География.
7 класс
Тема 4. «Материки
и страны. Африка»
Африка в мире
Цели
урока:
▪сформировать
представление об освоении Африки;
▪сформировать
представление о месте Африки в мире;
▪сформировать
знания о населении материка: его численности, быте, уровне жизни, занятиях и
проблемах;
▪выявить
особенности размещения населения;
▪познакомить с
планом описания населения;
▪продолжить
формирование умений работать с тематическими картами атласа и дополнительным
материалом.
Планируемые
результаты:
знать:
- должны иметь
представление и основные знания об Африке: её социально-экономического
развития, населении и его занятиях;
- должны знать
политическую карту Африки;
уметь:
- должны уметь
показывать на политической карте мира её крупнейшие страны;
- находить,
использовать и презентовать географическую информацию об Африке;
- продолжать развивать
умение обучающихся работать со схемами и картами атласа и учебника.
Оборудование:
- физическая карта
Африки (или мира);
- политическая
карта Африки (или мира);
- флаги стран
Африки;
- карта "Народы
и плотность населения мира";
- фотографии и
слайды африканских народов и их занятия;
- предметы
опережающего задания (финики, кофе, какао, арахис, х/б изделие, апельсин или
т.д.).
Тип урока: комбинированный.
Методы и
формы обучения: рассказ, беседа, работа с картой, работа с
фотографиями и слайдами, анализ рисунков и текста учебника.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
II. Актуализация
опорных знаний и умений обучающихся.
Беседа по
вопросам:
1.В чём
особенности географического положения Африки?
Как оно влияет
на природу материка?
2.Установите
взаимосвязи между особенностями строения земной коры и
рельефом
Африки.
Какие
тематические карты атласа вы будете использовать?
3.Охарактеризуйте
климат материка.
4.Дайте
характеристику внутренних вод Африки.
5.Выберите верный
ответ.
«Африка
омывается водами океанов: а) Тихого и Индийского;
б) Индийского и
Атлантического; в) Тихого и Атлантического».
6.Выберите верный
ответ.
«Самой
многоводной рекой Африки является: а) Нил; б) Замбези;
в) Конго; г)
Нигер».
7.Назовите: самое
влажное и самое сухое места Африки.
8.Работа с
физической картой Африки.
Проверить друг
у друга знания карты Африки.
III. Изучение
нового материала.
Эпиграф к
уроку:
Что
до природы мне, до древности,
Когда
я полон жгучей ревности.
Ведь
ты во всём её убранстве
Увидел
Музу Дальних Странствий.
(Н.С.Гумилёв
«Отъезжающему»)
1) Что
знают об Африке в мире?
Учитель предлагает
послушать сообщения об исследователях Африки:
-Давид
Ливингстон; -Генри Мортон Стенли; -Василий Юнкер; -Д.Спик;
-Дж.Грант;
-Джой Адамсон; -Роже Эйм; -Бернгард Гржимек;
-Джералд Дарелл и
др.
(Рассказы и
презентации учеников)
Учитель предлагает
ученикам рассказать, что они знают об Африке.
(На доске висит
карта материка.)
(Ответы ребят.)
Работа с
текстом учебника «Что знают об Африке в мире?».
Учитель обращает
внимание ребят на то, что внутренние районы материка Африка стали известны
европейцам лишь с середины XIX века. В то время, как север Африки и её
побережье были известны европейцам давно.
Территории Африки
стали колониями некоторых европейских государств
(см. учебник –
рис. 72 на стр. 100).
Назовите
европейские государства-колонизаторы:
- Англия; -
Бельгия; - Испания; - Италия; - Португалия; - Франция.
Назовите причину
колонизации материка.
(Ответы учеников)
Итак, главная
причина – это богатства недр материка (железные, марганцевые, медные, урановые,
кобальтовые, алюминиевые руды, золото, платина, алмазы, нефть, природный газ,
каменный уголь), в лесах – ценные породы деревьев (сандаловое, красное,
эбеновое, жёлтое, мускатное, хлебное, кофейное, какао, масличное дерево каритэ,
финиковые пальмы). А из-за жаркого климата и при достаточном количестве воды
можно собрать два и более урожаев в году, причём руками африканцев.
Африка обладает
богатейшими природными ресурсами, но остаётся беднейшим регионом мира.
2) Кто
живёт в Африке?
Рассказ
учителя.
Слышали ли вы
высказывание «Африка – родина человечества»? Почему так говорят? На это есть
серьезные основания. На территории Восточной Африки обнаружены наиболее древние
каменные орудия труда, которые были изготовлены приблизительно 2 млн. лет
назад. Это первое свидетельство существования самого рода Homo –
человека. С течением времени люди размножились и расселились – сначала на
территории континента, а затем и за его пределами. Влияние природной среды и
миграционные потоки обусловили формирование различных этнических групп и
народов.
