Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии 6 класс "Воды суши:реки и озёра"

Урок по географии 6 класс "Воды суши:реки и озёра"

  • География

Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Предмет: география

Класс: 6

Тема « Воды суши: реки и озёра»

УМК: Е.М. Домогацких, Н. И.Алексеев. «Москва», « Русское слово», 2013г


Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса

В 6 классе обучается 18 человек – 12девочек и 6 мальчиков По итогам 2 четвертей (нет отличников, 8 хорошистов, 10 учеников обучаются на «3» и» 4»).. Отличительной возрастной особенностью шестиклассников является усиление интереса друг к другу со стороны мальчиков и девочек, что учитывалось при организации работы в группах. Отношения в классе ровные, в основном бесконфликтные. Половина обучающихся – дети со средним уровнем способностей, мотивацией, отличаются хорошей организованностью. Чтобы заинтересовать этих детей на уроке были использованы нетрадиционные формы организации их деятельности, мотивирование посредством создания ситуации успеха. Небольшая группа (5 человек) проявляет желание и возможность изучать географию на продвинутом уровне. С учетом этого в содержание урока включается, творческие задания, составление рисунка. При организации работы на уроке с этой группой учащихся учтен тот факт, что они отличаются высоким уровнем самостоятельности, обладают аналитическими способностями и логическим мышлением, умеют сопоставлять и сравнивать (при формировании групп необходимо, чтобы в каждой был хотя бы один такой ребенок). В целом обучающиеся весьма разнородны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, уровня работоспособности, темпа деятельности и темперамента. Это обусловило необходимость использовать на уроке разные каналы восприятия учебного материала, разнообразные формы и методы работы.

Классификация урока

Данный урок является уроком№24 в теме Гидросфера, №5 в разделе «Воды суши»

Тип урока

«урок открытия новых знаний».

Основной вид деятельности учителя:


тьютор

формы организации учебной деятельности


(Содержание урока направлено на конструктивное взаимодействие обучающихся. С этой целью использованы различные формы организации учебной деятельности)

- коллективная;

- групповая;

- работа в парах;

- индивидуальная,



Педагогическая деятельность была построена на методах:



по источнику знаний:

- словесные (объяснение, беседа);

- наглядные (демонстрация презентации, ЦОР, видеофрагмента);

- практические (работа с картой, работа с текстом учебника, дополнительной информацией)

по характеру познавательной деятельности:

- объяснительно – иллюстративный

по принципу распределения знаний:

- восприятие нового материала;

по характеру движения мысли:

- дедуктивный (от общего к частному).

методы мотивации:

- эмоциональные (поощрение, использование ярких наглядных образов).

- познавательные

- социальные (работа в группах).

технологии

исследовательская,

обучение в сотрудничестве,

информационно-коммуникативная,

здоровьесберегающая,

элементы технологии критического мышления, проблемного обучения.

Графического рисунка

Я считаю, что поставленные задачи выполнены и цель урока достигнута ( в полной мере, не в полной).



Название документа Приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение №1 капелька – за правильный ответ





Капельки для рефлексии:













Приложение№2 Карточки – задания:

Для 1 группы – по реке.

  1. Что такое река?

Первая группа читает с.150-152 в учебнике.

  1. Ёё строение.

Первая группа читает с.150-152 в учебнике

  1. Виды рек - работаем с рисунками: 1группа- рис.111-сравнить и найти отличия видов рек. Определить их характер и влияние на природу.

  2. Подготовить сообщение в графу дополнительная информация:

1группа – найти в тексте, на рисунках №108,110 объяснение понятиям – речная долина, речная система, приток, водораздел, водопад и изобразить с помощью рисунка.



Для 2 группы – по озеру.

  1. Что такое озеро?

Первая группа читает с.152-154 в учебнике.

  1. Его строение.

Первая группа читает с.152-154 в учебнике

  1. Виды озёр.

2 группа – стр. 153, рисунок№113, №114- в атласе определить о. Байкал к какому виду относится

  1. Подготовить сообщение в графу таблицы - дополнительная информация: 2 группа- найти в тексте с. 153 объяснение понятиям пруд, водохранилище, доказать, что Каспийское море относится к озеру, объяснить почему бессточные озёра соленные, а сточные пресные, почему озеро Байкал – самое глубокое в мире – из дополнительно материала.









Приложение№3

Таблица «Характеристика вод суши: рек и озёр»

Воды суши

Реки

Озёра

1.Что это такое?

Река – это поток воды в углублении земной поверхности.

Озеро – это замкнутый водоём, занимающий естественное углубление на поверхности Земли.

2.Строение

Состоит из русла, начало реки – исток, устье – место, где река заканчивается, пойма – выровненный участок, затапливаемый водой.

Котловина – естественное углубление

3.Виды

Равнинные и горные

Сточные и бесточные

4.Дополнительная информация

Речная долина – это русло на дне большого понижения,

Речная система – это река с притоками, приток – малая речка, впадающая в большую.

Бассейн реки – площадь, с которой река собирает воду.

Водораздел – граница между соседними речными бассейнами.

Каспийское море – это озеро, так как оно не соединяется с океаном.

Байкал самое глубокое озеро, так как находиться в тектоническом разломе.

Бессточные озёра солённые, так как вода из них испаряется, а новая пресная не поступает. А проточные озёра всегда пресные.



Название документа презентация к уроку по географии 6 класс воды суши.ppt

Презентация к уроку география 6 класс Тема: «Воды суши: реки и озёра» Подгото...
Гидросфера 97% Мировой океан 3% Воды суши Реки Озёра Ледники Подземные воды
Воды суши: реки и озера. Цель: узнать, что такое реки и озёра.
РЕКИ Москва -река Река Дон Река Тишанка
Озеро
Воды суши	Реки 	Озёра 1.Что это такое?	 	 2.Строение	 	 3.Виды 	 	 4.Дополнит...
Воды суши	Реки 	Озёра 1.Что это такое?	Река – это поток воды в углублении зем...
БАССЕЙН РЕКИ АМАЗОНКИ Речной бассейн – территория, с которой река собирает во...
ВОДОРАЗДЕЛ Водораздел - граница, разделяющая речные бассейны
Равнинные реки Равнинные реки текут спокойно в широких долинах. Скорость тече...
Горные реки Горные реки берут начало в горах, от таяния ледников, имеют значи...
Водопады	 Падение воды с высокого уступа на реке. Водопады встречаются в гора...
Крупнейшие реки мира Евразия – Янцзы, Лена, Енисей, Хуанхэ, Обь, Волга, Дунай...
Чем отличается озеро от реки? Река течет по руслу, а озеро - это замкнутое пр...
Типы озер по происхождению Тип озера	Условия образования	Примеры озер тектони...
Схемы сточных и бессточных озер Озеро сточное Пресное	 Озеро сточное Пресное...
Самое глубокое озеро Байкал
Каспийское озеро-море
 Изображения взяты из интернет-ресурсов Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку география 6 класс Тема: «Воды суши: реки и озёра» Подгото
Описание слайда:

Презентация к уроку география 6 класс Тема: «Воды суши: реки и озёра» Подготовила: учитель географии первой категории МБОУ Медведевской СОШ Иловлинского района Волгоградской области Парамонова Наталья Кинжигалиевна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Гидросфера 97% Мировой океан 3% Воды суши Реки Озёра Ледники Подземные воды
Описание слайда:

Гидросфера 97% Мировой океан 3% Воды суши Реки Озёра Ледники Подземные воды

№ слайда 4 Воды суши: реки и озера. Цель: узнать, что такое реки и озёра.
Описание слайда:

Воды суши: реки и озера. Цель: узнать, что такое реки и озёра.

№ слайда 5 РЕКИ Москва -река Река Дон Река Тишанка
Описание слайда:

РЕКИ Москва -река Река Дон Река Тишанка

№ слайда 6 Озеро
Описание слайда:

Озеро

№ слайда 7 Воды суши	Реки 	Озёра 1.Что это такое?	 	 2.Строение	 	 3.Виды 	 	 4.Дополнит
Описание слайда:

Воды суши Реки Озёра 1.Что это такое? 2.Строение 3.Виды 4.Дополнительная информация

№ слайда 8 Воды суши	Реки 	Озёра 1.Что это такое?	Река – это поток воды в углублении зем
Описание слайда:

Воды суши Реки Озёра 1.Что это такое? Река – это поток воды в углублении земной поверхности. Озеро – это замкнутый водоём, занимающий естественное углубление на поверхности Земли. 2.Строение Состоит из русла, начало реки – исток, устье – место, где река заканчивается, пойма – выровненный участок, затапливаемый водой. Котловина – естественное углубление 3.Виды Равнинные и горные Сточные и бесточные 4.Дополнительная информация Речная долина – это русло на дне большого понижения, Речная система – это река с притоками, приток – малая речка, впадающая в большую. Бассейн реки – площадь, с которой река собирает воду. Водораздел – граница между соседними речными бассейнами. Каспийское море – это озеро, так как оно не соединяется с океаном. Байкал самое глубокое озеро, так как находиться в тектоническом разломе. Бессточные озёра солённые, так как вода из них испаряется, а новая пресная не поступает. А проточные озёра всегда пресные.

№ слайда 9 БАССЕЙН РЕКИ АМАЗОНКИ Речной бассейн – территория, с которой река собирает во
Описание слайда:

БАССЕЙН РЕКИ АМАЗОНКИ Речной бассейн – территория, с которой река собирает воду.

№ слайда 10 ВОДОРАЗДЕЛ Водораздел - граница, разделяющая речные бассейны
Описание слайда:

ВОДОРАЗДЕЛ Водораздел - граница, разделяющая речные бассейны

№ слайда 11 Равнинные реки Равнинные реки текут спокойно в широких долинах. Скорость тече
Описание слайда:

Равнинные реки Равнинные реки текут спокойно в широких долинах. Скорость течения не менее 1 м/с. Вырабатывают широкую долину. При достаточной глубине удобны для судоходства. Часто очень извилисты, т.к. не обладают силой, достаточной для того, чтобы проложить себе прямой путь.

№ слайда 12 Горные реки Горные реки берут начало в горах, от таяния ледников, имеют значи
Описание слайда:

Горные реки Горные реки берут начало в горах, от таяния ледников, имеют значительную скорость, долины у них узкие и глубокие. Русло занимает все дно долины.

№ слайда 13 Водопады	 Падение воды с высокого уступа на реке. Водопады встречаются в гора
Описание слайда:

Водопады Падение воды с высокого уступа на реке. Водопады встречаются в горах и на возвышенных равнинах. Самый высокий на Земле водопад – Анхель в Южной Америке (бассейн реки Ориноко). Его высота – 1054 метра. Самыми знаменитыми водопадами считаются Ниагарский (Северная Америка-Ниагара), Виктория (Африка-Замбези), Игуасу (Южная Америка-Игуасу). Ниагарский водопад

№ слайда 14 Крупнейшие реки мира Евразия – Янцзы, Лена, Енисей, Хуанхэ, Обь, Волга, Дунай
Описание слайда:

Крупнейшие реки мира Евразия – Янцзы, Лена, Енисей, Хуанхэ, Обь, Волга, Дунай, Ганг, Инд, Меконг, Амур, Тигр/Ефрат. Африка – Нил, Конго, Замбези, Оранжевая, Нигер. Северная Америка – Миссисипи), Рио-Гранде, Юкон Южная Америка – Амазонка, Парана, Ориноко. Австралия – Муррей.

№ слайда 15 Чем отличается озеро от реки? Река течет по руслу, а озеро - это замкнутое пр
Описание слайда:

Чем отличается озеро от реки? Река течет по руслу, а озеро - это замкнутое пространство.

