Урок по французскому языку на тему: «Школьные предметы. Расписание занятий» (5 класс)

Урок по французскому языку в 5 классе

учитель Сибирякова Г.Ю.

Тема урока: «Школьные предметы. Расписание занятий»

(урок закрепления знаний)

Цели урока:

1. Образовательная: выработка умений по применению знаний.

2. Развивающая: развитие коммуникативных навыков, обеспечение целенаправленности говорения, развитие критического мышления, умения аргументировать свою позицию.

3. Воспитательная: формирование познавательного интереса к предмету, сознательного отношения к учёбе, формирование культуры общения.

Задачи урока:

1. Образовательная: выработка умений применять знания по теме в различных речевых контекстах.

2. Развивающая: развитие коммуникативных навыков и умения грамотно аргументировать свою точку зрения по заданной теме.

3. Воспитательная: воспитание умения корректно и грамотно вступать в диалог с собеседником, аргументировать свою точку зрения по теме.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование: интерактивная доска, флэшка, дидактический материал, учебник.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Проверка домашнего задания (1. Лексические упражнения по теме письменно. 2. Новую лексику выучить.)

2. Основная часть урока:

1. активизация лексики по теме :

- « Qu’est-ce que c’est ? » (фронтальный опрос, работа с интерактивной доской, где высвечивается картинка-символ того или иного школьного предмета) ;

- « Qui est-ce ? » (фронтальный опрос, викторина) ;

- « Complétez la phrase ... » (работа в группе).

2. Работа с расписанием занятий (индивидуально – групповая работа).

3. Анализ упражнения 18 стр. 73.

III. Рефлексия.

IV. Домашнее задание: 1. Упражнение 18 стр. 73 письменно

(см. E. Beregovskaїa “L`oiseau bleu” 5 ).

2. Направленный диалог составить устно (карточка).

1. QUI EST-CE ? (Répondez aux questions, employez les mots du vocabulaire) :

1. Eléna Yakovlevna, qui est-ce? C’est votre professeur de français ?

2. Et Natalia Nikolaevna ?

3. Marina Grigoriévna ?

4. Ce professeur vous parle des règles de grammaire russe, qui est-ce ?

5. A la leçon de ce professeur vous apportez des feutres et des crayons de couleur.

6. A la leçon de ce professeur vous sautez, vous courez, vous faites du sport.

7. Ce professeur vous parle des poèmes de Pouchkine, des livres des auteurs russes .

8. A la leçon de ce professeur vous travaillez à l’ordinateur.

2. « Complétez la phrase » :

1. J’apprends à parler anglais à ...

2. J’apprends à parler allemand à...

3. Je parle des animaux et de la nature à ...

4. Je regarde la carte, je cherche des océans et des mers...

5. Je lis des textes, je récite des poésies ...

6. Je parle des époques différentes . ..

7. Je parle de l’Etat et de son administration ...

8. J’apprends à bien structurer mon récit ...

3. « Formulez une devinette pour ... » :

1. la leçon de travaux manuels ;

2. la leçon de musique.

4. Répondez aux questions, ouvrez vos cahiers de notes :

1. Vous travaillez beaucoup ? Combien de jours par semaine ?

2. Vous commencez à quelle heure ?

3. A quelle heure vous finissez ?

4. Combien de leçon par jour vous avez ? Une leçon, c’est combien de minutes ?

5. Combien de fois par semaine vous avez géographie ? histoire ? russe ?

6. Quels jours vous avez mathématiques ? informatique ? anglais ?

7. Quelle matière vous aimez le plus ?

8. Quelle est votre journée difficile ? votre journée facile ?

9. Vous avez un bon emploi du temps ?

V. Composez un dialogue d’après le schéma suivant :

- Paul et Michel встречаются, приветствуют друг друга спрашивают, как дела.

- Р. Спрашивает, как дела у собеседника.

- М. Жалуется, что у него не идёт математика, он не очень хорошо решает задачи. Он спрашивает у собеседника, как у того обстоят дела с математикой.

- Р. Отвечает, что у него с математикой всё в порядке. Спрашивает собеседника, по каким дням у него бывают уроки математики.

- М. Отвечает, что уроки математики у него бывают во вторник, среду и пятницу.

- Р. Спрашивает, какие это уроки – первый или последний.

- М. Отвечает, что во вторник и среду – первый, а в пятницу – последний.

- Р. Говорит, что пятница для собеседника – трудный день.

- М. Соглашается с этим. Добавляет, однако, что потом у него два выходных дня.

- Р. Желает собеседнику хороших выходных.

- М. Благодарит.

- Р. Прощается.

- М. Прощается.

6. Домашнее задание прошлого урока: