Инфоурок / География / Презентации / Урок по географии для 6 класса "Ветер" (презентация, конспект)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по географии для 6 класса "Ветер" (презентация, конспект)

Выбранный для просмотра документ ВЕТЕР ОТКРЫТЫЙ УРОК.ppt

библиотека
материалов
Движение воздуха Урок в 6 классе учителя географии МБОУ «Угранская СШ» Павлюч...
  По какой оболочке Земли мы с вами путешествуем? Что такое атмосфера? Какая...
- Что такое АД? -Какое давление считается нормальным? -Кем открыто? -Почему и...
Атмосферное давление Высота над уровнем моря Температура
450 мм рт. ст. 750 мм рт. ст.
450 мм рт. ст. 750 мм рт. ст.
Определите: А)повышается или  Б) понижается атмосферное давление? 1. С увели...
Проверь себя: Атмосферное давление: 1. – Б С увеличением высоты понижается 2....
Давайте представим географическую закономерность связей между компонентами. Н...
Шарообразность Земли Различная высота Солнца Разный угол падения солнечных лу...
Сегодня мы будем говорить о следующем элементе погоды Хоть бескрылый, а лета...
ВЕТЕР
Узнать что такое ветер. Выяснить причины возникновения ветра. Познакомиться с...
Почему дым вытягивается в трубу?
Причина-разница атмосферного давления! Теперь вы можете объяснить, почему зав...
Ветер – это перемещение воздуха в горизонтальном направлении.
-это разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности....
Движение воздуха ветер Тёплая земная поверхность — низкое давление. Холодная...
Определим направление и силу ветра 770 мм рт. ст. 735 мм рт. ст. 720 мм рт. с...
Шарообразность Земли Различная высота Солнца Разный угол падения солнечных лу...
Ветер Сила Скорость Направление Показатели ветра
Направление ветра Определить направление ветра очень просто — это направление...
Башня Ветров Самый древний флюгер, о котором знают историки, был расположен н...
Скорость ветра – м/с, км/ч Сила ветра — в баллах. 1 балл — 2 м/с Характеристи...
Сила ветра определяется по шкале баллов, которую предложил британский адмирал...
Шкала Бофорта СКОРОСТЬ В М/СЕК 	Сила ветра в баллах	НАЗВАНИЕ ВЕТРА 	ПРИЗНАКИ...
Антарктида Какое же самое ветреное место на Земле? Антарктида
Ветер дует нам в лицо (вращают руками), Закачалось деревцо (наклоняются в раз...
Ветер Местные (бризы и др.) Циклоны и антициклоны Ветры общей циркуляции атмо...
Дневной бриз образуется потому, что…	Ночной бриз образуется потому, что… 1. С...
Дневной бриз образуется потому, что…	Ночной бриз образуется потому, что… 1. С...
Летний муссон	 Зимний муссон 1. Летом поверхность суши … быстрее и сильнее	1...
Летний муссон	 Зимний муссон 1. Летом поверхность суши прогревается быстрее...
Ветровая эрозия:останцы Ветровая эрозия: пыльные бури Ветровые формы рельефа:...
Постоянные ветры вызывают поверхностные течения в МО Перенос ветром пыльцы и...
1. Определите направления ветра. 2. В каком случае ветер будет дуть сильнее?...
1. Определите направления ветра. 2. В каком случае ветер будет дуть сильнее?...
Ветер Бриз Пассаты Западные ветры Флюгер Анемометр Муссон Атмосферное давлени...
Ветер, дующий днём с моря на сушу, а ночью с суши на море. Движение воздуха в...
1 – 2 2 – 1 3 - 10 4 – 7 5 - 4 6 – 3 7 – 6 8 – 5 9 – 8 10 - 9 Если вы набрали...
составить синквейн «ВЕТЕР» Тема (существительное) Описание темы (2 прилагател...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: П. 26, задание 6 (рис. 80, стр. 135) Придумать задачу (сила...
Чему я научился: Карточка красного цвета обозначает: «Я удовлетворён уроком,...
При создании презентации использованы материалы видеоуроков сайта «Инфоурок»...
49 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Движение воздуха Урок в 6 классе учителя географии МБОУ «Угранская СШ» Павлюч
Описание слайда:

Движение воздуха Урок в 6 классе учителя географии МБОУ «Угранская СШ» Павлюченковой Е.Г.

№ слайда 2   По какой оболочке Земли мы с вами путешествуем? Что такое атмосфера? Какая
Описание слайда:

  По какой оболочке Земли мы с вами путешествуем? Что такое атмосфера? Какая часть атмосферы является «фабрикой погоды»? С какими элементами погоды мы уже знакомы?

№ слайда 3 - Что такое АД? -Какое давление считается нормальным? -Кем открыто? -Почему и
Описание слайда:

- Что такое АД? -Какое давление считается нормальным? -Кем открыто? -Почему измеряется в мм. рт. ст.?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Атмосферное давление Высота над уровнем моря Температура
Описание слайда:

Атмосферное давление Высота над уровнем моря Температура

№ слайда 6 450 мм рт. ст. 750 мм рт. ст.
Описание слайда:

450 мм рт. ст. 750 мм рт. ст.

№ слайда 7 450 мм рт. ст. 750 мм рт. ст.
Описание слайда:

450 мм рт. ст. 750 мм рт. ст.

№ слайда 8 Определите: А)повышается или  Б) понижается атмосферное давление? 1. С увели
Описание слайда:

Определите: А)повышается или  Б) понижается атмосферное давление? 1. С увеличением высоты - 2. С опусканием в глубокую шахту - 3. С повышением температуры воздуха - 4. С понижением температуры воздуха -  

№ слайда 9 Проверь себя: Атмосферное давление: 1. – Б С увеличением высоты понижается 2.
Описание слайда:

Проверь себя: Атмосферное давление: 1. – Б С увеличением высоты понижается 2. – А С опусканием в глубокую шахту понижается 3. – Б С повышением температуры воздуха понижается 4.- А С понижением температуры воздуха повышается

№ слайда 10 Давайте представим географическую закономерность связей между компонентами. Н
Описание слайда:

Давайте представим географическую закономерность связей между компонентами. На доске - карточки. Ваша задача расположить их в правильную последовательность, т.е. установить закономерность звеньев цепи.

№ слайда 11 Шарообразность Земли Различная высота Солнца Разный угол падения солнечных лу
Описание слайда:

Шарообразность Земли Различная высота Солнца Разный угол падения солнечных лучей Разное нагревание поверхности Различная температура воздуха Разное атмосферное давление

№ слайда 12 Сегодня мы будем говорить о следующем элементе погоды Хоть бескрылый, а лета
Описание слайда:

Сегодня мы будем говорить о следующем элементе погоды Хоть бескрылый, а летает, Безголовый, а свистит. Хоть безрукий, но, бывает Груши с веток обивает, Сосны с корнем вырывает - Так порою он сердит. Только что он был везде - Миг - и нет его нигде! ЧТО ЭТО?

№ слайда 13 ВЕТЕР
Описание слайда:

ВЕТЕР

№ слайда 14 Узнать что такое ветер. Выяснить причины возникновения ветра. Познакомиться с
Описание слайда:

Узнать что такое ветер. Выяснить причины возникновения ветра. Познакомиться с различными типами ветров. Узнать о направлении, силе, скорости ветра и его измерении. Определить значение ветра в природе и в жизни человека.

№ слайда 15 Почему дым вытягивается в трубу?
Описание слайда:

Почему дым вытягивается в трубу?

№ слайда 16 Причина-разница атмосферного давления! Теперь вы можете объяснить, почему зав
Описание слайда:

Причина-разница атмосферного давления! Теперь вы можете объяснить, почему заводские трубы делают очень высокими? Воздух движется не только вертикально, но и горизонтально.

№ слайда 17 Ветер – это перемещение воздуха в горизонтальном направлении.
Описание слайда:

Ветер – это перемещение воздуха в горизонтальном направлении.

№ слайда 18 -это разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности.
Описание слайда:

-это разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности. В Е Т Е Р ВД НД

№ слайда 19 Движение воздуха ветер Тёплая земная поверхность — низкое давление. Холодная
Описание слайда:

Движение воздуха ветер Тёплая земная поверхность — низкое давление. Холодная земная поверхность — высокое давление. Чем сильнее нагрета земная поверхность, тем теплее воздух, нагреваемый от неё, а чем теплее воздух, тем он легче.