№ слайда 16 Типы озер по происхождению Тип озера	Условия образования	Примеры озер тектони
Описание слайда:

Типы озер по происхождению Тип озера Условия образования Примеры озер тектонические Разломы и опускания земной коры Байкал. Танганьика вулканические В кратерах потухших вулканов Кроноцкое ( Камчатка) ледниковые Углубление после прохождения ледника Озера Карелии, Финляндии, Канады остаточные Остатки моря Аральское старичные Старые речные русла. В поймах рек Озера в долинах равнинных рек запрудные Преграждение русла реки (обвал) Сарезское (Памир)

№ слайда 17 Схемы сточных и бессточных озер Озеро сточное Пресное	 Озеро сточное Пресное
Описание слайда:

Схемы сточных и бессточных озер Озеро сточное Пресное Озеро сточное Пресное Озеро бессточное Соленое

№ слайда 18 Самое глубокое озеро Байкал
Описание слайда:

Самое глубокое озеро Байкал

№ слайда 19 Каспийское озеро-море
Описание слайда:

Каспийское озеро-море

№ слайда 20  Изображения взяты из интернет-ресурсов Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Изображения взяты из интернет-ресурсов Спасибо за внимание!

Название документа разработка урока правильная для конкурса.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1c26f009.gifhello_html_c953560.gifhello_html_m38262d07.gifhello_html_m48377311.gifhello_html_64987876.gifhello_html_64987876.gifПредмет

География

Класс

6

Тема урока

Воды суши: реки и озёра.

Цель урока

Сформировать представления о реке, ее частях, частях речной системы и долины, сформировать представление о многообразии озер и их происхождении, представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах.

Задачи урока

Образовательные: углубить знания о гидросфере.

Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.

Воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к воде, воспитание культуры общения.

УУД

Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми, переводить информацию из одной знаковой системы в другую

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Планируемые результаты

Предметные:  дать определение понятиям - река, равнинная река, горная река, русло, речная долина, пойма, речной бассейн, исток, водораздел, устье, водопад, озеро, озёрная котловина, проточное озеро, бессточное озеро, Каспий, Анхель, Байкал, пруд, водохранилище.

Обучающиеся определят: существенные признаки понятий; вид рек, озер; особенности размещения и образования объектов гидросферы.

Метапредметные:

-  ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

- выделять  и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения;  ставить оценку результатам своей работы;

- определять цели, функции участников для работы в группе, способы взаимодействия; ставить вопросы;  сотрудничать с учениками класса в поиске и сборе информации; разрешать  конфликты уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современными средствами  коммуникации.

- умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Личностные:

-  самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом,

- обучающиеся овладеют умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и явления.

- осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Основные понятия

река, равнинная река, горная река, русло, речная долина, пойма, речной бассейн, исток, водораздел, устье, водопад, озеро, озёрная котловина, проточное озеро, бессточное озеро, Каспий, Анхель, Байкал, пруд, водохранилище.

Межпредметные связи

ИЗО, черчение, физика

Ресурсы урока

Учебник, атласы, карта, компьютер, проектор, интернет, ЭОР.

Формы урока

Фронтальная, групповая.

Технологии

Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, графического рисунка









Дидактическая структура урока

Деятельностьучителя

Деятельностьучащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты









Предметные

УУД

Оргмо-мент

Покажите ребята ладошки, представьте, что на них лежит Солнышко и греет вас, а теперь подарите это Солнышко друг другу. И теперь, когда вы подарили друг другу тепло, сегодня на уроке мы будем работать дружно.(слайд№1)







Самоконтроль в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

(К)

2) Мотивационно – целевой этап учебной деятельности

Предлагает заполнить кластер(слайд №2)

Гидросфера



97%

3%





11111









Почему три капельки закрашены другим цветом. Из ответов сформулировать тему и цели урока.







За правильные ответы – капелька. Кто наберет: 10-9 – «5»

8-7- «4»

6-5- «3»(см. приложение№1)

Гидросфера





3%воды суши

Воды суши

97%

Мировой океан


озёра





реки



Подзем-ные воды



ледники









Учащиеся формулируют самостоятельно тему «Воды суши: реки и озёра» и цели урока, записывают в тетрадь тему урока.(слайд№3, 4,5)

Работа в парах, взаимооценка.(за правильный ответ – капелька)

Формулирование темы и цели урока.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности. (л)

Умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока (Р)

3) Поиско- исследовательский этап

























Практи-ческий этап















1. Исходя из темы урока составьте три основных вопроса.







