Урок по физкультуре на тему "Гимнастика с элементами акробатики" (1 класс)

         Федеральный государственный образовательный стандарт                            

 План-конспект урока по физической культуре в 1 классе, 4 четверть

            Тема: «Спортивные и подвижные игры».

            Тип урока -  Образовательно-тренировочной направленности

            Цель: Развитие интереса к спортивным играм и универсальных способностей посредством двигательного и

            коммуникативного опыта обучающихся в спортивно-игровой деятельности.

            Образовательные задачи:

1.     Познакомить с символами олимпийских игр;

2.     Повторить метание мяча из-за головы; ловлю и передача мяча, ведение мяча правой и левой рукой.

3.     Совершенствовать стойки, перемещения, ориентировку в пространстве.

Развивающие задачи:                

1.     Формировать умения  обучающихся взаимодействовать со сверстниками  в игровой деятельности;

2.     Развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Воспитательные задачи:

1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

Место проведения: Спортивный зал.

Время урока: 35 минут.

Инвентарь и оборудование: Мячи волейбольные,   баскетбольные, теннисные, кегли, , обручи.

Учитель:  Демаков А. И.

Часть урока	Содержание урока	Дозировка	Целевая установка	Вид УУД
Вводная часть	I. Построение, рапорт, сообщение задачи урока II. Актуализация знаний об олимпиаде (беседа) Олимпийская символика Пять колец: голубой, черный, желтый, красный, зеленый 1.Ребята, где будут проходить Олимпийские игры 2012 года? 2. Что означают 5 переплетенных колец? 3. Какие виды спорта развиты на этих континентах? 4. Ребята! Подумайте и определите для себя,  каким видом спорта хотели бы заниматься, встаньте в то разноцветное кольцо, которое определили? (Рефлексия) Девиз: Быстрей, выше, сильнее. 5. Какая еще символика обязательна на олимпийских играх? Ребята, а кто сможет сформулировать  цель урока? (Разучивать движения и некоторые приемы избранных видов спорта) III. Разминка Начнем разминку, для чего мы делаем разминку? Разминка в движении, разновидности ходьбы, бега. а) специальные беговые упражнения. б) комплексные общеразвивающие упражнения на гимнастической стенке. 1. Для мышц спины. И.П. - стоя спиной к гимнастической стенке, ноги на 1-й рейке, руки на уровне головы. Прогнуться в спине. Вернуться в И.П. 2. Для мышц ног. И.П. - стоя на 1-2 рейке гимнастической стенки, держась руками за рейку на уровне пояса. Сгибая левую ногу, опуститься. Вернуться в И.П. То же с другой ноги 3. Лазание по гимнастической стенке одноимённым и разноименным способами.	1 мин 4 мин 10 мин	Организация обучающихся на уроках Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обуч-ся Значение роли разминки	Умение проявлять внимательность и дисциплинированность  Умение организовать собственную деятельность в паре Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя
Основная часть	Повторить способы метания мяча из-за головы: а) сидя б)  с колена в) стоя Игра «Снайпер» Играют две команды У игроков теннисные  мячи. Количество попаданий в обруч приносит победу команде Закрепление двигательного действия  Ведение мяча правой, левой рукой: а) правой, поочередно левой б)  приставным шагом в) с пониженным соскоком Игра «Пятнашки» Дети  выбирают одного ученика, и дают ему прозвище «пятнашки». Роль его состоит в том, что он внимательно следил за бегущими по разным направлениям детьми и старался, во что бы то ни стало поймать одного и запятнать его, т. е. коснуться рукой. Ловля и передача волейбольного мяча: а) в парах на месте б) в движении Игра «Перестрелка» Волейбольная площадка 9м18м.          Играют две команды. У каждого игрока по мячу. Игроки        перебрасывают мячи через сетку. Выигрывает команда, забросившая   большое количество мячей сопернику	5 мин. 7 мин 5 мин	Создание ситуации для анализа и самоанализа	Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности Оказывать посильную помощь и моральную поддержку  сверстникам при выполнении учебных заданий, оброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками Формировать упорство и трудолюбие в достижении поставленной цели Формировать стремление технически правильно выполнять физкультурно- оздоровительные действия и включать  их в игровую и соревновательную деятельность
Заключительная часть	Подведение итогов урока. Строевые приемы перестроения Рефлексия: «Знай свое тело»: а) функция скелета и мышечной системы в организме б) нарисовать на доске скелет и мышцы человека Домашнее задание. Составить рассказ с помощью родителей о сердце «Сердце я свое сберегу, сам себе я помогу!»	3 мин	Формирование самооценки установка на восстановление организма	Умение  применять полученные знания при выполнении физических упражнений Умение моделировать