Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География КонспектыУрок по географии для 6 класса по теме: "Географические координаты".

Урок по географии для 6 класса по теме: "Географические координаты".

Скачать материал
библиотека
материалов



Технологическая карта урока «Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты».

Тип урока: урок актуализации знаний.

Цели деятельности учителя: способствовать формированию представлений о географической широте, географической долготе; создать условия для формирования умений определять географические координаты.

Образовательные ресурсы: компьютер, презентация, интерактивная доска.

План урока.

  1. Географическая широта.

  2. Географическая долгота.

  3. Определение географической широты и географической долготы.

  4. Определение географических координат.

Методы и формы обучения.

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальные, фронтальные.

Основные понятия: географическая широта, географическая долгота, географические координаты, Гринвичский (нулевой, начальный) меридиан.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться называть и показывать на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан, Гринвичский меридиан, географические координаты.

Получат возможность научиться: определять географическую широту, географическую долготу и географические координаты заданной точки, географическое положение объекта.

Метапредметные УУД.

Познавательные: умеют организовывать свою деятельность, сравнивают объекты по заданным критериям.

Коммуникативные: высказывают суждения, подтверждая их фактами, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала и сохраняют учебную задачу, оценивают достигнутые результаты.

Личностные УУД: понимают потребность в географических знаниях, отбирают и преобразуют нужную информацию.



Организационная структура урока.

Обучающие и

развивающие

компоненты,

задания и

упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

этап.

У учащихся на столах

тетради, учебники,

атласы, к/к.

Предлагает проверить подготовку к уроку:

наличие тетрадей, учебников, атласа, к/к.

Урок у нас сегодня необычный. У нас гости,

поприветствуйте.

Проверяют готовность к уроку, здороваются с гостями.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Определение учащимися темы

урока, совместно с обучающимися постановка

цели урока. Подготовка

учащихся к усвоению изучаемого материала.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Показ видиофрагментаиз к/ф «Дети капитана Гранта». Зачитывает: «Однажды матросы яхты «Дункан» лорда Эдуарда Гленарвана в водах Шотландии поймали рыбу-молот. Внутри рыбы нашли бутылку с письмом-просьбой о помощи, написанную на трёх языках: английском, немецком, французском. Несмотря на то, что вода сильно испортила текст, удалось разобрать, что английское судно «Британия» , пропавшее в море за год до начала событий романа потерпело крушение, после которого остались в живых 3 человека: капитан Грант и двое матросов, и что они нашли убежище на какой-то земле, лежащей на 37 градусов 11 минут южной широты». Подумайте над проблемным вопросом: «Почему героям фильма «Дети капитана Гранта» пришлось совершить кругосветное путешествие?» Мы к нему ещё вернёмся.

А сейчас послушайте стихотворение:

На карте огромная планета Земля

Реки, горы, равнины, моря.

Точка на карте зовётся объект

Такое понятие ввёл человек.

Недавно мы с вами узнали о том,

Что каждая точка имеет свой дом.

Чтобы её отыскать в целом мире,

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам,

Если не следовать координатам.

Этаж называется широтой,

Номер квартиры – её долготой.

Как отыскать в дом заветный ключик?

Карта и глобус нас этому учат.

Нам остаётся припомнить немного,

Какие ведут к каждой точке дороги.

Как только дороги пересекутся,

Искомые точки сразу найдутся.

Каждый из нас имеет домашний адрес (Назовите свой адрес)

Определите тему и цель урока. Как узнать географический адрес?

По параллелям и меридианам мы можем определить направление на карте. Надо знать широту и долготу.

Обсуждают тему и цель урока: «Географическая широта, Географическая долгота. Географические координаты». Пытаются самостоятельно сформулировать, записывают в тетрадь тему урока, обсуждают проблемный вопрос.

3. Актуализация

знаний.

Проверка домашнего задания и беседа по вопросам для подготовки восприятия нового материала.

Организует беседу для проверки домашнего задания по вопросам.

  1. Что такое параллель? Покажите на карте параллели.