2. А теперь разделимся на две группы, чтобы дать понятия основным терминам нашего урока

(Слайд;6).

В таблице 4 направления.- раздаются карточки задания (см. приложение №2)

  1. Что такое река? Озеро?

Первая группа читает с.150-152

Вторая группа читает с. 152-154

  1. Их строение.

Первая группа читает с.150-152

Вторая группа читает с. 152-154

  1. Виды рек - работаем с рисунками: 1группа- рис.111-сравнить и найти отличия видов рек. Определить их характер и влияние на природу.

2 группа – стр. 153, рисунок№113, №114- в атласе определить о. Байкал к какому виду относится.

  1. Подготовить сообщение о дополнит информации:

1группа – найти в тексте, на рисунках №108,110 объяснение понятиям – речная долина, речная система, приток, водораздел, водопад и изобразить с помощью рисунка.

2 группа- найти в тексте с. 153 объяснение понятиям пруд, водохранилище, доказать, что Каспийское море относится к озеру, объяснить почему бессточные озёра соленные, а сточные пресные, почему озеро Байкал – самое глубокое в мире – из дополнительно материала.

  1. Воды суши - ….

  2. Реки – это…

  3. Озёра – это…











2.Работают в с текстом учебника §23,

  1. группы-

  1. Все о реке

  2. Все об озере

Анализируют предстоящую деятельность, распределяют подбор информации.



Предлагают свои варианты и самостоятельно определяют понятия: воды суши, река, озеро и

т. д.

По ходу выступления заполняется таблица поэтапно.(см. приложение – полный вариант заполненной таблицы), дается оценка ответу товарищейраскрытие понятия, краткость изложения, доступность

Работа с текстом и рисунками учебника, с дополнительной литературой.



Все названные географические объекты показывают на карте.

Ответы см. в приложение №3

(слайд№8-18)









Запись в тетрадь:

1.Воды суши или внутренние воды включают в себя реки, озера, ледники. подземные воды.



2 Заполнение таблицы:

Воды суши

Реки

Озё-ра

1.Что это такое?



2.Строение



3.Виды



4.Дополнительная информация



Рисуют схему речной системы, долины, водопад







Определение понятий - река, равнинная река, горная река, русло, речная долина, пойма, речной бассейн, исток, водораздел, устье, водопад, озеро, озёрная котловина, проточное озеро, бессточное озеро, Каспий, Анхель, Байкал, пруд, водохранилище.























Понимание значимости знаний об уникальности Земли для практической жизни людей(Л), поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей(М). Выполнение учебных действий в соответствии с заданием, ; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

(Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)

Структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата, переводить информацию из одной знаковой системы в другую..(П)

Физминут-ка



Загадки о водах суши:

Стоит корыто, полно воды налито.

(Озеро)

Нет ног, но на месте не стоит,

Ложе есть, но не спит,

Не котел, но бурлит,

Не гроза, но гремит,

Нет рта, но она никогда не молчит.

(Река)

Давайте встанем и попрыгаем , как речка прыгает по камушкам.

А теперь руками изобразим плавное течение реки.

А теперь присядем быстро, как будто речка упала с высоты – мы водопад!

А теперь побежали, как ручеек с горы.





Играют, демонстрируя свои знания по новой теме.



Обучающиеся овладеют умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и явления.(Л)



Рефлексивно- оценочный этап





Закрепление:

от группы по одному человеку :

  1. Определить части реки по рисунку и подписать.

  2. Определить вид озера по рисунку и подписать.





Подсчитывание капелек – самооценка учащихся.







А теперь поднимите синюю капельку – кто, считает, что цель достигнута, все понятно, урок понравился.

Голубую – цель достигнута, но не все понятно, есть трудности и не всегда легко было выполнять задания.

Белую капельку – кто считает, что цель не достигнута и много непонятного, урок не понравился.

Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.





Самооценка учащихся:

10-9 – «5»

8-7- «4»

6-5- «3»













Использова-ние приобретен-ных знаний и умений,



Устная речь (П), Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)

Самоопределение, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.(Л)

Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.(Р)





Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1297
Номер материала ДВ-348508
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх