851494
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии "Движение Земли"

Урок по географии "Движение Земли"

Выберите документ из архива для просмотра:
Годовое движение Земли вокруг Солнца.mp4 5.16 МБ
движение Земли.ppt 2.26 МБ
конспект Движение Земли.docx 76.25 КБ

Выбранный для просмотра документ движение Земли.ppt

библиотека
материалов
«Случились вместе два астронома в пиру И спорили весьма между собой в жару, О...
 План 1. Обращение Земли вокруг Солнца 2. Времена года на Земле
- Что бы изменилось, если бы земная ось была перпендикулярна плоскости орбиты?
Установите причинно –следственные связи. Причины Следствие Орбитальное движен...
  22.XII – день зимнего солнцестояния (самая длинная ночь и самый короткий де...
? Физкультминуткаа
  Экватор – 2 Тропик - 3 Полярный круг -4 Полюс - 1
Домашнее задание. §4, уметь пересказывать, знать понятия. Придумать 4 вопроса...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Случились вместе два астронома в пиру И спорили весьма между собой в жару, О
Описание слайда:

«Случились вместе два астронома в пиру И спорили весьма между собой в жару, Один твердил: Земля, вертясь, круг Солнца ходит; Другой – что Солнце все с собой планеты водит; Один Коперник был, другой слыл Птолемей. Тут повар спор решил усмешкою своей. Хозяин спрашивал: - Ты звезд теченье знаешь? Скажи: как ты о сем сомненье рассуждаешь? Он дал такой ответ: - Что в том Коперник прав, Я правду докажу, на Солнце не бывав. Кто видел простака из поваров такого, Который бы вертел очаг вокруг жаркого?»

2 слайд  План 1. Обращение Земли вокруг Солнца 2. Времена года на Земле
Описание слайда:

План 1. Обращение Земли вокруг Солнца 2. Времена года на Земле

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд - Что бы изменилось, если бы земная ось была перпендикулярна плоскости орбиты?
Описание слайда:

- Что бы изменилось, если бы земная ось была перпендикулярна плоскости орбиты?

6 слайд Установите причинно –следственные связи. Причины Следствие Орбитальное движен
Описание слайда:

Установите причинно –следственные связи. Причины Следствие Орбитальное движение Земли; неизменный наклон земной ? оси к плоскости орбиты; неизменное положение вращающейся Земли в пространстве.

7 слайд   22.XII – день зимнего солнцестояния (самая длинная ночь и самый короткий де
Описание слайда:

  22.XII – день зимнего солнцестояния (самая длинная ночь и самый короткий день); 23.III – день весеннего равноденствия (день = ночи); 22.VI – день летнего солнцестояния (самый длинный день и самая короткая ночь); 21.IX – день осеннего равноденствия (день = ночи)

8 слайд ? Физкультминуткаа
Описание слайда:

? Физкультминуткаа

9 слайд   Экватор – 2 Тропик - 3 Полярный круг -4 Полюс - 1
Описание слайда:

  Экватор – 2 Тропик - 3 Полярный круг -4 Полюс - 1

10 слайд Домашнее задание. §4, уметь пересказывать, знать понятия. Придумать 4 вопроса
Описание слайда:

Домашнее задание. §4, уметь пересказывать, знать понятия. Придумать 4 вопроса для теста по данной теме. Работа в рабочей тетради.

Выбранный для просмотра документ конспект Движение Земли.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m1343ee9c.gifhello_html_m2237b042.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_7fda6e40.gifhello_html_6811fe7f.gifhello_html_m5764ecaf.gifhello_html_m1343ee9c.gifКонструирование урока географии (5 класс) в соответствии с требованиями ФГОС по теме: « Движение Земли по околосолнечной орбите».

Цели урока:

Образовательные:

создать условия для формирования представлений об орбитальном движении Земли;

объяснить смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли;

формировать практическое умение наблюдать модель движения Земли вокруг Солнца (схема «Обращение Земли вокруг Солнца») и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий.

Развивающие:

создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей;

создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы;

способствовать развитию навыков самостоятельной работы с текстом учебника, схемами, делать обобщения и выводы.

Воспитательные:

способствовать воспитанию интереса к предмету;

развитию коммуникативных умений.

Планируемые результаты.

Личностные:

осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные:

умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;

умение работать в коллективе;

высказывать суждения, подтверждая их фактами;

овладение умениями работы с учебником.

Предметные:

формирование представлений о движении Земли по околосолнечной орбите и следствии этого движения;

формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

умение вести самостоятельный поиск, анализировать информацию;

извлекать, отбирать, обобщать, сравнивать информацию из источников ЭОР;

устанавливать причинно-следственные связи.