№ слайда 20 Определим направление и силу ветра 770 мм рт. ст. 735 мм рт. ст. 720 мм рт. с
Описание слайда:

Определим направление и силу ветра 770 мм рт. ст. 735 мм рт. ст. 720 мм рт. ст. 790 мм рт. ст. 35 ед. 70 ед. Чем больше разница атмосферного давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость.  

№ слайда 21 Шарообразность Земли Различная высота Солнца Разный угол падения солнечных лу
Описание слайда:

Шарообразность Земли Различная высота Солнца Разный угол падения солнечных лучей Разное нагревание поверхности Различная температура воздуха Разное атмосферное давление ВЕТЕР

№ слайда 22 Ветер Сила Скорость Направление Показатели ветра
Описание слайда:

Ветер Сила Скорость Направление Показатели ветра

№ слайда 23 Направление ветра Определить направление ветра очень просто — это направление
Описание слайда:

Направление ветра Определить направление ветра очень просто — это направление, откуда он дует. Например, западный ветер дует с запада, а восточный — с востока. З С-З В Для определения направления ветра используют флюгер.

№ слайда 24 Башня Ветров Самый древний флюгер, о котором знают историки, был расположен н
Описание слайда:

Башня Ветров Самый древний флюгер, о котором знают историки, был расположен на Башне Ветров в Афинах, а изготовили его предположительно в 48 г. до нашей эры.

№ слайда 25 Скорость ветра – м/с, км/ч Сила ветра — в баллах. 1 балл — 2 м/с Характеристи
Описание слайда:

Скорость ветра – м/с, км/ч Сила ветра — в баллах. 1 балл — 2 м/с Характеристика ветра: сила, скорость Анемометр-прибор для определения скорости ветра Шаровой анемометр Робинсона Прибор Линда Анемометр Вильда Электронный анемометр

№ слайда 26 Сила ветра определяется по шкале баллов, которую предложил британский адмирал
Описание слайда:

Сила ветра определяется по шкале баллов, которую предложил британский адмирал Френсис Бофорт в 1806 г. Лишь в 1874 г. она была принята Международным метеорологическим комитетом для всеобщего применения на телеграфе. Эта шкала 12-балльная.

№ слайда 27 Шкала Бофорта СКОРОСТЬ В М/СЕК 	Сила ветра в баллах	НАЗВАНИЕ ВЕТРА 	ПРИЗНАКИ
Описание слайда:

Шкала Бофорта СКОРОСТЬ В М/СЕК Сила ветра в баллах НАЗВАНИЕ ВЕТРА ПРИЗНАКИ Менее 1 0 Штиль Дым из трубы идет вверх, почти вертикально 4 — 5 3 Слабый Ветки качаются, отклоняется дым 11 - 12 6 Сильный Толстые ветки гнутся, верхушки деревьев шумят 19 - 22 9 Шторм Листья срываются, ветки на деревьях ломаются Более 29 12 Ураган Срывает крыши с домов, ломаются деревья

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Антарктида Какое же самое ветреное место на Земле? Антарктида
Описание слайда:

Антарктида Какое же самое ветреное место на Земле? Антарктида

№ слайда 30 Ветер дует нам в лицо (вращают руками), Закачалось деревцо (наклоняются в раз
Описание слайда:

Ветер дует нам в лицо (вращают руками), Закачалось деревцо (наклоняются в разные стороны), Ветерок все тише, тише (приседают) Деревцо все выше, выше (потягиваются вверх). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ слайда 31 Ветер Местные (бризы и др.) Циклоны и антициклоны Ветры общей циркуляции атмо
Описание слайда:

Ветер Местные (бризы и др.) Циклоны и антициклоны Ветры общей циркуляции атмосферы Виды ветров

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Дневной бриз образуется потому, что…	Ночной бриз образуется потому, что… 1. С
Описание слайда:

Дневной бриз образуется потому, что… Ночной бриз образуется потому, что… 1. Суша быстрее нагревается 1. Суша быстрее … 2. Над сушей возникает область низкого давления 2. Над сушей возникает область … давления 3. Над морем давление выше 3. Над морем давление … 4. Дневной бриз дует с моря на сушу 4. Ночной бриз дует с … на …

№ слайда 34 Дневной бриз образуется потому, что…	Ночной бриз образуется потому, что… 1. С
Описание слайда:

Дневной бриз образуется потому, что… Ночной бриз образуется потому, что… 1. Суша быстрее нагревается 1. Суша быстрее остывает 2. Над сушей возникает область низкого давления 2. Над сушей возникает область высокого давления 3. Над морем давление выше 3. Над морем давление ниже 4. Дневной бриз дует с моря на сушу 4. Ночной бриз дует с суши на море

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Летний муссон	 Зимний муссон 1. Летом поверхность суши … быстрее и сильнее	1
Описание слайда:

Летний муссон Зимний муссон 1. Летом поверхность суши … быстрее и сильнее 1. Зимой поверхность суши … быстрее и сильнее 2. Над сушей возникает область … Д 2. Над сушей возникает область … Д 3. Над океаном из-за медленного прогревания воды АД … 3. Над океаном воздух нагрет сильнее и атмосферное давление … 4. Муссон дует с … на … и приносит … и … погоду 4. Муссон дует с … на … и приносит … и … погоду

№ слайда 37 Летний муссон	 Зимний муссон 1. Летом поверхность суши прогревается быстрее
Описание слайда:

Летний муссон Зимний муссон 1. Летом поверхность суши прогревается быстрее и сильнее 1. Зимой поверхность суши охлаждается быстрее и сильнее 2. Над сушей возникает область НД 2. Над сушей возникает область ВД 3. Над океаном из-за медленного прогревания воды АД выше 3. Над океаном воздух нагрет сильнее и атмосферное давление ниже 4. Муссон дует с океана на сушу и приносит дождливую и прохладную погоду 4. Муссон дует с суши на океан и приносит сухую и холодную погоду

№ слайда 38 Ветровая эрозия:останцы Ветровая эрозия: пыльные бури Ветровые формы рельефа:
Описание слайда:

Ветровая эрозия:останцы Ветровая эрозия: пыльные бури Ветровые формы рельефа: барханы и дюны

№ слайда 39 Постоянные ветры вызывают поверхностные течения в МО Перенос ветром пыльцы и
Описание слайда:

Постоянные ветры вызывают поверхностные течения в МО Перенос ветром пыльцы и семян Очищение воздуха

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 1. Определите направления ветра. 2. В каком случае ветер будет дуть сильнее?
Описание слайда:

1. Определите направления ветра. 2. В каком случае ветер будет дуть сильнее? 1 А 741 мм . рт. ст – Б 750 мм . рт. ст 2 А 763 мм . рт. ст – Б 758 мм . рт. ст 3 А 754 мм. рт. ст. – Б 752 мм . рт. ст

№ слайда 42 1. Определите направления ветра. 2. В каком случае ветер будет дуть сильнее?
Описание слайда:

1. Определите направления ветра. 2. В каком случае ветер будет дуть сильнее? 1 А 741 мм . рт. ст Б 750 мм . рт. ст (9) 2 А 763 мм . рт. ст Б 758 мм . рт. Ст (5) 3 А 754 мм. рт. ст. Б 752 мм . рт. Ст (2) Чем больше разница в АД, тем сильнее ветер

№ слайда 43 Ветер Бриз Пассаты Западные ветры Флюгер Анемометр Муссон Атмосферное давлени
Описание слайда:

Ветер Бриз Пассаты Западные ветры Флюгер Анемометр Муссон Атмосферное давление Штиль Ураган

№ слайда 44 Ветер, дующий днём с моря на сушу, а ночью с суши на море. Движение воздуха в
Описание слайда:

Ветер, дующий днём с моря на сушу, а ночью с суши на море. Движение воздуха в горизонтальном направлении из мест высокого давления к местам низкого давления. Прибор для определения скорости ветра. Простейший прибор, определяющий направление ветра. Сила, с которой воздух давит на поверхность. Сезонный ветер, дующий зимой с суши на море, летом с моря на сушу. Ветры умеренных широт Полное безветрие или очень слабый ветер со скоростью 0,5 м/сек. Ветер разрушительной силы и большой продолжительности. Постоянные ветры, дующие от30-х широт к экватору

№ слайда 45 1 – 2 2 – 1 3 - 10 4 – 7 5 - 4 6 – 3 7 – 6 8 – 5 9 – 8 10 - 9 Если вы набрали
Описание слайда:

1 – 2 2 – 1 3 - 10 4 – 7 5 - 4 6 – 3 7 – 6 8 – 5 9 – 8 10 - 9 Если вы набрали 9- 10 баллов - вы хорошо поработали Молодцы! 7-8 баллов. Вы старались, но немного нужно поднажать еще! 5-6 баллов. Поработай дома основательно. У тебя все получится!

