Урок по географии "Что изучает география"

Урок географии №1 5 класс. тема: Что изучает география?

ссылка на презентацию «PREZI» http://prezi.com/dstjio5_xtdm/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Слайд	Время
Организационный момент(2 мин)
Добрый день, ребята, рада вас видеть, садитесь. Представиться. Поприветствуйте соседа справа, улыбнитесь ему, соседу слева пожмите руку. Ребята, сегодня мы начнем наше путешествие по необычайной планете, которая называется Земля! Мы узнаем не только о ней но и о том, что её окружает…	Приветствуют учителя, садятся. Приветствуют соседа справа, и  слева.	1,2	1 мин
Итак, ребята, прежде чем начать интересный урок давайте договоримся о правилах: 1-вы внимательно слушаете говорящего 2-выполняете команды учителя 3-бережно относитесь к учебному материалу 4-когда отвечаете встаете 5-если хотите ответить поднимаете руку 7-если учитель спрашивайте – озвучивайте свои мысли не стесняясь 8-работать нужно очень быстро	Слушают правила	3	1 мин
Актуализация опорных знаний и мотивация (5 мин)
А теперь…на доске и столах набор слов: планета, окружающий мир, ветер, вулкан, почва, деревья, облака, дома, река, гора, звезды, север, Америка. Проблемный вопрос: Общаясь с соседом по парте ответьте на вопрос:  Как связаны между собой эти слова? Как только я говорю слово «стоп» вы делаете вертушку. На раздумье у вас 30 секунд. (подсказка - наводящий вопрос: где мы это можем встретить или наблюдать?)	Совещаются в парах, высказывают предположения о том, что эти объекты моем видеть вокруг нас и на планете.	4	3 мин
Отлично, а теперь посмотрите на обложку учебника, предположите какова специальность этого человека, чем он  занимается? Важна ли его работа? (30 секунд) Опираясь на полученные ответы сформулируйте тему урока и запишите её в тетрадь.	Предполагают, что это ученый, исследователь, географ. он измеряет по карте что-то. Работа важна, ему необходимо попасть туда, куда планировал. Формулируют тему урока	5	2 мин
Целеполагание (2 мин)
Определите цель, то есть к чему мы будем сегодня стремиться, что хотим узнать, чему научиться? Перечислите задачи, то есть, какими путями мы пойдем к достижению цели, что будем делать для этого?	Ставят личную цель и задачи, озвучивают их в индивидуальном порядке.	6	2 мин
Первичное восприятие и осознание учащимися нового материала, первичное закрепление изучаемого материала. (9 мин)
Отлично. Разделите название предмета ГЕОГРАФИЯ на две логические половинки. Что могут они означать? На самом деле с древнегреческого гео – земля, графо – описание. Придумайте слово, состоящее из этих двух слов, по смыслу похожее с названием нашего предмета.	Разделяют слово на гео и графия. гео – земля, графия – пишу. «Землеописание»	7	1 мин
А теперь предлагаю вам посмотреть видеоролик (1:27- 5:30) и ответить на вопросы (они есть в папочках). Для чего людям нужны карты? Кто придумал название нашего учебного предмета? Кем был этот ученый? Что важного он описал? Запишите в тетради, кого можно назвать отцом географии?	Просмотр видеоролика, поиск и озвучивание ответов на вопросы.	8,9	6 мин
Итак, давайте составим вместе определение нашему предмету. (на доске при помощи магнитов прикреплены слова: география, наука, процессы, явления, объекты, изучающая,  на, Земле, происходят). В тетрадях записывают, у доски я перекрепляю в ряд. Мы отлично справились! Молодцы!	Выполняют задание предложенное учителем	10	2 мин
Релаксационная пауза (1 мин)
Чтобы продолжить наш урок, предлагаю зарядиться положительной энергией с помощью нашей физминутки. Все выходим к центру.	Физкультурная минута	11	1 мин
Осмысление внутренних закономерностей между изучаемыми предметами в процессе мыслительной работы и выполнение познавательного задания(7 мин)
Ребята продолжаем, если вы видите это изображение и это и это (на слайдах) какой вопрос хочется задать? (прикрепляю на доску Что это?) Общее название изображенного – географические объекты. Они бывают природные(естественные) и антропогенные (антропо - человек), искусственные).	Просмотр презентационных слайдов, выполнение заданий учителя.	12	1 мин
Распределите на 2 столбика следующие объекты: лес, парк, озеро, пруд, гора, террикон, муравейник, город, гейзер, фонтан.	Выполняют задание	13	1 мин
Если я вам скажу, что это озеро…гора…река…, какой вопрос возникает? (прикрепляю на доску Где это находится?)	Беседа с учителем, просмотр презентации	14	2 мин
Некоторые объекты вы неверно отнесли, но когда увидели, то сразу поняли о чем речь. Посмотрите на эти силуэты что это? Как вы узнали? География отвечает также на вопрос: (прикрепляю на доску Как это выглядит?)		15
А если я вам напомню, что сейчас у нас осень, потом будет зима, весна лето и так по кругу, может ли возникнуть вопрос (прикрепляю на доску Почему это происходит?)	Беседа с учителем, просмотр презентации	16,17,18	1 мин
В определении предмета география есть слова процессы и явления, они также бывают природными и антропогенными. Посмотрите на список процессов и явлений. Выпишите в один столбик природные , а во второй антропогенные.	Выполнение задания.	19	2 мин
Все эти процессы и явления вам предстоит изучать в курсе географии.		20
Подведение итогов. Представление отчета по работе на уроке (2 мин)
В заключение урока я прошу написать в тетради то, чему вы научились и чего нового узнали. Справились ли вы с выполнением личной задачи.	Написание отчета о результатах деятельности	21	2 мин
Рефлексия (1 мин)
Теперь прошу оценить свою личную работу на уроке по ответам и степени достижения поставленной цели.	Самооценка.	22	1 мин
Домашнее задание на основе рефлексии, итоги урока (3 мин)
За особые услуги золотой медалью я награждаю сегодня_____, серебряной___бронзовой___. Вам нужно подойти ко мне после урока с дневниками и тетрадями, остальным ребятам я также желаю стать чемпионами в других темах, для этого вам нужно будет дома еще раз вспомнить наш урок, прочитать параграф 1, ответить на вопросы 1 или 2 на выбор письменно. А также активно работать в течение урока.	Записывают домашнее задание	22	2 мин
Спасибо за работу на уроке, до встречи.	Прощаются, уходят.	23	1 мин

Технологическая карта урока  «Что изучает география» (5 класс).

Тема урока является составной частью раздела «Введение», на изучение которого отводится 1 час по программе.

Тип урока: освоения новых знаний

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценности географических знаний, необходимости овладении ими.

Регулятивные: учиться целеполаганию, самостоятельно анализировать условия достижения цели, планировать познавательную деятельность, прилагать целевые усилия для достижения цели, самостоятельно контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы.

Коммуникативные: задавать вопросы для организации собственной деятельности, осуществлять рефлексию, формулировать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, умение сотрудничать со сверстниками в паре, умение вести диалог, слушать,  объективно вести самооценку.

Познавательные:

-давать определение понятиям: география, природные и антропогенные географические объекты, процессы, явления.

- строить логические рассуждения, делать обобщения.

Данный урок построен на основе проблемной технологии с использованием метода проблемного обучения, эвристической и катехизической беседы.

Инструменты и оборудование: мультимедиа оборудование, раздаточный материал, учебник «География. Землеведение» В.П. Дронов, Л.Е. Савельева, ДРОФА 2015 г.