"Урок по функциональной грамотности информатика 9класс"

Тема урока:	Решение задач в ЭТ Excel
Класс:	9
Цель:	познакомить обучающихся с алгоритмом решения задач с использованием табличного процессора MS Excel; оценить возможность применения табличного процессора в профессиональной деятельности; научиться сопоставлять и анализировать результаты вычислений с использованием табличного процессора; раскрыть необходимость рационального режима питания, сбалансированного по составу белков, жиров и углеводов.
Задачи:	Обучающие: Отработать навыки использования расчетных формул при работе с электронными таблицами  Стимулировать интерес к применению табличного процессора MS Excel при решении практических профессиональных задачах. Развивающие: Развитие умения оценивать результаты выполненных действий; Развитие умения применять полученные знания при решении задач, ориентированных на будущую профессиональную деятельность; Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей средствами табличного процессора MS Excel. Воспитательные: Развитие внимания и аналитического мышления, воспитание информационной культуры, избирательного отношения к полученной информации.
Тип занятия	комбинированное занятие (закрепление знаний, открытие новых)
Форма  занятия	фронтальная, групповая, лабораторный практикум
Реализуемые технологии	системно-деятельностный подход, элементы критического мышления, здоровьесберегающие технологии
Методы и приемы	проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстрированный, метод критического анализа
Средства и оборудование	мультимедийная система, компьютеры, раздаточный материал
Протяженность занятия	45 мин

Планируемый результат

Предметные УУД: иметь представление о рациональном питании. Отработать навыки использования расчетных формул при работе с электронными таблицами

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование умений управлять своей учебной деятельностью; формирование интереса к информатике при анализе учебной задачи; формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти и творческого мышления.

Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Этап урока	Цель этапа	Действие учителя	Предполагаемое действие обучающихся
Первичное закрепление изученного		Выполните практическую работу в парах «Подсчет количества белков, жиров и углеводов в суточном рационе» Белки, жиры, углеводы, минеральные соли и витамины — вот те основные вещества, которые необходимы для жизни. Для осуществления нормальной жизнедеятельности организм человека нуждается не в конкретных продуктах питания, а в необходимом количестве энергии и определенных комплексах питательных веществ, входящих в эти продукты. Задача. Подсчитайте количество белков, жиров, углеводов и энергетическую ценность суточного рациона по составленному меню. 1.      1. Откройте файл-заготовку Меню.xls, который находится наc Рабочем столе. Рассмотрим алгоритм расчета энергетической ценности рациона. Для этого определим, что для нас является исходными данными, что необходимо рассчитывать и что будет результатом. ·         Посмотрите внимательно на таблицу, определите какие данные являются в нашей задаче исходными данными. Я: мы можем изменять количество белков, жиров и углеводов, которое содержится в 100 г. продукта?  Это исходные неизменяемые данные. ·         Какие данные еще нам известны? МАССА. Мы можем выбрать любую массу продукта? ДА! Это тоже исходная величина, но изменяемая. ·         Какие данные будут результатом? ·         Какие ещё данные в нашей задаче являются расчетными? ·         Найденные данные будут являться окончательным результатом? 3 этап. Мы с вами определились, что справиться с поставленной задачей нам поможет ТП Excel.  Я: перед вами подготовленная таблица с исходными данными, в которой указаны продукты и их состав на 100 гр. Указано также, какие величины исходные, изменяемые, а какие расчетные. В ячейки столбца Е вводится масса продукта, согласно составленного вами меню. В ячейку F4 необходимо ввести формулу, которую позволит рассчитать массу белка в зависимости от массы продукта, указанного в ячейке E4. Аналогично рассчитываем содержание жиров и углеводов. ·         Формула обязательно начинается со знака = ·         в формуле указываем адреса ячеек, в которых находятся исходные данные. ·         Как будем заносить формулы в ячейки по каждому столбцу. Писать вручную? Копируем с помощью маркера автозаполнения. Я: существуют справочные данные. Они указаны в вашем раздаточном материале, и сейчас мы их видим на экране. Энергетическая ценность 1 гр. белков составляет 4Ккал Энергетическая ценность 1 гр. углеводов составляет 3,75 Ккал Энергетическая ценность 1 гр. жиров составляет 9,0 Ккал. По этим данным энергетическая ценность продукта, записанного в ячейку A4, рассчитывается по формуле: 4*белки + 3,75*углеводы +9,0*жиры, т.е. в ячейку I4 заносится формула     =4*F4+3,75*H4+9,0*G4 Копируем формулы вниз. В ячейки диапазона F87:I87 записываем формулы для нахождения суммарных величин. Выполняем практическую работу 2.        Заполните столбец Е  (Масса в граммах) с учетом составленного меню. 3.        Количество белков, жиров, углеводов вычислите в столбцах F, G, Н по соответствующим формулам. Например: Белки = Белки в 100 г * Масса /100, т.е. в ячейку F4 заносится формула    =E4*B4/100 Скопируйте формулы вниз. 4.        Для подсчета суточного потребления белков, жиров, углеводов в строке “Итого” найдите суммы значений по столбцам F, G, Н. Таким образом, можно подсчитать энергетическую ценность составленного меню 5.      В столбце I подсчитайте энергетическую ценность каждого из продуктов. Например: Энергетическая ценность продукта, записанного в ячейку A4,  рассчитывается по формуле: 4*белки + 3,75*углеводы +9,0*жиры, т.е. 6.      в ячейку  I4  заносится формула     =4*F4+3,75*H4+9,0*G4 7.      На пересечении строки “Итого” со столбцом I подсчитайте энергетическую ценность всего суточного рациона. 8.      Запишите полученные результаты в бланк отчета.  2. Определение норм питания, подсчет суточной потребности в белках, жирах и углеводах. Физиологические нормы суточной потребности в пищевых веществах и энергии Возраст, лет Белки, гр. Жиры, гр. Углеводы, гр. Энергия, ккал 11-13 мал. 93 93 370 2700 дев. 85 85 340 2450 14-17 юн. 106 106 422 2900 дев. 93 93 367 2600 1.      Укажите суточную потребность вашего организма в белках, жирах, углеводах и энергии. Занесите в ячейки F89:I89. Воспользуйтесь вышеуказанной таблицей. 2.      Сравните потребности организма со своим рационом, т. е. проанализируйте данные строк 87 и 89 и сделайте вывод: при выбранном рационе питания вы или недополучаете питательные вещества или получаете их в избытке). Выводы запишите в бланк отчета. 3. Внесение корректировок в дневной рацион с учетом физиологических норм. 1.      Создайте копию листа «Рацион». Переименуйте его в «Корректировка рациона». 2.      Измените свой суточный рацион так, чтобы он примерно соответствовал вашим потребностям. 3.      Внесите полученные данные в бланк отчета. 4.      Файл сохраните с именем «Мой рацион» в своей папке.	Отвечают на вопросы, выдвигают  предложение о создании памятки, правил применения ссылок в ЭТ Оформляют полученную информацию в виде памятки в текстовом документе Выполняют практическую работу
Подведение итогов занятия, рефлексия