Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по геогафии на тему: «Страны Азии». 9 класс

Урок по геогафии на тему: «Страны Азии». 9 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Страны Азии». 9 класс



В современных условиях перед учителем ставится задача развития у учащихся умений и навыков работы с информацией, самостоятельного добывания знаний. Внедрение учебно-проектной деятельности позволяет мне сформировать у учащихся необходимые навыки работы с современными справочно-информационными системами, мультимедиа-технологиями.


Тема урока: «Страны Азии».

До групповой работы учащимся нужно сообщить, что каждая группа изучает свой материал, готовит по нему теорию, схему, таблицу, тест, затем защищает свою работу. В конце урока учащиеся оценивают работу групп по плану (приложение №1), выставляя друг другу оценки.

Подготовительный этап.

  1. Формирование групп

  2. Выявление проблемы, целеполагание, планирование

  3. Практическое применение ЗУН

  4. Обучение презентации, рефлексия

  5. Итоги

Цель урока: сформировать умения самостоятельно получать новые знания в процессе проектной деятельности при изучении страноведения.

Задачи урока:

  1. Познавательные: сформировать представление о регионах Азии; особенностях природы и хозяйственной деятельности населения

  2. Развивающие: коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства

    • совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений; умение самостоятельно добывать информацию из учебной литературы

  • закрепить умения составлять компьютерные презентации на примере географических объектов.

  1. Дидактические:

  • закрепление навыков работы с географической картой, статистическими материалами, диаграммами, дополнительной учебной литературой;

  • развить творческие способности учащихся.

  1. Воспитательные:

  • продолжение формирования групповой познавательной деятельности учащихся;

  • продолжение формирования коммуникативных и организаторских способностей учащихся;

  • продолжение развития чувства коллективизма, ответственности, требовательности к себе и своим товарищам, толерантности и взаимопомощи.

Оборудование: политическая и физическая карты зарубежной Азии, статистические материалы, картины природы и т д..

Ход урока

I. Организационный момент (1 минута).

II. Вводная часть. Формулировка темы и цели урока, постановка задач урока.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы продолжаем разговор об особенностях историко-географических регионов, с помощью которых легче создать образ мира, а именно о Зарубежной Азии.

- Кто знает, что XXI век является «веком Азии»?

- Какие аргументы (предположения) в пользу этого утверждения вы можете привести?

(Ответ: Азия – один из самых динамичных в мире; по прогнозам семь из десяти ведущих стран мира будут к этому времени азиатскими: Китай, Япония, Индия, Индонезия, Южная Корея, Таиланд, Тайвань; КНР может стать первой страной мира по уровню развития).

- Какой информацией вы уже владеете о Зарубежной Азии?

(Ответы: самый большой регион, площадь этого региона – 27,7 млн. км2, с севера на юг территория Зарубежной Азии протягивается на 7 000 км, а с запада на восток более чем на 10 000 км, омывают три океана: Тихий – с востока, Атлантический – с запада, Индийский – с юга…)

- Посмотрите на карту, найдите здесь информацию о Зарубежной Азии.

(Ответ: В его пределах можно выделить несколько крупных регионов: Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Восточная и Центральная Азия).


III. Основная часть (35-38 минут).

Мы с вами совершим путешествие по регионам Азии, а какие страны нам придется посетить, вы узнаете, отгадав их по описанию.

Работа на нашем уроке будет организована в группах. Каждая творческая группа составила проект-презентацию выбранного ею государства Азии, придерживаясь следующего плана:

Прием описания страны

План

Состав действий

1. Визитная карточка

Назвать и показать страну и её столицу по политической карте прочитать визитную карточку.

2. Географическое положение

Применить прием определения ГП территории, указав положение на материке, пограничные страну, положение в условиях рельефа, климатических поясов, бассейнов рек, природных зон; дать оценку географическому положению (сделать вывод об особенностях ГП, выход к морю).

3. Природные условия

Используя прием наложения карт (физической, климатической, почв, природных зон), описания, рисунки и т.д., выявить особенности рельефа, климата, вод, природных комплексов; дать оценку природных условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

4. Население

По карте “Народы и плотность населения” определить национальный состав, языковые семьи и группы; по описаниям и иллюстрациям рассказать о типах населенных пунктов, быте и условиях жизни населения.

