8 класс
№ 24 Тема урока:
|
Местная циркуляция
атмосферы
|
Обучающий аспект:
Развивающий аспект:
Воспитательный аспект
|
Формирование
учебно-познавательных компетенций, сформировать знания о особенностях местной циркуляции атмосферы.
Продолжить развитие
информационных компетенций при помощи информационных технологий, умения работать по тематическим картам атласа и учебника
Развитие умений самооценки и
самоконтроля.
Охрана
атмосферы
|
Оборудование:
|
атласы; тетради учащихся;
раздаточный материал – тексты, слайд-презентация.
|
Используемые технологии
|
технология
развития критического мышления, средства ИКТ.
|
Ожидаемые
результаты:
|
-учащиеся
научатся давать характеристику воздушным массам, преобладающим на территории
г.Павлодара, их влиянию на деятельность человека и на изменения погоды;
характеризовать циклональный и антициклональный типы погоды, делать выводы;
-усовершенствуют таксономию
Блума;
-формировать коммуникативные
навыки при работе в группе;
реализовать свои интеллектуальные
потребности и усвоить учебный материал.
- будут способны критически
оценивать информацию
Ученик А научится наблюдать и
оценивать одноклассников.
Ученик В совершенствует навыки
выступления перед аудиторией
Ученик С приобретет навыки выступления
перед аудиторией
|
Ход занятия
|
Этапы занятия
|
Время
|
Действия преподавателя и действия
учащихся
|
Приветствие.
Тренинг
Налаживание эмоционального настроя.
|
3 мин
|
Добрый
день ребята! Для того, чтобы поднять настроение, начнем с тренинга
|
Этап Д\з
|
10 мин
|
Проверка
домашнего задания. Тестирование.
|
Этап вызова
|
3 мин
|
Определение Цели и Задачи урока
- Сформулируйте тему урока, цель
урока. Определите задачи.
Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим тему:
Местная циркуляция
атмосферы
Как вы думаете, какие воздушные
массы преобладает на территории Павлодара?
|
Этап осмысления
|
3мин
15мин
|
1
Организация работы в парах по построению «Розы ветров»:
Задание
для 1 группы:
январь
Задание
для 2 группы: апрель
Задание
для 3 группы: июль
Задание
для 4 группы: октябрь
и
ответить на вопросы
• Ветры,
каких направлений были в течение месяца?
• Каких
ветров было наибольшее количество?
• Каких
ветров было наименьшее количество?
• Как
направление ветров отразилось на температуре данного месяца?
Выступление
групп.
Организация дискуссии:
1.В
прогнозе погоды на 25 мая передали, что на Казахстан надвигается арктический
воздух. Объясните, кому эта информация важна и почему?
2.Подумайте,
как бы изменился климат Казахстана, если бы на севере находились высокие
горы?
|
Закрепление
Рефлексия
Оценивание
команды
Д/з
|
4мин
10мин
5мин
|
Оценивание. Учащиеся делают
вывод: Выступление групп:
сообщения по вопросам
Оценка
(Взаимооценивание) Оценочный лист
Ф.И.
ученика
|
Тест
1-6 баллов
|
График
1-3
балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»-
7-9 баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Записи в
тетради, повторить ВМ, наблюдение за направлением ветра
в
течение недели (привести примеры -способы определения направления ветра на
местности)
|
Приложение
Зимой сюда вторгается сибирский антициклон, определяющий преобладание ясной
морозной погоды. Отрог сибирского антициклона, известный под названием оси
Воейкова, проходит над южной частью области и определяет господство
юго-западных ветров в зимнее время.
1.Велика
роль атлантических воздушных масс, вторгающихся сюда в виде циклонов с
запада и северо-востока, зимой они вызывают потепление и пасмурную погоду со
снегопадами, а летом приносят прохладу и осадки ливневого характера,
сопровождаемые грозами. В силу большей удаленности Павлодарской области от
Атлантического океана эти воздушные массы приходят в значительной мере
иссушенными, перерождающимися в континентальный воздух, что обуславливает
меньшее количество атмосферных осадков на ее территории.
2.По наблюдениям Павлодарской Метеостанции в зимний
период чаще всего дуют ветры юго-западных румбов со средней скоростью
2-5 м/с, в летний период северо-западный со скоростью 3-4.5 м/с. Ветры приносят
значительный вред сельскому хозяйству, зимой они сдуют снег с полей, в связи с
чем почва промерзает на большую глубину, и заносит дорогу, а летом ветры
иссушают посевы и почву.
3.Сочетание сухости воздуха с высокими скоростями
ветра и малого количества осадков вызывают сильное иссушение верхнего слоя
почвы, и приводит к возникновению пыльных бурь. Пыльные бури в области
периодически повторяются с апреля по октябрь включительно, причем вероятность
возникновения бурь наибольшая в мае и июне (20-25%), наименьшая в октябре.
Число дней с пылевыми бурями за теплый сезон по Павлодару достигают 23. Область
подвержена засухе и суховеям, по данным исследователей 5 из 10 годов являются
засушливыми. В теплый период с юга, из пустынь Средней Азии, в Павлодарскую
область проникают массы горячего туранского воздуха, вызывающие сухую, жаркую погоду,
суховеи и пыльные бури.
4.Через открытые Прииртышские степи с севера
беспрепятственно идет арктический воздух, вызывающий резкие и быстрые
похолодания – сильные морозы при ясной погоде зимой и значительные заморозки
весной и осенью.
Месяцы
|
Стороны горизонта
|
С
|
С-В
|
В
|
Ю-В
|
Ю
|
Ю-З
|
З
|
С-З
|
Январь
|
2
|
3
|
3
|
6
|
3
|
8
|
4
|
2
|
Февраль
|
4
|
8
|
8
|
21
|
13
|
26
|
16
|
6
|
Март
|
5
|
8
|
7
|
16
|
13
|
27
|
18
|
6
|
Апрель
|
2
|
4
|
2
|
4
|
3
|
6
|
5
|
4
|
Май
|
10
|
11
|
7
|
9
|
11
|
18
|
18
|
16
|
Июнь
|
14
|
13
|
7
|
8
|
9
|
15
|
16
|
18
|
Июль
|
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Август
|
15
|
14
|
6
|
9
|
7
|
12
|
17
|
20
|
Сентябрь
|
8
|
9
|
8
|
13
|
10
|
21
|
19
|
12
|
Октябрь
|
1
|
2
|
1
|
4
|
4
|
10
|
6
|
3
|
Ноябрь
|
6
|
6
|
4
|
13
|
11
|
34
|
18
|
8
|
Декабрь
|
4
|
6
|
5
|
16
|
14
|
31
|
17
|
7
|
год
|
8
|
10
|
7
|
13
|
11
|
23
|
17
|
11
|
Январь,
апрель, июль, октябрь – направления ветров даны в днях, остальные месяцы в
процентах
В
качестве примера; можно в конце практической работы определить месяц данной
Розы ветров
Оценочный
лист
Ф.И.
ученика
|
Тест 1-6
баллов
|
График
1-3
балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»- 7-9
баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.И.
ученика
|
Тест 1-6
баллов
|
График
1-3 балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»- 7-9
баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.И.
ученика
|
Тест 1-6
баллов
|
График
1-3
балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»- 7-9
баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.И.
ученика
|
Тест 1-6
баллов
|
График
1-3
балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»- 7-9
баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.И.
ученика
|
Тест 1-6
баллов
|
График
1-3
балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»- 7-9
баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.И.
ученика
|
Тест 1-6
баллов
|
График
1-3
балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»- 7-9
баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист
Ф.И.
ученика
|
Тест 1-6
баллов
|
График
1-3
балла
|
Ответы
на вопросы
1-5
|
«5»-
более 9 баллов
«4»- 7-9
баллов
«3»-5-6
баллов менее 5 баллов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.