№ слайда 46 составить синквейн «ВЕТЕР» Тема (существительное) Описание темы (2 прилагател
Описание слайда:

составить синквейн «ВЕТЕР» Тема (существительное) Описание темы (2 прилагательных) Описание действия темы (3 глагола) Фраза, выражающая отношение к теме (предложение 3-4 слова) Одно слово – обобщение / синоним, Ветер. Ласковый, нежный. Расслабляет, обнимает, охлаждает. Помогает опылению некоторых растений. Жизнь .

№ слайда 47 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: П. 26, задание 6 (рис. 80, стр. 135) Придумать задачу (сила
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: П. 26, задание 6 (рис. 80, стр. 135) Придумать задачу (сила, скорость, направление ветра) Подготовить сообщения о местных ветрах; интересные сведения о ветре На следующих уроках мы продолжим путешествие по атмосфере Земли. СПАСИБО ЗА УРОК!

№ слайда 48 Чему я научился: Карточка красного цвета обозначает: «Я удовлетворён уроком,
Описание слайда:

Чему я научился: Карточка красного цвета обозначает: «Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, я получил заслуженную оценку, я понимаю всё, о чём говорилось и что делалось на уроке». Карточка жёлтого цвета обозначает: «Урок был интересен и я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно». Карточка зелёного цвета обозначает: «Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно, к ответу на уроке я не был готов».

№ слайда 49 При создании презентации использованы материалы видеоуроков сайта «Инфоурок»
Описание слайда:

При создании презентации использованы материалы видеоуроков сайта «Инфоурок» https://infourok.ru/videouroki/

Выбранный для просмотра документ Конспект урока ВЕТЕР.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Угранская средняя школа»

Угранского района Смоленской области













Урок географии в 6 классе


на тему: «Ветер»
























Урок разработан:

Павлюченковой Еленой Геннадьевной,

учителем географии первой квалификационной категории.


с.Угра

2015- 2016 учебный год

Тема урока: «Ветер»

Тип урока: комбинированный

ЦЕЛЬ: формирование представления о ветре как элементе погоды

ЗАДАЧИ:

образовательные: сформировать понятия "ветер", "роза ветров"; сформировать представления о причинно-следственных связях между возникновением, направлением, силой и скоростью ветра и атмосферным давлением; видах ветров; роли ветра в природе и жизнедеятельности человека;

развивающие: способствовать формированию компетенций: учебно-познавательных, коммуникативных, информационных; развивать умение выделять главное, анализировать, самостоятельно мыслить; научить строить розу ветров и читать ее; продолжить формирование умений работать с картами, схемами;

воспитательные: обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения; обучение рефлексии учебной деятельности; экологическое воспитание.

УУД

Познавательные

Сформировать умение самостоятельно формулировать познавательную цель, искать и отбирать необходимую информацию; переносить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, и наоборот; работать со схемами, таблицами, рисунками); развивать логическое мышление (взаимосвязь между шарообразностью Земли, широтой места, температурой воздуха, значением атмосферного давления и ветром), монологическую речь, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение определять понятие ветер, причины его образования, виды, значение.

Регулятивные:

планирование своей деятельности (что должен сделать, в какой последовательности: познакомиться с новым материалом, ответить на вопросы, проанализировать розу ветров, сформировать образное представление о ветре, его причинах, видах и значении.), контроль своей деятельности в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона; коррекция и оценка своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем

Личностные:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Планируемые результаты:

Предметные:

знать: существенные признаки понятий «ветер», «бриз», «муссон»

уметь: устанавливать взаимосвязи между атмосферным давлением и скоростью ветра; приводить примеры ветров различных видов, различного направления; отбирать источники географической информации для составления описаний погоды; определять по статистическим данным преобладающие направления ветра; использовать приобретённые знания и умения для чтения карт погоды, для определения направления и скорости ветра; уметь применять географические знания в повседневной жизни.

Метапредметные:

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений, умения организовывать свою деятельность, оценивать достигнутые результаты; умения вести самостоятельный поиск, отбор информации.

Личностные:

осознание целостности природы; осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель Смоленской области).


