Урок по географии для 7 класса "Разнообразие природы Африки"

Тема урока: Разнообразие природы Африки.

Цель: формирование представлений о природе Африки.

Задачи:

·        Познакомить учащихся с органическим миром природных зон Африки.

·        Выявить зависимость почв, растительного и животного мира от климатических условий в пределах природной зоны.

·        Формировать географические умения работать с географическими картами атласа (физической, климатической, природных зон, почвенной), находить необходимую информацию, используя основное содержание карты.

·        Формировать умение составлять на основе имеющейся информации характеристику природного явления, представлять её в виде последовательного рассказа.

·        Формировать умение работать в группе.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок-путешествие.

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, исследовательский.

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Структура урока:

1.     Организационный момент.

2.     Мотивация и постановка цели.

3.     Проверка домашнего задания.

4.     Актуализация знаний.

5.     Изучение нового материала.

6.     Физкультминутка.

7.     Первичное закрепление.

8.     Рефлексия.

9.     Домашнее задание.

10. Итог урока.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, контурная карта Африки, учебник «География» 7 класс автор Е.М. Домогацких, карта атласа «Природные зоны Африки», карта атласа «Почвымира», раздаточный материал.

Подготовительный этап: Учащихся необходимо заранее разделить на четыре команды, в каждой выбрать руководителя экспедиции. Подготовить таблички с названиями природных зон Африки, распределить обязанности в команде и назначить исследователей: климата, почв, растительного и животного мира, влияние человека на природу.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Здравствуйте. У вас на партах находятся учебник, тетрадь, дневник, ручка, контурные карты, карта природных зон Африки, карта почв мира. Это нужно нам для работы на уроке.

2.Мотивация и целеполагание.

-Посмотрите, пожалуйста, фрагмент видео, который поможет вам определить тему урока. (Учащиеся просматривают фрагмент видео «Дикая природа Африки».)

-Ребята, что вы увидели? (Учащиеся определяют тему урока.) Слайд 1.

-Попробуйте поставить цель урока. (Изучить природу Африки.) Слайд 1.

-Я знаю, что вы очень любите путешествовать. Наш класс получил задание от Русского Географического Общества исследовать природу Африки. Чтобы выполнить эту задачу мы решили отправиться в очередную экспедицию.

3.Проверка домашнего задания.

Но прежде нам следует наилучшим образом подготовиться к ней. Вспомним, что вы изучали на прошлом уроке. Возьмите каждый своё задание. На эту работу отведём 5 минут. (Учащиеся выполняют дифференцированное домашнее задание: тесты, нанести на контурную карту номенклатуру – реки и озёра Африки, эссе). Приложение1

-Выполним самопроверку. Слайд 2. Посмотрите на слайд, кто работал с тестами проверьте себя по ключу и по критериям оценки оцените свою работу сами. Кто работал с контурной картой также проверьте себя.

-Сейчас заслушаем эссе.

-Молодцы, ребята, с домашним заданием справились хорошо.

-Сильному ученику задано творческое домашнее задание. Что он нам приготовил? (Ученик придумал ребус «Природная зона».) Слайд 3.

4.Актуализация знаний.

Что такое природная зона? (ПЗ – это крупный ПК, который имеет одинаковые температурные условия, увлажнение, почвы, растительный и животный мир.)

Слайд 4

По карте «Природные зоны» определите, в каких природных зонах расположен этот материк? (Африка расположена в зоне экваториальных лесов, саванн, пустынь, жестколистных лесов.)

Как получили своё название природные зоны? (Природные зоны получили своё название по характеру растительности.)

По карте «Природные зоны» определите, в каком направлении от экватора происходит смена природных зон: к северу и к югу или к востоку и западу? (Природные зоны сменяются от экватора к северу и к югу.)

-Ребята, вспомните, пожалуйста, от чего зависит смена природных зон? (Смена природных зон зависит от изменения климата.)

5.Изучение нового материала.

Вы хорошо подготовились к нашему путешествию.

Внимание экспедициям! Путешествуя по природным зонам Африки, вы узнаете, где они размещены, какие климатические условия характерны для каждой природной зоны, какие там почвы, какой растительный и животный мир, как их изменил человек.

Вы соберёте и исследуете материал о природных зонах и составите отчёт о своей работе. Возглавляет каждую группу научный руководитель, который будет отслеживать и оценивать вашу работу в группе. Эта работа выполняется в течение 10 минут.

Слайд 5

Таблица: «Экваториальные леса Африки»

Географическое положение	Климат	Почвы	Растительный мир	Животный мир	Влияние человека

Таблица: «Саванны Африки»

Географическое положение	Климат	Почвы	Растительный мир	Животный мир	Влияние человека

Таблица: «Тропические пустыни Африки»

Географическое положение	Климат	Почвы	Растительный мир	Животный мир	Влияние человека

Таблица «Вечнозелёные жестколистные леса и кустарники»

Географическое положение	Климат	Почвы	Растительный мир	Животный мир	Влияние человека

Пришло время заслушать отчёт.

Сейчас заслушаем отчёт группы №1 «Экваториальные леса Африки».

Отметьте на контурной карте расположение природной зоны экваториальные леса. (Ученик прикрепляет надпись к контурной карте на доске. А все остальные на основании их отчёта заполняют свои кластеры по природным зонам Африки.) Приложение 1.

Отчёт группы №2 «Саванны Африки». Отметьте на контурной карте расположение природной зоны саванны. (Ученик прикрепляет надпись к контурной карте на доске. А все остальные на основании их отчёта заполняют свои кластеры по природным зонам Африки.) Приложение 1.

Отчёт группы №3 «Тропические пустыни Африки». Отметьте на контурной карте расположение природной зоны тропические пустыни.  (Ученик прикрепляет надпись к контурной карте на доске. А все остальные на основании их отчёта заполняют свои кластеры по природным зонам Африки.) Приложение 1.

Отчёт группы №4 «Вечнозелёные жестколистные леса Африки». Отметьте на контурной карте расположение природной зоны вечнозелёные жестколистные леса Африки. (Ученик прикрепляет надпись к контурной карте на доске. А все остальные на основании их отчёта заполняют свои кластеры по природным зонам Африки.) Приложение 2.

Физкультминутка

Вы устали во время экспедиции. Немного отдохнём. К нам зашёл…

6.Первичное закрепление.

-Ребята, научную информацию, которую вы собрали, нужно срочно отправить в Русское Географическое Общество. Но здесь всё смешалось. Необходимо правильно разобрать по природным зонам их компоненты. (Игра «Почта». У каждой группы перемешаны компоненты всех природных зон. Нужно их правильно разобрать и поместить на доску в конверты «Экваториальные леса Африки», «Саванны Африки», «Тропические пустыни Африки», «Вечнозелёные жестколистные леса Африки».)

-А сейчас проверим.

Слайд 6 «Экваториальные леса Африки»

Слайд 7 «Саванны Африки»

Слайд 8 «Тропические пустыни Африки»

Слайд 9 «Вечнозелёные жестколистные леса Африки»

-Молодцы, в Русском Географическом Обществе получат правильную информацию. Отправляем её по электронной почте.

7.Рефлексия.

-Ребята, мы получили ответ.

Слайд 10: «Уважаемые юные исследователи 7 класса Тёпловской школы! Результаты вашей работы получены и проверены. Вы справились! Молодцы!»

-Прочитайте.

-Если мы получили такой ответ от РГО, значит, цели достигнуты. А какова была цель нашей экспедиции?

-Достигли мы её?

-Каким образом? (Играли, работали в группе, изучали по карте природные зоны, работали с учебником, дополнительным текстом.)

-Что вы взяли с урока для себя?

-Что вам в жизни пригодится?

8.Домашнее задание.

-Ребята, дома предлагаю вам закрепить знания, полученные на уроке. Выберите то домашнее задание, которое вам по силам.

Слайд 11

Прочитать параграф 24 и ответить на вопросы в конце параграфа.

Составить кроссворд «Животный и растительный мир Африки», не более 10 слов.

Подготовить сообщения о племенах Африки с презентацией в 3—5 слайдов: пигмеи, зулусы, бушмены. (Опережающее задание)

9.Итог урока.

-Вот, ребята, мы и не заметили, как пролетело время, и наше путешествие подощло к концу.

-Спасибо вам, ребята, за вашу активную работу на уроке! Вы сегодня плодотворно поработали, проявили находчивость, смекалку, и за это получаете оценки. Научные руководители оценили вашу работу. Встаньте, пожалуйста, кто получил оценку5. Молодцы, все мы рады за вас. Садитесь. Встаньте, кто получил 4. Молодцы.

Слайд 12

Приложение 1

Тест «Реки и озёра Африки»

1.Дважды пересекает экватор река…

а) Нил;

б) Нигер;

в) Конго.

2. Самая полноводная река Африки…

а) Нил;

б) Конго;

в) Замбези.

3. Самая полноводная река Африки бывает многоводна…

а) весь год;

б) только летом;

в) только зимой.

4. Самая длинная река мира:

а) Конго;

б) Нил;

в) Замбези.

5. Озеро Виктория имеет происхождение:

а) ледниковое;

б) тектоническое;

в) карстовое.

6. Самое глубокое озеро Африки:

а) Танганьика;

б) Чад;

в) Ньяса.

Контурная карта Африки

Приложение 2

Кластер «Природные зоны Африки»