  2. Что такое меридиан? Покажите на карте меридианы.

  3. Что такое градусная сеть? Для чего она нужна?

Отвечают на вопросы анализа карт и глобуса.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Работа с презентацией, учебником по определению географической широты, географической долготы, географических координат.

Географические координаты это широта и долгота. Что такое географическая широта? Как определить широту? (алгоритм).

(работа с презентацией)

Какая бывает широта? (северная и южная). Где подписаны градусы широты? (с.ш. – ю.ш.)

Определяем широту г. Санкт-Петербурга (60гр. с.ш.)

Мыс Игольный (35 гр. ю.ш.)

Нашли в учебнике П.11 стр.35. определение географической широты.

Что такое географическая долгота? Как определить долготу? Какая бывает долгота? (з.д – в.д.). (работа с презентацией)

Определяем долготу г. Санкт-Петербург (30 гр. в.д.), мыс Игольный (20 гр.в.д.). Найти в учебнике определение «географическая долгота» (П.12. стр. 37). Прочитайте свои записи. Что получилось у вас? Географические координаты. Что такое географические координаты?

Знакомятся с новой информацией, задают вопросы, выполняют задания на определение географической широты, географической долготы, географических координат. (фронтальная и индивидуальная работа).

Работа с катами, атласом, презентацией.

5. Физкультурная минутка.


Проводит «географическую физкультурную минутку». Покажите руками: север, юг, запад, восток.

Выполняют упражнения физкультурной минутки.

6. Первичное осмысление и закрепление изученного материала.

Практическая работа №4 «Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам».

Используя инструкцию учебника стр. 39-40 выполнить работу, записать в тетради ответы.

1. г. Кейптаун 33гр.ю.ш. 19гр.в.д.

г. Сантьяго 33гр.ю.ш. 70гр.з.д.

г.Сан-Франциско 38гр.с.ш. 121гр.з.д.

г. Владивосток 35гр.с.ш. 131гр.в.д.

Влк. Везувий 40гр.с.ш. 15гр.в.д.

2 35гр.ю.ш. 59гр.з.д.(г.Буэнос-Айрес)

20гр.с.ш. 100гр.з.д.(влк. Орисабо)

62гр.с.ш. 130гр.в.д. (г.Якутск)

7гр.ю.ш. 105гр.в.д.(влк. Кракатау)

А теперь вернёмся к проблеме урока: «Почему герои фильма «Дети капитана Гранта» совершили кругосветное путешествие?

Самостоятельно выполняют практические задания (индивидуальная работа, работа с картами атласа). Отвечают на вопрос проблемы: «Дети капитана Гранта знали только широту, а долготу не знали».

Вывод : для определения местоположения объекта надо знать географическую широту, географическую долготу, т.е. географические координаты.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

П. 11, 12, 1в. – задание №3 стр. 37, 2в. –задание №4 стр.40 письменно.

Контролирует запись домашнего задания. Подписать на к/к объекты.

Записывают домашнее задание в дневник.

(индивидуальная работа)

8. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организуется рефлексия и самооценка собственной учебной деятельности.

Давайте вернёмся к началу урока. Какой вопрос поставили?

1 Получилось ли ответить на него?

2 Что понравилось и было ли интересно на уроке?

3 Какие трудности испытывали?

4 Кому сегодня помог сосед по парте?

Продолжите:

Я узнал…….

Я научился…..

Я затруднялся…..

Моё настроение……

Где можно применить полученные знания?

Кому нужны знания географических координат?

А какие географические координаты с. Становое ? Что для этого нужно сделать? ( 52гр.с.ш.- 36гр.в.д.).

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов. Обмениваются мнениями.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по географии для 6 класса по теме : "Географическая широта, географическая долгота, географические координаты". Технологическая карта урока с описанием всех этапов и деятельности учителя и учащихся, приведены задания и решения. Тема определения географических координат вызывает затруднения при повторении в 9-м классе при подготовке к ОГЭ.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Тема: § 13. Географическая долгота. Географические координаты 32

Номер материала: ДБ-698700

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.