Основные понятия:

Ветер, бриз, муссон, пассат, западные ветры, стоковые ветры, флюгер, анемометр, роза ветров

Репродуктивный уровень:

Знать что такое ветер, причины его образования; виды ветров: бриз, муссон, их характерные особенности, описывать ветер по схеме

Интеллектуальный уровень:

Выделять причины образования ветра, уметь проследить взаимосвязь между широтой места, температурой воздуха, значением давления и ветром; находить общее и отличия между разными видами ветра (бризом и муссоном)

Ресурсы: комплект мультимедийного оборудования (компьютер, проектор, экран); таблички с терминами; настенная карта полушарий, настенная таблица «Постоянные ветры Земли»; мультимедийная презентация к уроку «Ветер»; рисунки и схемы учебника.


Формы организации работы в классе: фронтальная, индивидуальная, групповая


Методы обучения:

по источнику знания:
а) словесные
б) наглядные
в) практические

по характеру познавательной деятельности:

частично-поисковый.

Педагогические технологии:

проблемно-поисковая, использование ИКТ, здоровьесберегающая, дифференцированное обучение.


Ход урока.

  1. Организационный этап.

  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Какую тему изучаем? На каком этапе изучения находимся? Продолжить.

  1. Актуализация знаний (проверка домашнего задания)

За работу на уроке получают жетоны, которые учитываются при выставлении отметок в конце занятия.

hello_html_2e9d4b6.pnghello_html_m47e975eb.png

Слайд 1. Слайд 2.

Индивидуальное задание на доске: нужно представить географическую закономерность связей между компонентами.

На доске - карточки.Задача - расположить их в правильную последовательность, т.е. установить закономерность звеньев цепи.


hello_html_m3a3cef04.pnghello_html_m4e07eaf5.png

Слайд 3. Слайд 4.


hello_html_m7124f0f0.pnghello_html_3b2f24c6.png

Слайд 5. Слайд 6,7.

hello_html_m683e6417.pnghello_html_m1159be94.png

Задание с записью в тетради. Взаимопроверка. Слайд 8,9.

hello_html_m1cf0594.png

Проверка задания на доске. Слайд 10,11.



  1. Переход к изучению новой темы. Первичное усвоение новых знаний.

Сегодня мы продолжаем знакомство с темой атмосфера. Узнать тему урока мы сможем, отгадав загадку( Слайд 12,13)


hello_html_1d06fc3c.pnghello_html_m54b95fe4.png

ТЕМУ- в тетрадь

  1. Постановка цели и задач этапа урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

? Какие цели мы себе поставим?


hello_html_234023b1.pnghello_html_4374a897.png

Слайд 14. Слайд 15.

Изучение начинается с проблемного вопроса.

  • Почему дым вытягивается в трубу? Почему дым не заходит в комнату, когда мы топим печь?

  • А теперь представим, что высота этой трубы - 30 м. Какова будет разница в АД между топкой и вершиной трубы? (примерно 3 мм.рт.ст.)

  • Можем сделать предположение, что дым выходит в трубу из-за разницы в АД. (Слайд 16)

2. Ветер. Причины. (Слайд 17,18.) Запись в тетрадь: Ветер – это перемещение воздуха в горизонтальном направлении.

Причина-разница АД. ВД – НД.


hello_html_m4cb26fe0.pnghello_html_7c3957fd.png

Слайд 19. Слайд 20. ( в тетрадь)


Мы можем продолжить цепочку закономерностей(Слайд 21) – НА ДОСКЕ И В ТЕТРАДИ.


3.Характеристики ветра (направление, скорость, сила).


Ветер характеризуют по трем показателям: направление, скорость, сила. (Слайд 22)

Определить направление ветра очень просто, это направление, откуда он дует. Например: западный ветер дует с запада, а восточный с востока.

Для определения направления ветра используют флюгер. (Слайд 23)


Кто и когда придумал флюгер – доподлинно неизвестно. Время сохранило далеко не все свидетельства человеческой изобретательности. Самый древний флюгер, о котором знают историки, был расположен на Башне Ветров в Афинах, а изготовили его предположительно в 48 году до нашей эры. Автором проекта восьмигранной башни считается астроном Андроник из Кирр. (Слайд 24)

Важной характеристикой ветра является его сила. Сила ветра зависит от скорости. Скорость ветра измеряется в м/с, км/ч, а сила ветра - в баллах. Эти единицы измерения связаны между собой. 1 балл – 2м/с. Для определения скорости ветра используют прибор – анемометр. (Слайд 25) ТЕРМИНЫ - НА ДОСКУ.

