Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии 5 класс на тему:"Атмосфера и человек"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии 5 класс на тему:"Атмосфера и человек"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Закирьянова Гульфара Шарифулаевна

Место работы: МБОУ «Чапаевская ООШ»

Предмет: география.

Класс: 5

Учебник: Базовый учебник – А.А. Летягин . География. Начальный курс М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012

Тема урока: Атмосфера. Урок № 3 «Человек и атмосфера»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование системы геоэкологических взглядов, отношение учащихся к окружающему миру.

Задачи:

1. Выявить источники загрязнения атмосферы

2. Познакомиться с опасными и редкими явлениями в атмосфере.



Целевые установки на достижение результата:

- личностные: Осознание единства человека и атмосферы

- метапредметные:

познавательные - устанавливать причинно-следственную связь, проводить самостоятельный поиск географической информации , перерабатывать информацию для получения необходимого результата.


регулятивные - способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых и иллюстративных материалов; продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернет-ресурсами; развивать творческие способности.

коммуникативные - организовывать совместное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и товарищами, работать индивидуально, в парах и группах.



предметные:

- сформировать представление о влиянии атмосферы на человека.

- сформировать представление об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению экологических проблем в атмосфере.

- владеть умениями и навыками соблюдения мер безопасности во время опасных явлений в атмосфере.



Формы организации работы: индивидуальная, в парах, группах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.



Структура и ход урока

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактические средства

Вре

мя

1. Вводно- мотивационный этап


1

Организационный момент


Вступительное слово учителя









































Определение темы урока



Формулирование задач урока











Создание мотивационной установки










Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.


Мы с вами изучили два больших раздела “Литосфера” и “Гидросфера”. Вы познакомились со строением Земли, ее составом, основными формами рельефа: равнинами и горами. Также вы узнали о строении гидросферы, познакомились с Мировым океаном, его частями, водами суши.

А сегодня мы приступаем к изучению третьего раздела. Его название я предлагаю определить, прослушав загадку.

Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило,
Да притом не видно было?
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?
                    (По А. Матутиа)

А теперь я буду читать вам стихи, а вы должны отвечать “Нет” или “Да”.

Что такое атмосфера?
Может, это литосфера? – Нет!
Может, это гидросфера? – Нет!
Может, это просто точка? – Нет!
Значит это оболочка? – Да!
                                (Е.В. Бровко)

На прошлом уроке мы уже начали знакомиться со свойствами атмосферного воздуха. Поэтому воспользуемся тем багажом знаний, который у нас есть и попробуем определить тему нашего сегодняшнего урока.

Прсмотр видео-ролика http://youtu.be/soD1Vo-81Fw


-Какую же тему вам предстоит изучать сегодня?



Тема урока «Атмосфера и человек»


Перечисляют задачи:

1.Выяснить, какое влияние атмосфера оказывает на человека. Как человек влияет на атмосферу.

2. Изучить, что такое парниковый эффект. Спрогнозировать его последствия.

3. Познакомиться с явлениями в атмосфере.

4. Сформулировать правила поведения во время грозы.




Ответить на вопрос. – Какова роль атмосферы в жизни Земли.


Посмотрите на фото разных людей.

- Чем отличаются люди изображенные на фотографиях?

- Влияют ли атмосферные условия на внешний облик людей?

Задание :

Установить соответствие: «люди» - «пояс освещенности»

Приветствие учителя, подготовка к уроку.



Включаются в работу, отвечают на вопросы

(Да, есть такое воздушное одеяло – атмосфера)
























(Влияние человека на атмосферу)





Демонстрируют знания. Формулируют тему урока и цель.

Запись темы урока «Атмосфера и человек»




Задание «Значение атмосферы»

Установить соответствие: «рисунок -название».

«люди» - «пояс освещенности»





Слайд № 1














Слайд № 2
















Слайд № 3









Слайд № 4







Слайд № 5







3 мин






























3мин









2мин












2мин












2. Процессуально - содержательный этап урока




Влияние атмосферы на человека и человека на атмосферу


В атмосферу постоянно попадают вещества, образующиеся в результате природных процессов (извержений вулканов, пыльных бурь, лесных пожаров) и хозяйственной деятельности человека (транспорт, промышленность, тепловые электростанции).






-Определить источники загрязнения атмосферы

(заполнить схему)

Рассуждение учащихся.

Работа с текстом учебника.

Проверяют правильность своих рассуждений при помощи текста параграфа


Учащиеся работают в парах.

Работа с текстом параграфа (стр.77)





hello_html_29b3f78f.gif


Составляют схему «Загрязнение атмосферы»



Слайд №6
























Слайд №6

5мин



Проанализировать статистические данные таблицы. Сделать вывод.

- К каким последствиям приводит загрязнение атмосферы, вызванное деятельностью человека?