5. Хозяйственная деятельность населения

По комплексной карте материка показать границы страны; пользуясь условными знаками карты и описаниями, рассказать какими отраслями промышленности, сельского хозяйства и транспорта есть в стране, как они размещены, о хозяйственных связях с другими странами.

6. Изменение природы

С помощью карт, описаний, иллюстраций определить особенности использования, изменения природы; дать оценку отношения к природе; рассказать о мерах по её рациональному использованию и охране.


По мере изучения государств каждый ученик в своей рабочей тетради будет выполнять практическую работу, заполняя таблицу (инструкция к практической работе и статистические материалы к ней выдаются на каждую парту):


План

Непал

Монголия

Индонезия

1. Визитная карточка




2. Географическое положение




3. Природные условия




4. Население




5. Хозяйственная деятельность населения




6. Изменение природы





Учитель организует защиту проектов-презентаций по группам, предваряя каждое выступление краткими комментариями.

Учитель: О себе эта страна поведала следующее:

  • Я – королевство в Южной Азии.

  • На всей моей территории возможны сильные землетрясения.

  • Расположена в зоне субэкваториального муссонного климата.

  • Государственная религия в стране – индуизм.

  • Экспорт: ковры, текстиль, кожаные товары, джут, зерно.

  • Туризм – важнейший сектор моей экономики.

  • На моей территории расположен высочайший пик земного шара (8848 м).

Итак, представляем государство Непал

Выступление учащихся 1 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом (Приложение 2)


Учитель: О соседях, граничащих с этой страной, известно следующее:


О северном

Страна омывается 3 океанами. Одна из величайших экономических держав мира. На ее территории находится самое глубокое озеро в мире.

Россия

О южном

Страна с древней культурой и традициями. Здесь были изобретены компас, бумага, порох, книгопечатание. В число Всемирного исторического наследия входит Великая стена.

Китай

О самой стране:

  • Государство в Центральной Азии, не имеет выхода в моря и океаны.

  • Климат сухой, резко континентальный.

  • Название столицы переводится как «красный богатырь».

  • Родина великого завоевателя – Чингисхана

Назовите соседей и искомую страну.

Итак, представляем государство Монголия

Выступление учащихся 2 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом (Приложение 4)


Учитель: Знаете ли вы эту страну? Вот некоторые сведения о ней.

  • Островное государство. Состоит из 17,5 тыс. островов.

  • Бывшая колония Нидерландов.

  • Занимает I место по производству пряностей (мускатный орех, гвоздика, ваниль, перец), II место – каучука, III место – пальмового масса, IV - кофе и какао.

  • Омывается морями двух океанов.

  • В рельефе преобладают средневысотные и низкие горы.

  • Климат субэкваториальный.

  • Лесами занято 62% территории, с преобладанием влажных вечнозеленых и тропических лесов. В лесах много обезьян, райских птиц.

  • На ее территории 100 вулканов из 400 действующие. Один из самых активных – вулкан Кракатау.

  • Название столицы переводится как «крепость победы» или «могущественная крепость». (джая –победа, керта – крепость).

Итак, представляем государство Индонезия

Выступление учащихся 3 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом (Приложение 5)


Вывод: Зарубежная Азия – очень многоликий и сложный регион. Страны региона различны по многим признакам, но расположены в единой части света Азии.


IV. Заключительная часть (4-5 минут).

Подведение итогов урока. Выставление оценок.


Рефлексия:

  • Мне на уроке удалось ….

  • На уроке узнал…, научился ….

  • Если бы я работал на уроке не в группе, а один, смог бы я достигнуть таких же результатов?


Краткое описание документа:


В современных условиях перед учителем ставится задача развития у учащихся умений и навыков работы с информацией, самостоятельного добывания знаний. Внедрение учебно-проектной деятельности позволяет мне сформировать у учащихся необходимые навыки работы с современными справочно-информационными системами, мультимедиа-технологиями.До групповой работы учащимся нужно сообщить, что каждая группа изучает свой материал, готовит по нему теорию, схему, таблицу, тест, затем защищает свою работу. В конце урока учащиеся оценивают работу групп по плану (приложение №1), выставляя друг другу оценки.

Автор
Дата добавления 08.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров449
Номер материала 271028
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх