Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Урок по ф-ре 5-6 кл

Урок по ф-ре 5-6 кл

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:


План-конспект урока по баскетболу в 5-6 классах

Тема урока: Технические и тактические приёмы в баскетболе.

Тип урока: Комплексный.

Цель урока: Контролировать ЗУН, физическую нагрузку и развивать основные физические качества посредством баскетбола.

Задачи урока:

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

  1. Продолжить обучение бросков мяча в кольцо с пассивным сопротивлением защитника в сочетании с развитием скоростно-силовых способностей.

  2. Закрепить обучение сочетанию технических приемов: ведение, ловля и передача мяча в сочетании с развитием координационных способностей;

  3. Закрепить тактико-технические приемы с развитием двигательных способностей посредством баскетбола.

II. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:

  1. формировать правильную осанку;

  2. развивать силу мышц рук и ног;

  3. развивать быстроту реакции, силу и координацию движений;

III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

  1. воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручку;

  2. воспитывать чувство ответственности за порученное задание.

Вид контроля: текущий

Методы: словесный, наглядный, повторного упражнения, игровой и соревновательный

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: баскетбольные мячи.

Пособия: свисток, секундомер.

 Частные задачи

Содержание

Дозирование нагрузки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные умения и навыки

Формируемые УУД


I. Подготовительная часть (12 мин)


1. Организовать
детей к уроку

 

 

 








2. Подготовить
запястные,
коленные и
голеностопные
суставы к
работе в
основной
части урока







 3. Подготовить
организм
детей к
работе в
основной
части урока.
















4. Развивать
внимание,
укреплять
мышцы рук,
ног, брюшного пресса и
спины.





















































 5. Подготовка
мест занятия



1) Построение, приветствие.
2) сообщение задач урока, формы его проведения;
3) психологический настрой детей на предстоящее занятие;
4) проверка ЧСС




Ходьба
1) на носках, руки вверх, вращения кистями;
2) на пятках, руки заголову, пальцы скрепить в замок, предплечья сомкнуты;

3) на наружной стороне стопы

4) на внутренней стороне стопы


Перестроение
для бега в движении.

 


Бег
Медленный по кругу

 


Ходьба
с выполнением дыхательных упражнений














 ОРУ на месте

1. И.П.-ноги на ширене плеч, руки на поясе

Круговые движения головой (на 1-4 влево, право) 6-8 раз

2.И.П. – ноги на ширине плеч, руки в стороны

Вращение кистьями рук (на 1-4 вперед, назад) 6-8 раз


3.и.п.- ноги на ширине плеч, руки на плечи

Вращение предплечьями (на 1-4 вперед, назад) 6-8 раз


4.И.П.-ноги на ширине плеч, руки на поясе

Вращение туловищем (на 1-4 влево, право) 6-8 раз


5.И.П.-ноги на ширине плеч, руки на поясе

Наклоны, (1-8 влево, право; вперед, назад) 6-8 раз

6. И.П.- ноги на ширине плеч

Упражнение на 4 счета. 6-8 раз.

7. И.П.- ноги на ширине плеч

Прыжки на месте (на левой, правой и обеих ногах по 15 раз )

СБУ

  1. с высоким подниманием бедра

  2. захлестыванием голени

  3. прыжки на правой ноге, прыжки на левой ноге

  4. приставной шаг

(два в правую-

два в левую)

  1. приставной шаг спиной (два в пракую-два в левую)

  2. многоскоки

  3. ускорение





баскетбольные - один на пару




20 сек


20 сек


20 сек

20 сек

 





30 сек


30 сек




30 сек


30 сек



10 сек


 



1 мин

 

 

 

20 сек
















30 сек






30 сек






30сек






30 сек





30 сек





30 сек




30 сек






30 сек


30 сек



30 сек



30 сек



30 сек



30 сек

30 сек





 20 сек





Создает эмоциональный настрой на урок

Ставит задачу





Контролирует ЧСС у учащихся



Следит за правильностью выполнения упражнения











-Сигнал к смене бега подаёт голосом.

-Во время ходьбы и бега следить за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием, выполнением упражнений в движении

-Во время движения объясняет положение рук и ног, показывая упражнения.


Следит за выполнением упражнения в движении

-Акцентирирует внимание учащихся на движение кистей, включать в работу мышцы брюшного пресса

-Следит за положением пальцев, углом сгибания рук в локтевых суставах, наклоном головы.
-Ведет контроль за выполнением упражнений словесно и индивидуально,

 

 

 

 

Подготовка класса к работе

Весь класс во фронтальном режиме слушает задачи учителя и четко следуют им

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организм

Во время движения учащиеся выполняют упражнения










Соблюдают дистанцию


Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе , так и с учителем.