Содержание оксида углерода, выбрасываемого в атмосферу (%)

Источники загрязнения

Оксид углерода (%)

Транспорт

63

Промышленность

21

Электростанции

5

Прочие источники загрязнения

11


Делают вывод о парниковом эффекте и его последствиях (таяние ледников, затопление суши)


Слайд №7

3мин



Опасные явления в атмосфере













Редкие явления в атмосфере

Что такое гроза? Откуда берется молния?

Просмотр фрагментов видеоролика « Что такое гроза?Адибу Миссия на планете Земля»

http://youtu.be/EW4pRUSouFM

- Почему гремит гром?

- Как определить на каком расстоянии происходит гроза?

Сформулируйте правила поведения во время грозы


- Как защитить себя от грозы?






Солнечный свет, проходя атмосферу, при определенных условиях может создавать удивительные оптические эффекты.

- Какие оптические эффекты вы наблюдали в природе, или вы о них уже читали?

- Почему радуга разноцветная?

Видеоролик «Почемучка. Что такое радуга»

http://youtu.be/y1ORJyPgVdA

Опишите оптическое явление в атмосфере. Просмотр

видеоролика «Мираж в пустыне »

http://youtu.be/4hBqplaznrk

- Можно ли в нашей местности наблюдать это оптические явление?

Составляют правила поведения во время грозы.

Правила поведения во время грозы

Нельзя:

1. Оставаться на открытом месте.

2. Прятаться под одиноко стоящим деревом.

3. Купаться в воде.

Меры предосторожности:

1) Укрыться в здании, где есть громоотвод.

2) Переждать грозу в салоне автомобиля.



Отвечают на вопросы.

Описывают оптические явления в атмосфере.


Слайд №8




4мин























5мин

3. Закрепление



Закрепление

Кроссворд "Атмосфера"

1. Оптический эффект после дождя.

2. Наука о воздушной оболочке Земли.

3. Оптический эффект в жаркий день.

4. Состояние атмосферы в данный момент на местности.

5. Основной источник загрязнения воздуха.

6. Нижний слой атмосферы

7. Прибор для измерения атмосферного давления.

8. Опасное атмосферное явление.

9. Ветер, разрушающий дома, обрывающий линии связи.

- Приведите примеры доказывающие, что жизнь и здоровье людей зависят от атмосферных условий.

Отвечают на вопросы.

Взаимоконтроль.

Находят ошибки и исправляют их.

Слайд №9

8мин














4. Рефлексивный этап урока.





Стало быть, так и выходит:

Всё, что мы делаем – нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно!


Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»:



красный–я работал отлично, мне всё понятно
желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
синий – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось

Слайд №10

2мин














5. Объяснение домашнего задания.




1 уровень . Базовый - Написать небольшое сообщение о

способах изучения атмосферы

2 уровень. Повышенный - Написать стихотворение на тему

«Атмосфера»

3 уровень. Стр. 67, опыт со стаканом воды и листом бумаги,

сделать выводы. Стр 69, задание 6 составить

кроссворд на тему "Атмосфера".


Запись домашнего задания в дневник.



Слайд№11

3мин


Перечень используемых на данном уроке ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма представления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Влияние человека на окружающую среду

информационный

видеофильм

http://youtu.be/soD1Vo-81Fw

2

ЧТО ТАКОЕ ГРОЗА? - АДИБУ: Миссия на планете Земля, 3 серия


информационный

видеофильм

http://youtu.be/EW4pRUSouFM


3



4

Что такое радуга Профессор Почемушкин

ЧТО ТАКОЕ МИРАЖ? - АДИБУ: Миссия на планете Земля, 15 серия




информационный

видеофильм

http://youtu.be/y1ORJyPgVdA

http://youtu.be/4hBqplaznrk



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Предмет: география.

Класс: 5

Учебник: Базовый учебник – А.А. Летягин . География. Начальный курс М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012

Тема урока: Атмосфера. Урок № 3 «Человек и атмосфера»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование системы геоэкологических взглядов, отношение учащихся к окружающему миру.

Задачи:

1. Выявить источники загрязнения атмосферы

2. Познакомиться с опасными и редкими явлениями в атмосфере.

Целевые установки на достижение результата:

- личностные: Осознание единства человека и атмосферы

- метапредметные:

познавательные - устанавливать причинно-следственную связь, проводить самостоятельный поиск географической информации , перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

регулятивные - способствовать формированию и развитию умений и навыков практической деятельности по анализу текстовых и иллюстративных материалов; продолжить формирование навыков работы с картографическими пособиями и Интернет-ресурсами; развивать творческие способности.

коммуникативные - организовывать совместное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и товарищами, работать индивидуально, в парах и группах.

предметные:

- сформировать представление о влиянии атмосферы на человека.

- сформировать представление об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению экологических проблем в атмосфере.

- владеть умениями и навыками соблюдения мер безопасности во время опасных явлений в атмосфере.

Формы организации работы: индивидуальная, в парах, группах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Номер материала 274779
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх