Урок по теме: «Мы во Вселенной»
Цель урока: познакомить обучающихся со строением Солнечной системы
и устройством нашей планеты.
Задачи урока:
Образовательные
- сформировать знания обучающихся о строении Солнечной системы,
устройстве нашей планеты. Дать представление о видах вращения Земли и их
следствиях.
Развивающие
-продолжить развитие умения оперировать информацией, выделять главное в
содержании изучаемого материала, совершенствовать умение анализировать, делать
выводы.
Воспитательные
- продолжить работу по повышению интереса к изучению предмета, формированию
географической культуры обучающихся как составной части общечеловеческой
культуры.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация
«Мы во Вселенной», атласы для учащихся.
Тип урока: урок формирования новых знаний
Ход урока
1.
Организационный
момент
Взаимное приветствие учителя и обучающихся, фиксация отсутствующих.
2.
Актуализация знаний
Игра на соответствие:
Эратосфен
|
Ввел термин «географика»
|
Христофор Колумб
|
Открыл Америку
|
Фернан Магеллан
|
Первое кругосветное путешествие
|
Джеймс Кук
|
Открыл материк Австралия
|
Роберт Пири
|
Побывал на Северном полюсе
|
Раул Амундес
|
Покорил Южный полюс
|
Семен Дежнев
|
Первым прошел между Азией и
Америкой
|
Фаддей Белинзгаузен и Михаил
Лазарев
|
Открыли материк Антарктида
|
3.
Целеполагание
Сегодня мы начинаем изучение нового раздела нашей
географии. Откройте стр 23. Прочитайте, как называется раздел? Как вы думаете,
что будем изучать в этом разделе? Переверните страницу. Как называется
сегодняшний урок?
Какие задачи можем поставить перед собой? Что
мы должны узнать к концу урока?
- познакомиться со строением Солнечной системы;
- устройством нашей планеты.
4. Изучение нового материала
Как устроена Солнечная система?
Решение познавательной задачи.
Какие космические тела вы знаете? (Планеты, звезды,
кометы, метеориты…)
Солнечная система составляет очень малую часть Вселенной.
Вселенная состоит из множества звездных систем - галактик. Одна из них наша,
ее так и называют – Галактика или Млечный Путь.
В
Галактике более 100 млрд. звезд. Солнце - одна из них. Вокруг Солнца обращается
8 планет. (Еще не так давно любой образованный человек на вопрос о том, сколько
планет в Солнечной системе, ответил бы, не задумываясь – девять. И был бы прав.
В 2006 году, а именно, 26 августа, 2,5 тысячи участников конгресса
Международного астрономического союза приняли сенсационное решение и фактически
вычеркнули Плутон из перечня планет Солнечной системы, так как через 76 лет
после открытия он перестал удовлетворять требованиям, предъявляемым учеными к
планетам). Одна из них наша Земля. Планеты со своими спутниками, кометы,
астероиды, метеориты и межпланетная среда образуют Солнечную систему. Все они
удерживаются гравитационным притяжением Солнца. Земля – третья по удаленности
от Солнца планета. Планеты, которые находятся ближе к Солнцу, меньше по
размерам и обращаются вокруг него быстрее.
Откройте атласы на стр 1. Вопрос к классу.
Что является центром Солнечной системы? (Солнце)
Перечислите по порядку, какие планеты в нашей Солнечной системе.
Меркурий почти втрое меньше Земного. Юпитер в 11 раз больше Земли.
Близка к Земле по размерам Венера. Вокруг Земли обращается ее единственный
спутник Луна. Между Землей и Луной, как и всеми космическими телами существует,
притяжение. Благодаря этому мы можем наблюдать приливы и отливы.
Вывод: Земля – планета Солнечной системы. Солнечная система
– часть Галактики. Галактика – часть Вселенной.
Постановка познавательной задачи. Как устроена наша
планета? Стр 8-9 в Атласе
Поверхность всего земного шара составляет
510,2 млн км2. Она разделена на материки и океаны. Большая часть
поверхности Земли занята океанами, которые соединены между собой и все вместе
образуют единый Мировой океан. На долю суши – материков и островов – приходится
около 149,1 млн км2, или 29,2% всей поверхности Земли. Ребята,
давайте же разберемся, сколько на нашей планете океанов, а сколько материков.
Решение познавательной задачи. Океаны планеты Земля.
Рассказ.
Термин «океан» пришел к нам из довольно древних
времен, в переводе с языка греков это слово означает «великая река, которая
обтекает всю Землю», «безбрежное море». Так что уже в те времена люди правильно
представляли распределение океанических вод нашей планеты. Проходило время,
развивалось мореплавание, а наряду с ним увеличивался запас географических
знаний, создавалась более точная картина распределения вод на Земле.
Земной шар имеет всего четыре океана: Северный
Ледовитый, Индийский, Атлантический и Тихий. Иногда, водную толщу, которая
окружает материк Антарктиду, еще называют Южным или Антарктическим океаном.
Если Южный тоже определять к океанам, то тогда на Земле их всего пять. Так как
все океаны соединяются между собой, то некоторыми считается, что все океаны
допускается рассматривать как один Мировой океан гигантских размеров, который
разделен на пять или четыре частей.
Материки (континенты) планеты.
Мы узнали, что большую часть земного шара покрыто водой. Над водой
выступает шесть материков: Африка, Австралия, Южная Америка, Северная Америка,
Антарктида, Антарктида. Самый большой из них тот, на котором мы живем - Евразия,
а самый маленький - Австралия.
Части света. Рисунок 13 в учебнике
Наряду с делением суши земного шара на материки
существует условное деление на части света.
Древнегреческие географы различали только две части
света – Европу и Азию. К Европе они относили страны, лежащие к западу и северу
от мест поселения греков, а к Азии – страны, расположенные к востоку.
Во время господства римлян, завоевавших южное
побережье Средиземного моря, появилось название третьей части света – Африка.
Европа, Азия и Африка составляют Старый Свет. Когда Христофор Колумб в конце 15
века открыл за Атлантическим океаном новые земли, они получили название
Америка, хотя Северная и Южная Америка составляют два отдельных материка и
сильно отличаются по природным условиям. Эти земли были названы Новым Светом.
Еще позднее европейцам стали известны части света Австралия (17 в.) и
Антарктида, открытая русскими мореплавателями в начале 19 века.
Оболочки нашей планеты.
Вопросы к классу.
Скажите, какие объекты и явления окружают человека на
Земле?
А можем ли мы сказать, что все эти объекты и
явления связаны между собой? (Да) Они все находятся в земной оболочке, которая
получила название географическая оболочка.
Географическая оболочка – это оболочка Земли,
в пределах которой взаимно проникают друг в друга и взаимодействуют нижние слои
атмосферы, верхние части литосферы, вся гидросфера и биосфера.
Вывод: Земные оболочки взаимодействуют между собой и образуют
географическую оболочку Земли.
4.Закрепление
Давайте обсудим.
Какие утверждения верны? (Обсуждение происходит при помощи фронтального
опроса)
а) Солнце – центр Солнечной системы. (Да)
б) Оболочки Земли существуют обособленно друг от друга. (Нет)
в) Юпитер – самая маленькая планета Солнечной системы. (Нет)
г) Вселенная – часть Галактики. (Нет)
д) На планете Земля 5 материков? (Нет)
е) ж) На планете Земля 4 океана? (Да)
з) Солнце – раскаленный шар. (Да)
5. Рефлексия.
Мы с вами ответили на вопросы, поставленные
вначале урока? Давайте оценим свою работу. Поднимите жест с большим пальцем
вверх те, кто сегодня все понял на уроке. Поднимите кулачок те, кому было
тяжело.
6. Домашнее задание
Изучить §6, на контурную карту нанести океаны и материки.
Спасибо за работу на уроке! Вы молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.