Выполняют правильное дыхание


Выполняют правильно упражнения в движении

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия








Выполняют правильно упражнения на месте






















Выполняют правильно упражнения на месте














Умение

-собраться, настроиться на деятельность

-выполнять организационные требования на уроке

-измерять ЧСС

дифференцировать понятия «шеренга»

-выполнять физические упражнения для развития мышц

-регулировать свои действия


Знать

-понятия «шеренга», «колонна»

-называть физические качества

-что такое ЧСС






















Умение

-выполнять ОРУ

Знать

-названия ОРУ





































Умение

-выполнять СБУ

- заметить достоинства и недостатки своего исполнения движения

Знать

-название СБУ

-технику передвижений












Личностные:

-формирование интереса

-самоопределение понимание значения физической культуры в жизни

-соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности

Регулятивные:

-сохранять учебную цель и задачи (целеполагание),

-оценивать правильность выполнения упражнения,

-осуществлять самоконтроль

Познавательные:

-выявить связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью

- ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

-взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения ивзаимопомощи












II. Основная часть (29 мин)

1. Закрепить

обучение сочетанию технических приемов:

 ведение, ловля и передача мяча

 










2. Продолжить

обучение бросков мяча в кольцо


3. Закрепить тактико-технические приемы посредством игр




 


























4.Индивидуальная работа с освобожденными

- передача мяча двумя руками от груди, из-за головы на месте ;

- тоже, с отскоком от пола;

- передача мяча после ведения в движении с броском в кольцо;

- тоже, с отскоком от пола;





Подвижная игра

«Эстафета»


1 конкурс эстафета


2 конкурс ведение баскетбольного мяча

3конкурс переправа


4 конкурс пингвины


5 конкурс пролезть в обруч и бегом вернуться обратно.


6 конкурс ведение баскетбольного мяча с забиванием в корзину











10 мин














5 мин



5 мин







5 мин



-Организует деятельность

-Следит за безопасностью выполнения задания

-Следить за техничным выполнением

упражнения

-Акцентирирует внимание учащихся на движение кистей, включать в работу мышцы нижних конечностей

-Дает учебную ситуацию на игру





-Организует деятельность

-Выполняют правильно технические действия

-Закрепляют комбинации из изученных элементов посредством подвижной игры «Бросай-беги»




-Выполняют игровые упражнения

-Выполняют правильно тактические действия



-Играют в баскетбол по упрощенным правилам






-Осуществляют самопроверку пошагово сравнивая с эталоном




Умение

-владеть известному современному баскетболу техническими приемами игры и уметь

осуществлять их в разных условиях

-взаимодействовать с партнерами во время игровой деятельности

Знать

-технику выполнения упражнений в парах

-технику бросков в баскетбольное кольцо

Умение

-играть в подвижную игру «Бросай-беги»

Знать

-правила игры «Бросай-беги»

- правила игры «Баскетбол»


Умение

работать в группе, договаривать, контролировать действия партнера






Личностные:

-Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

-осознанного понимания чувств партнера,

-сопереживания им, выражающегося в оказании помощи и страховке при выполнении упражнения

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях развитие самостоятельности и личной ответственности.

Регулятивные:

- принимать инструкцию учителя, четко ей следовать

-проек-ть траек-ии раз-я через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров

-самоконтроль и правильность выполнения упражнений

Познавательные:

-выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру

Коммуникативные:

-эффективно сотруд-ть и способ-ть продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

2. Задания для освобожденных

1 этап – Составить наибольшее количество слов из слова : Олимпиада


2 этап – Олимпийские виды спорта

III. Заключительная часть (4 мин)

1. Восстановле-
ние дыхания,
снижение
ЧСС, подго-
товка к следу-
ющему уроку

 

 















2.Организованное завершение урока

1) Построение в шеренгу.


2) Релаксация: все закрывают глаза представьте себя на берегу моря, светит солнце вам приятно, вы не чувствуете усталости, вы бодры и полны сил .

С таким же чувством вы сейчас пойдёте на следующий урок, где будете также активно и качественно работать и получать знания;

1.Подведение итогов урока;

2.Домашнее задание


3 Организованны уход из зала

30 сек



1 мин

  














30 сек


30 сек


30сек

-Указания учителя.

-Акцентрирует внимание на конечный результат учебной деятельности обучающихся на уроке.

-Организует рефлексию













-Оценить работу учащихся на уроке, их активность, самостоятельность.

 -Задает домашнее задание

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности


Создают эмоционаяльный настрой














Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Умение

-определить собственные ощущения при освоении учебных задач на уроке
















-оценить свою работу на уроке

Личностные:

смыслообразования,

-осознание элементов здоровья

-положительное отношение к уроку

Регулятивные:

-оценивают свою работу на уроке

-адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

-вычленяют новые знания

Познавательные:

-анализировать правильность выполнения упражнений.

Коммуникативные:

- соблюдать правила взаимодействия с партнером.




C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2362.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2366.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2369.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2372.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2375.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2385.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2387.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2390.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2393.JPG

C:\Users\ПК\Desktop\Урок по ф-ре 5-6 кл. фото готовый 2016\SAM_2395.JPG

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-527559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх