§ 39. Понятие о гидросфере. Мировой океан
Цель урока: формирование представления о Мировом океане как непрерывном водном пространстве
Задачи урока:
Образовательные
Сформировать понятия “океан”, “море”, “залив”, “пролив”, “канал”.
Начать формирование знаний об особенностях Мирового океана и его частей;
Сформировать представление о типах морей
Развивающие
Продолжить развитие умений работать с картой
Продолжить развитие умения работать с контурной картой
Способствовать развитию интереса к географическим исследованиям
Воспитательные
Продолжить воспитание любви к Родине
Воспитание эстетического вкуса
Этапы урока
I. Организационный момент (1 мин.)
Учитель:
Здравствуйте, ребята. Проверьте своё рабочее место. Садитесь.
II. Целеполагание (2 мин.)
Учитель: (Слайд №1)
Сегодня на уроке мы с вами продолжим изучение гидросферы и рассмотрим Мировой океан и его части. А для начала проверим ваши знания.
III. Актуализация знаний учащихся. (6 мин.)
Комбинированный опрос.
2 учащихся заполняют на доске заранее приготовленные схемы: схему круговорота воды и части гидросферы.
С остальными учащимися класса проводится фронтальный опрос:
В каких трех состояниях может быть вода? (в трёх: твердом, жидком и газообразном).
Приведите примеры каждого состояния.
Что нагревается быстрее: вода или суша?
Быстро ли вода отдает тепло, остывает? Почему?
Что такое гидросфера?
Какова роль воды в жизни человека?
Почему морскую воду называют “железной рудой”?
IV. Изучение нового материала (20 мин)
Учитель:
Назовите самую большую часть гидросферы? (Мировой океан)
Около 71% поверхности Земли занято океанской водой. Что же называется Мировым океаном?
Мировой океан – всё непрерывное водное пространство Земли.
Площадь его около 361 млн. км2 . В Мировом океане выделяются части – океаны.
Какие океаны Вы знаете?
(Слайд №2)Прослушивание шума прибоя.
Дадим определение, что называется океаном.
Океан – обширный участок единого Мирового океана, отличающийся рельефом дна, особенностями движения вод, свойствами воды, растительным и животным миром.
Рассмотрим площади океанов (учебник с. 112)
Назовите самый большой и самый маленький по площади океаны?
Учитель: А теперь немного об истории названий океанов.
Тихий океан был назван португальским мореплавателем Ф. Магелланом
Из-за спокойной погоды, господствовавшей в течение 3х месяцев и 20 дней во время его плавания от Огненной Земли до Филиппинских островов.
Атлантический океан в 2 раза меньше Тихого.
Посмотрите на карту и скажите, отличаются ли Тихий и Атлантический океаны протяженностью с севера на юг? (протяженность примерно одинаковая).
Назван океан по имени Атланта – титана, державшего на своих плечах небесный свод.
А как вы думаете, почему Индийский океан имеет такое название?
Действительно, он называется так по своему географическому положению – омывает полуостров Индостан. На площади Индийского океана могли бы уместиться обе Америки и Африка.
А сейчас рассмотрим географическое положение Северного Ледовитого океана. Где он расположен?
Северный Ледовитый океан расположен на самом севере планеты. Впервые появился на картах в середине XVII века и назывался Гиперборейским (от. Борей – мифический Бог северного ветра, в переносном смысле Север и приставка “гипер” – сверх, крайний север).
И только в начале XIX века назвали этот океан Северным Ледовитым.
Задание:
Подписать на контурной карте названия всех океанов и выделить их границы. (Слайд №3)
Проверим задание.
Учитель: Я Вам предлагаю отгадать загадку:
Пляшут волны на просторе,
Берегов не видно в …
(море)
Что же такое море? Море – часть океана, прилегающая к материку вдающаяся в него.
Учитель: Найдем на карте Черное и Баренцево моря. В чем различие их географического положения по отношению к суше?
( учащиеся дают разные ответы, но, как правило, отвечают, что Черное море полностью окружено сушей, а Баренцево – частично).
(Слайд №4)
Баренцево море – море Северного Ледовитого океана, омывающее нашу страну Россию. Каждое море принадлежит к бассейну одного из океанов, например, Охотское море принадлежит бассейну Тихого океана, Аравийское море – бассейну Индийского океана.
Задание: подпишите на контурной карте названия морей.
(Слайд №5)
Проверим правильность выполнения задания.
(Слайд №6)
Рассмотрим, что называется заливом.
(Слайды №7,8)
Залив – часть моря или океана, глубоко вдающаяся в сушу.
Задание: подписать названия заливов.
(Слайд №9)
Проверим правильность выполнения задания.
(Слайд №10)
Пролив – узкое водное пространство, разделенное сушей и соединяющее соседние моря и океаны.
(Слайд №11)
Самый широкий пролив – пролив Дрейка.
(Слайд №12- 14)
Задание: Подписать на контурной карте названия проливов
(Слайд №15)
Проверим правильность выполнения задания.
(Слайд №16)
И последнее понятие, которое мы сегодня рассмотрим на уроке - это канал.
Канал - искусственный пролив, созданный людьми.
(Слайд №17)
Наиболее известные каналы - Панамский и Суэцкий.
А теперь рассмотрим свойства вод Мирового океана. Учащиеся читают пункт “Свойства вод Мирового океана” с. 113 учебника.
После прочтения текста параграфа учитель задает вопросы:
Итак, о каких свойствах вод Мирового океана Вы узнали, прочитав текст параграфа?
Что такое солёность и в чем она измеряется?
Как изменяется температура вод с географической широтой? С глубиной?
Какая вода содержит меньше кислорода – теплая или холодная?
Почему в теплых тропических морях меньше морских живых организмов, чем в холодных умеренных?
V. Закрепление знаний (7 мин.)
Давайте проверим Ваши знания – ответим на вопросы (Слайд №18)
VI. Проверка усвоения материала (5 мин.)
Итак, а теперь проверим, насколько вы усвоили сегодняшний урок. (каждый учащийся выполняет компьютерный тест из электронного приложения к учебнику).
VII. Итоги урока (2 мин.)
Сегодня на уроке мы с Вами рассмотрели Мировой океан как единое водное пространство, познакомились с новыми понятиями и отметили новые географические объекты на контурной карте.
VIII. Домашнее задание (2 мин.) (Слайд №19)
Учебник §39 - пересказ, работа с атласом с. 12-15, 26-28
Спасибо за работу
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.