Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по французскому языку на тему: «Школьные предметы. Расписание занятий» (5 класс)

Урок по французскому языку на тему: «Школьные предметы. Расписание занятий» (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов





Урок по французскому языку в 5 классе

учитель Сибирякова Г.Ю.

Тема урока: «Школьные предметы. Расписание занятий»

(урок закрепления знаний)



Цели урока:

  1. Образовательная: выработка умений по применению знаний.

  2. Развивающая: развитие коммуникативных навыков, обеспечение целенаправленности говорения, развитие критического мышления, умения аргументировать свою позицию.

  3. Воспитательная: формирование познавательного интереса к предмету, сознательного отношения к учёбе, формирование культуры общения.



Задачи урока:

  1. Образовательная: выработка умений применять знания по теме в различных речевых контекстах.

  2. Развивающая: развитие коммуникативных навыков и умения грамотно аргументировать свою точку зрения по заданной теме.

  3. Воспитательная: воспитание умения корректно и грамотно вступать в диалог с собеседником, аргументировать свою точку зрения по теме.



Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование: интерактивная доска, флэшка, дидактический материал, учебник.















Ход урока:

  1. Организационный момент.

- Проверка домашнего задания (1. Лексические упражнения по теме письменно. 2. Новую лексику выучить.)



  1. Основная часть урока:

1. активизация лексики по теме :

- « Quest-ce que cest ? » (фронтальный опрос, работа с интерактивной доской, где высвечивается картинка-символ того или иного школьного предмета) ;

- « Qui est-ce ? » (фронтальный опрос, викторина) ;

- « Complétez la phrase ... » (работа в группе).

2. Работа с расписанием занятий (индивидуально – групповая работа).

3. Анализ упражнения 18 стр. 73.

III. Рефлексия.

IV. Домашнее задание: 1. Упражнение 18 стр. 73 письменно

(см. E. BeregovskaїaL`oiseau bleu” 5 ).

2. Направленный диалог составить устно (карточка).































  1. QUI EST-CE ? (Répondez aux questions, employez les mots du vocabulaire) :

  1. Eléna Yakovlevna, qui est-ce? C’est votre professeur de français ?

  2. Et Natalia Nikolaevna ?

  3. Marina Grigoriévna ?

  4. Ce professeur vous parle des règles de grammaire russe, qui est-ce ?

  5. A la leçon de ce professeur vous apportez des feutres et des crayons de couleur.

  6. A la leçon de ce professeur vous sautez, vous courez, vous faites du sport.

  7. Ce professeur vous parle des poèmes de Pouchkine, des livres des auteurs russes .

  8. A la leçon de ce professeur vous travaillez à l’ordinateur.



  1. « Complétez la phrase » :

  1. J’apprends à parler anglais à ...

  2. J’apprends à parler allemand à...

  3. Je parle des animaux et de la nature à ...

  4. Je regarde la carte, je cherche des océans et des mers...

  5. Je lis des textes, je récite des poésies ...

  6. Je parle des époques différentes . ..

  7. Je parle de l’Etat et de son administration ...

  8. J’apprends à bien structurer mon récit ...



  1. « Formulez une devinette pour ... » :

  1. la leçon de travaux manuels ;

  2. la leçon de musique.



  1. Répondez aux questions, ouvrez vos cahiers de notes :

  1. Vous travaillez beaucoup ? Combien de jours par semaine ?

  2. Vous commencez à quelle heure ?

  3. A quelle heure vous finissez ?

  4. Combien de leçon par jour vous avez ? Une leçon, c’est combien de minutes ?

  5. Combien de fois par semaine vous avez géographie ? histoire ? russe ?

  6. Quels jours vous avez mathématiques ? informatique ? anglais ?

  7. Quelle matière vous aimez le plus ?

  8. Quelle est votre journée difficile ? votre journée facile ?

  9. Vous avez un bon emploi du temps ?











V. Composez un dialogue d’après le schéma suivant :

- Paul et Michel встречаются, приветствуют друг друга спрашивают, как дела.

- Р. Спрашивает, как дела у собеседника.

- М. Жалуется, что у него не идёт математика, он не очень хорошо решает задачи. Он спрашивает у собеседника, как у того обстоят дела с математикой.

- Р. Отвечает, что у него с математикой всё в порядке. Спрашивает собеседника, по каким дням у него бывают уроки математики.

- М. Отвечает, что уроки математики у него бывают во вторник, среду и пятницу.

- Р. Спрашивает, какие это уроки – первый или последний.

- М. Отвечает, что во вторник и среду – первый, а в пятницу – последний.

- Р. Говорит, что пятница для собеседника – трудный день.

- М. Соглашается с этим. Добавляет, однако, что потом у него два выходных дня.

- Р. Желает собеседнику хороших выходных.

- М. Благодарит.

- Р. Прощается.

- М. Прощается.

















  1. Домашнее задание прошлого урока:





























hello_html_216782b0.png





hello_html_m652136e2.png

Общая информация

Номер материала: ДВ-493489

Похожие материалы