В 1805 году британский адмирал Бофорт составил шкалу силы ветров.

Только в 1874 году эта шкала была принята Международным метеорологическим комитетом и получила название «Шкала Бофорта». (Слайд 26, 27)

Первичная проверка понимания. (V) Работа в парах. Раздать четверостишия. (Перед вами распечатка. О какой силе ветра сказано в приведенных поэтических строках?) Первичная проверка понимания

Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва. (Слабый.)

А.С. Пушкин.

И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище! (Ураган.)

С. Михалков.

Горные вершины спят во тьме ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы... (Штиль.)

М.Ю. Лермонтов.

Буря воет в саду, буря ломится в дом
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила... (Шторм.)

Н.А. Некрасов.

Заслонили солнце тучи,
Небо все заволокли;
И тростник сухой и желтый
Клонит ветер до земли. (Сильный.)

А.Н. Плещеев.


Роза ветров. (Слайд 28)

Результаты наблюдений за направлением ветра можно изобразить с помощью особого графика «Розы ветров».

Строиться роза ветров очень просто.

Начертим линии основных и промежуточных сторон горизонта.

На каждой линии, начиная от центра, нанесем деления по 0,5 см. Затем считая 1 деление – 1 день, отмечаем на каждой линии количество дней в месяце ветров одного направления.

Когда все направления отмечены, соединяем концы отрезков. Возникшая фигура и есть роза ветров для данного места в данный месяц. Д/З – чтение розы ветров


Какое же самое ветреное место на Земле? Это Антарктида. Стоковые ветры со скоростью 200км/ч дуют от центра материка к периферии. (Слайд 29)

4. Физкультминутка. (Слайд 30) Дети встают, вслух произносят стихотворение и делают соответствующее движение.

Ветер дует нам в лицо (вращают руками),

Закачалось деревцо (наклоняются в разные стороны),

Ветерок все тише, тише (приседают)

Деревцо все выше, выше (потягиваются вверх).

5. Виды ветров. (Слайд 31) СХЕМА – В ТЕТРАДЬ. ТАБЛ. – НА ДОСКУ!

hello_html_m91c4e89.png

а) Бриз (Слайд 32) ТЕРМИНЫ - НА ДОСКУ.

hello_html_m65f2c42a.pnghello_html_m3a3781c5.png

Бриз-это ветер силой до 4 баллов на побережье больших водоемов (рек, озер, морей) который 2 раза в сутки меняет своё направление.

Рассмотрим, как образуется бриз.

Вспомните, что нагревается быстрей суша или вода? … (ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЫ, фронтально, устно) (Слайд 33, 34)

Днем поверхность суши нагревается быстрей, чем поверхность воды. Теплый воздух поднимается вверх. Над сушей создается область низкого давления. А над водной поверхностью область высокого давления. Дневной бриз дует с моря на сушу.

Ночью поверхность воды остывает медленнее, чем суша. Теперь здесь формируется область низкого давления. Ночной бриз дует с суши на море.

Мы с вами выяснили, как образуется и куда дует ветер на границе суши и воды.

б) Муссон. (Слайд 35, 36, 37) Сравнение зимнего – летнего муссона (фронтально)

Первичное закрепление (VI)

hello_html_75f78dc.png

в) Циклоны и антициклоны ДОПИСАТЬ СХЕМУ В ТЕТРАДИ: АТМОСФЕРНЫЕ ВИХРИ НД, ВД.

г) Ветры общей циркуляции атмосферы: пассаты, западные, стоковые ТЕРМИНЫ - НА ДОСКУ; ДОПИСАТЬ СХЕМУ В ТЕТРАДИ. По ТАБЛ, «Постоянные ветры Земли»

6. Значение ветра в природе и жизни человека. (Слайд 38, 39, 40)

ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ: 1) переносит облака; 2) очищает воздух; 3) вырабатывает электроэнергию; 4) переносит семена растений, опыляет их; 5) формирует рельеф; 6) осуществляет движение парусных судов.

Таким образом, мы с вами ответили на вопросы: что такое ветер, как он образуется, выявили основные характеристики, познакомились с видами ветров.

