урок. Если он принес вам знания и поможет в дальнейшем, и у вас хорошее настроение, возьмите зеленый сигнал светофора, если вам было трудно и многое не получалось, то зажгите красный сигнал. Если не все получалось, но вы надеетесь, что все сможете преодолеть, повторив еще раз, то зажгите желтый сигнал. -Посмотрите, сколько зеленых огоньков у нас горит. Я думаю, что урок удался. -Мы на славу сегодня потрудились, Многому на уроке научились. -Молодцы! Домашнее задание Рассмотри иллюстрации, запомни и сделай комплекс упражнений. (см. приложение №3)	Оценивают свои знания и возможности	Индивидуальная, фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого предмета	Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение №1. Комплект карточек выдаваемых учащимся

(карточки в комплекте перемешаны)

Приложение №2

Мяч в туннеле

Игроки стоят в колонне, разомкнувшись на руки вперед, ноги вместе. В начале и конце колонны стоят водящие. У того, к ко­торому колонна стоит лицом, в руках мяч. Водящий катит мяч, а игроки должны успеть встать в стойку ноги врозь, образуя тун­нель. Если мяч задевает чьи-то ноги, игрок выбывает. Как только мяч прокатывается к другому водящему, игроки поворачиваются кругом и ждут, когда тот покатит мяч.

Игроки также могут располагаться на матах, лежа на животе или на спине. Водящие катают друг другу мяч, а игроки должны успевать приподниматься над матами, опираясь на ноги и руки, чтобы пропустить мяч.

Приложение №3

Краткое описание документа:

урок по физической культуре представлен для учащихся 4го класса, и взят из раздела «Гимнастики». И освещает тему «принципы построения и проведения утренней зарядки». На котором формируются представления о принципах построения и составления комплекса утренней зарядки, совершенствуется техника выполнения различных вариантов кувырка вперед.