На
современное расселение наиболее многочисленных народов Африки существенно
повлияло вторжение арабов, завоевавших в VIIв. Египет, Алжир и другие страны.
Однако арабы не были первыми азиатами, появившимися на континенте: еще в V тыс. до
н.э. в Африке появились семиты. Они оказали большое влияние на человеческую
цивилизацию: финикийцы первыми создали азбуку и научились изготавливать стекло.
Работа с
картой атласа «Расы».
Вспомните, как
называется раса, проживающая на материке Африка? (негроидная или экваториальная)
А кроме негроидной
расы кто ещё проживает? (европеоидная, монголоидная)
Работа с
текстом учебника «Кто живёт в Африке?».
Рассказ
учителя.
На материке Африка
проживало в 1980-х гг. – 469 млн.чел, в 1990-х гг. – 748 млн.чел.
А сейчас проживает
более 900 млн.человек разных народов. А народов насчитывается примерно 3
тысячи!
Рассказ
учителя.
Население материка
размещено неравномерно. В пустынях Сахара, Калахари, Намиб и в бассейне реки
Конго плотность населения менее 1 чел./кв.км. (Демонстрация слайдов или
фотографий географических объектов: пустынь Сахара, Калахари, Намиб, долины
реки Конго). Здесь находятся участки не заселенные вовсе. Однако на
континенте есть территории, где плотность населения очень высока – более 100
чел/кв.км. Причем около 40% населения материка живет на территориях, высота
которых над уровнем моря составляет от 500 до 2000 м и выше.
Работа с
картой атласа «Народы и плотность населения мира».
Какие народы
сейчас проживают на материке?
В каких районах
Африки наблюдается наибольшая и наименьшая плотность населения? Почему? Что это
за районы?
Что вы знаете об
этих народах?
Работа с
текстом учебника.
Рассмотрите рис.73
и 74 на стр.101. Вы видите, что и арабы проживают на материке Африка.
Работа в
тетрадях.
Учитель заполняет
таблицу «Представители народов Африки» на доске, а ученики – в тетрадях:
|
Раса
|
|
Европеоидная
|
Экваториальная
|
Монголоидная
|
|
Арабы,
берберы, туареги
|
Нилоты,
бушмены, банту, пигмеи, готтентоты
|
Малагасийцы
|
|
Эфиопы
– это народ, имеющий черты негроидной и европеоидной рас
|
(Демонстрация
фотографий или слайдов с представителями народов Африки).
Работа с
текстом учебника.
Учитель знакомит с
планом описания населения материка, приведенном в рубрике «Шаг за шагом» на
стр.102.А чем занимаются народы Африки?
3) Чем
заняты африканцы?
Работа с
текстом учебника «Чем заняты африканцы?».
Рассказ
учителя.
Учитель начинает
свой рассказ с того, что большинство всеми любимые лакомства – из Африки:
финики, шоколад (какао), апельсины.
Прочтите в
учебнике (рис.75 на стр.102) и найдите на политической карте те страны, в
которых производят продукцию, используемую во всем мире (товары-символы).
(Работа с
политической картой мира или «Политическая карта Африки»):
КОФЕ = Кения,
КАКАО = Кот-д´Ивуар, АПЕЛЬСИНЫ = Марокко,
АЛМАЗЫ =
Ботсвана, ХЛОПОК = Египет, ЗОЛОТО = ЮАР
Опережающее
задание:
Можно предложить ученикам
устроить выставку африканских товаров «Африканские товары в моем доме». Каждый
из учеников должен принести чуть-чуть каждого из африканского товара на урок и рассказать,
где он производится (финики, кофе, какао, хлопчатобумажное изделие, апельсин,
арахис и т.д.).
Такая экспозиция
не только поможет узнать, что любят в доме школьников, но продемонстрирует
наличие африканских товаров на российских рынках.
IV.
Закрепление изученного материала.
Беседа
учителя по вопросам и заданиям:
1.Почему Африку
называют прародиной человечества?
2.Назовите
характерные черты Африки с точки зрения её места в мире.
3.Как размещено
население Африки? Чем оно занято?
4.Назовите
исследователей Африки и главные результаты их исследований на материке.
5.Назовите и
покажите на карте крупнейшие страны Африки.
V. Домашнее
задание.
1.Изучить §26 на
стр.100-103.
2.Ответить на
вопросы и выполнить задания в конце параграфа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.