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

hello_html_m6450f544.png Слайд 41,42

hello_html_m462b5b5f.pnghello_html_m1efcd3f5.png

Раздать карточки. (3 минуты) Взаимопроверка. Слайд 43, 44.

hello_html_m438e0af1.png



hello_html_143d8c73.png



VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

hello_html_m2917d4ed.png



IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)

hello_html_m2aa6ea80.png



Литература


Основная литература: 

1. География: начальный курс: 6 класс : учебник \А.А.Летягин. -М.:Вентана-Граф,2013

2.        География: программа: 5-9 классы\А.А.Летягин и др.-М.:Вентана-Граф,2012

3.        География. Начальный курс.: Атлас, - М.: Вентана-Граф,2012


Методическая литература:       

1.    Дмитриева Л.М. – Уроки географии: методическое пособие (мастер-класс) , 6 класс.– М.: Дрофа, 2007.

2.    Зотова А.М. – Игры на уроках географии – 6-7 кл. – М.: Дрофа, 2004.

3.    Крылова О.В. – Практические работы, 6 класс. – М.: Вита- Пресс, 2006.

4.    Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: “ВАКО”, 2006.

5.    Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.


Интернетресурсы:

https://infourok.ru/videouroki/

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы

http://www.rgo.ru/ - Планета Земля

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество


Техническое и информационное обеспечение урока

  • Мультимедийная презентация;

  • Образовательная коллекция. Начальный курс географии, 6 кл. 1С М., 2004.CD

  • 1С: Образовательная коллекция. География. 6 – 10 классы. Библиотека наглядных пособий. 1С. М., 2005. CD







Выбранный для просмотра документ Стихи СИЛА ВЕТРА.doc

библиотека
материалов

Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва.

А.С. Пушкин.




И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище!

С. Михалков.




Горные вершины спят во тьме ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы...

М.Ю. Лермонтов.



Буря воет в саду, буря ломится в дом
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила...

Н.А. Некрасов.



Заслонили солнце тучи,
Небо все заволокли;
И тростник сухой и желтый
Клонит ветер до земли.

А.Н. Плещеев.

Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва.

А.С. Пушкин.




И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище!

С. Михалков.




Горные вершины спят во тьме ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы...

М.Ю. Лермонтов.



Буря воет в саду, буря ломится в дом
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила...

Н.А. Некрасов.



Заслонили солнце тучи,
Небо все заволокли;
И тростник сухой и желтый
Клонит ветер до земли.

А.Н. Плещеев.

Выбранный для просмотра документ Стихи СИЛА ВЕТРА.docx

библиотека
материалов

Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва.

А.С. Пушкин.




И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище!

С. Михалков.




Горные вершины спят во тьме ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы...

М.Ю. Лермонтов.



Буря воет в саду, буря ломится в дом
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила...

Н.А. Некрасов.



Заслонили солнце тучи,
Небо все заволокли;
И тростник сухой и желтый
Клонит ветер до земли.

А.Н. Плещеев.

Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва.

А.С. Пушкин.




И было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище!

С. Михалков.




Горные вершины спят во тьме ночной,
Тихие долины полны свежей мглой,
Не пылит дорога, не дрожат листы...

М.Ю. Лермонтов.



Буря воет в саду, буря ломится в дом
Я боюсь, чтоб она не сломила
Старый дуб, что посажен отцом,
И ту иву, что мать посадила...

Н.А. Некрасов.



Заслонили солнце тучи,
Небо все заволокли;
И тростник сухой и желтый
Клонит ветер до земли.

А.Н. Плещеев.

Выбранный для просмотра документ карточки.doc

библиотека
материалов

Ветер

БРИЗ

Муссон

Штиль

Ураган



Пассаты

Западные

Флюгер

Анемометр

Выбранный для просмотра документ смайлы.docx

библиотека
материалов

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg

hello_html_ad72924.jpg



Выбранный для просмотра документ схема.docx

библиотека
материалов

Шарообразность

Земли

( ГШ)

Различная высота

Солнца над горизонтом



Разный угол падения

Солнечных лучей



Различное нагревание

поверхности

Различная t * C



Разное атмосферное давление, АД ( Р )

ВЕТЕР


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-094750

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Очень интереснейший материал! Воспользуюсь им обязательно! Спасибо огромное!!!!!