Регулятивные:

умение организовывать свою деятельность под руководством учителя;

целеполагание, планирование, оценка способов достижения цели.

Коммуникативные:

уметь общаться и самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

осознавать необходимость изучения темы.

Тип урока – урок усвоения новых знаний.

Формы организации деятельности учащихся – групповая, индивидуальная.

Оборудование для учителя: видеофильм «Годовое движение Земли вокруг Солнца», компьютер, проектор, презентация.

Оборудование для учеников: - учебник А.А. Летягина «География. Начальный курс: 5 класс»_ М.: Вентана-Граф, 2013; тетради.

Ход урока

  1. Организационный этап.


Цель: эмоционально – положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия.

Учитель: Добрый день, ребята. Вас приветствую на уроке географии.

Мы продолжаем знакомиться с Землей как планетой Солнечной системы.

Сегодня будем работать в парах и индивидуально, и каждый получит положительную оценку.


2. Актуализация. Целеполагание.


Цель: основываясь на опорных знаниях учащихся по указанной теме, сформулировать задачи на данный урок.

Слайд 1

«Случились вместе два астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару,

Один твердил: Земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Другой – что Солнце все с собой планеты водит;

Один Коперник был, другой слыл Птолемей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: - Ты звезд теченье знаешь?

Скажи: как ты о сем сомненье рассуждаешь?

Он дал такой ответ: - Что в том Коперник прав,

Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг вокруг жаркого?»

(1761г)

Учитель: Выделить основную мысль и ключевое слово данного изречения.

Учащиеся: Вращение Земли вокруг Солнца.

Учитель: Какова же тема нашего урока?

Учащиеся называют тему урока: «Движение Земли по околосолнечной орбите». С помощью учителя формулируют цели и задачи урока на основе содержания параграфа


Оценка. На какую оценку вы знаете материал сейчас?

5- знаю много 5- Подтвердил свои знания, узнал новое- всё понял

4- знаю, 4 - Понял не всё, надо доработать

3-знаю немного , 3 –Ничего не понял и не разобрался, надо доработать


В начале урока

В конце урока



Молодцы!


Давайте откроем учебник $ 4 стр. 19 и составим план работы на сегодня

Слайд 2

План.1 Обращение Земли вокруг Солнца

2. Времена года на Земле


3. Этап совместного открытия и усвоения новых знаний.


Цель: формирование вместе с учащимися в ходе исследовательской и проблемно - поисковой работы представления об орбитальном вращении Земли.

Слайд 3. Переходим к первому вопросу нашего плана. Посмотрите на Схему. Вращение Земли вокруг своей оси (рис.7), найдите экватор, земную ось, , северный и полярный полюса. Ответьте на вопросы: Что такое земная ось? Под каким углом наклонена она, на какую звезду указывает она? Географические полюса? Направление вращение Земли вокруг своей оси. Итак, отвечаем. (ответы учащихся) Рассмотрели мы первый пункт плана? Переходим ко второму. Что мы должны узнать? (ответы учащихся)

Слайд 4

Рассмотрите схему в учебнике «Обращение Земли вокруг Солнца». Скажите

Ось изменяет свое положение? (Нет)

Одинаков ли угол, под которым падает солнечный свет по временам года? (Нет)

На схеме отмечены определенные дни, по одному на каждое время года. На какие месяцы они приходятся (март, июнь, сентябрь, декабрь).

Эти дни выбраны не случайно. Именно в эти дни Земля занимает уникальное положение по отношению к Солнцу.

На вопросы, связанные со сменой времен года поможет видеофильм «Годовое движение Земли вокруг Солнца». Видеофильм просматривается с паузами, чтобы ребята успели уловить основные моменты.

Во время просмотра заполняется таблица (работа в группах).

Дата

Какое время года в нашей местности

Как называется этот день

Где Солнце находится в зените

22 июня

лето

летнего солнцестояния

северный тропик

23 сентября

осень

осеннего равноденствия

экватор

22 декабря

зима

зимнего солнцестояния

южный тропик

21 марта

весна

весеннего равноденствия

экватор


Слайд 5. Постановка проблемной ситуации.

- Что бы изменилось, если бы земная ось была перпендикулярна плоскости орбиты? День и ночь были бы равны – по 12 ч в каждое время суток. Прекратилась бы смена сезонов года, температура бы не менялась в течение года.


Слайд 6. Установите причинно – следственные связи.

Причины Следствие


Орбитальное движение ?. (Смена сезонов года)

Земли;

неизменный наклон земной

оси к плоскости орбиты;

неизменное положение

вращающейся Земли в пространстве.


Заполни и запомни

Используя учебник на стр. 20-21


22.XII – день зимнего солнцестояния (самая длинная ночь и самый короткий день);

23.III – день весеннего равноденствия (день = ночи);

22.VI – день летнего солнцестояния (самый длинный день и самая короткая ночь);

21.IX – день осеннего равноденствия (день = ночи)

Проверяем! Слайд 7


Слайд 8


Физкультминутка

Игра «Я - Земля»

Представьте, что вы круглая Земля. Я называю условные линии и точки, а вы выполняете упражнения:

экватор – руки на поясе,

Северный полюс – руки на макушке головы,

Южный полюс – наклониться, дотронуться руками до кончиков пальцев на ногах,

Северное полушарие – руки на плечах,

Южное полушарие – руки на коленях.


-А теперь пришло время поработать самостоятельно.


Закрепление материала о движении Земли по околосолнечной орбите.


Самостоятельная работа.

Установите соответствие между понятием и его определением.


экватор



1.Точка пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения.


тропик

2.Воображаемая окружность на поверхности Земли, которая расположена посередине между Северным и Южным полюсами и делит Землю на Северное и Южное полушария.

полярный круг

3.Воображаемая окружность на поверхности Земли, расположенная на одинаковом расстоянии севернее или южнее экватора.

полюс.

4.Линия, за которой наблюдается полярный день и полярная ночь.


- Поменялись и оцениваем друг друга . Слайд 9



Итак, возвращаемся к плану урока. Все ли пункты нашего плана выполнены.


Рефлексия.

А теперь оцените свои знания по нашей теме после нашего урока.

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

  1. Мне было интересно потому что,……

  2. Мы сегодня разобрались ……

  3. Я сегодня понял, что ……

  4. Мне было трудно ……..

  5. Завтра я хочу на уроке …….

Слайд 10

Домашнее задание.

§4, уметь пересказывать, знать понятия.

Придумать 4 вопроса для теста по данной теме.

Работа в рабочей тетради.

Выставление оценок



Рабочий лист (Ф.И)__________________________________17.10.2015г.

Тема:____________________________________________________________


План: I.___________________________________________________________________

II.__________________________________________________________________




  1. Земная ось________________________________________________________


__________________________________________________________________


Географические полюса_____________________________________________

Земля вращается вокруг своей оси с __________________________________


http://cdn3.imgbb.ru/user/72/728847/7ded32272759fdaa0b31d48965ed8a1e.jpg



Дата

Какое время года в нашей местности

Как называется этот день

Где Солнце находится в зените

22 июня






23 сентября






22 декабря






21 марта








Ответьте на вопрос: - Что бы изменилось, если бы земная ось была перпендикулярна плоскости орбиты?

Установите причинно – следственные связи.



Причины Следствие


А) Орбитальное движение ?_______________________

Земли;

Б) неизменный наклон земной

оси к плоскости орбиты;

В) неизменное положение

вращающейся Земли в пространстве

Заполни и ЗАПОМНИ!

__________ – день зимнего солнцестояния (самая длинная ночь и самый короткий день);

__________ – день весеннего равноденствия (день = ночи);

__________ – день летнего солнцестояния (самый длинный день и самая короткая ночь);

__________ – день осеннего равноденствия (день = ночи)


Самостоятельная работа.

Установите соответствие между понятием и его определением.


экватор



1.Точка пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения.


тропик

2.Воображаемая окружность на поверхности Земли, которая расположена посередине между Северным и Южным полюсами и делит Землю на Северное и Южное полушария.

полярный круг

3.Воображаемая окружность на поверхности Земли, расположенная на одинаковом расстоянии севернее или южнее экватора.

полюс.

4.Линия, за которой наблюдается полярный день и полярная ночь.



«5» - нет ошибок

«4» - одна ошибка

«3» - две ошибки




Оценка. На какую оценку я знаю материал сейчас?

5- знаю много; 5- Подтвердил свои знания, узнал новое- всё понял

4- знаю; 4 - Понял не всё, надо доработать

3-знаю немного. 3 –Ничего не понял и не разобрался, надо доработать


В начале урока

В конце урока






«Продолжите фразу»:


  1. Мне было интересно потому что,________________________________________________

  2. Мы сегодня разобрались _______________________________________________________

  3. Я сегодня понял, что___________________________________________________________

  4. Мне было трудно _____________________________________________________________

  5. На следующем уроке я хочу ____________________________________________________



Молодец!

Общая информация

Номер материала: ДВ-436676

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.