Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии 6 класса "Атмосфера т её строение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии 6 класса "Атмосфера т её строение"

библиотека
материалов

Тема:  «Атмосфера и её строение » 
Цель урока

  1. Образовательные изучение нового материала (атмосфера, свойства воздуха, состав атмосферы, её строение- представление о трёх основных слоях, особенностях тропосферы; о значении атмосферы)

2 Развивательная развивать умение высчитывать температуру воздуха на разных высотах; способности анализировать, делать выводы.

3 Воспитательная повышение интереса к изучению предмета, экологическое воспитание; формирование научного мировоззрения.

УУД


Личностные результаты:


1. Представление о атмосфере как субъекте географического пространства, её роли в жизни Земли.


Предметные результаты:


1. Сформированность представлений о размерах, строении и значении атмосферы в жизни Земли и человека.

2. Владение умениями анализировать свойства воздуха .

3. Владение умениями и навыками использования географических знаний для объяснения явлений и процессов, происходящих в слоях атмосферы.


Метапредметные результаты:


1. Работа с текстом заполнение таблицы

2. Формулировать выводы

3. Владеть способом самоконтроля



Оборудование: учебник, атлас, тетрадь, компьютер, экран .Презентация

Тип урока комбинированный с элементами лабораторной работы.
Формы работы учащихся: индивидуальная работа, в парах 

Технологическая карта урока

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

1.Активизация и мотивация учебно-познавательной деятельности.


Учитель :Какие оболочки изучили?

Отгадайте загадку.

Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило.
Да при том не видно было,
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?!

Итак, мы приступаем к изучению третьей оболочки нашей планеты- атмосферы. слайд№1


Учащихся вспоминают о оболочках земли.

Литосфера- земная кора

Гидросфера –водная . слайд№2

1.Выяснить, что такое «атмосфера», её размеры.

Учащиеся записывают в словарик новых терминов

Определение атмосферы

2. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. Проанализируйте представленную информацию:

1) Масса всей планеты Земля – 6 • 1024 кг.

2) Масса вод гидросферы – примерно 1,5 • 1021 кг.

3) Масса воздуха в атмосфере – 5,2 • 1018 кг. Она в 275 раз меньше массы гидросферы и в 1,1 млн раз легче массы планеты.

Как вы думаете, к каким выводам мы можем прийти, изучая предложенные факты? Слайд№4

Какую проблему мы будем решать на уроке?

Каковы особенности самой лёгкой оболочки планеты?слайд№5.6

Какие у вас будут гипотезы?

2. – Что такое воздух? Какие газы входят в состав воздуха? Всегда ли земной воздух был таким? Что такое плазма? слайд №7

Изучить строение атмосферы



































Ученики работают с учебником и высказывают свою точку зрения приводя примеры из жизни

3.Поиск решения.




1. – Сравните два определения понятия «воздух».

«Воздух – бескачественная материя, стихия, прозрачная и невидимая субстанция, которую трудно/невозможно увидеть, которая не имеет цвета и обычных телесных качеств» (Анаксимен, философ).

«Воздух – сложное газообразное тело, составляющее атмосферу Земли, смесь газов кислорода, азота и др.» слайд №8

Какие свойства воздуха в них отражены?

2. – Расскажите, как сформировалась атмосфера Земли,

3. – Как вы думаете, кислород или озон можно назвать газом жизни? Приведите аргументы, используя информацию на с. 105.

4. – Что такое атмосфера? Каковы её размеры? Какие слои в составе атмосферы можно выделить? Работаем с рис. 67, слайд№9,10

5. – Используя текст учебника на с. 105-106, заполните таблицу.

Слайд№11,12

Роль атмосферы в жизни Земли

Используя рисунок, расскажите о значении атмосферы для жизни на Земле

Подобрать каждому рисунку соответствующую надпись.

Рассказ учителя об изучении атмосферы слайд №13,14,15

Читают текст учебника стр. 105

«Размеры атмосферы Земли»



Отвечают на вопросы. 



Работают с учебником стр 105,

п 1











Название слоя

Состав

Какие изменения характерны?

1.



2.



3.








Работа в парах. На каждом столе рисунок. Учащиеся объясняют значение атмосферы и записывают

в тетрадь.

(Приложение)



4

Этап закрепление





Тест самоконтроля по теме «Атмосфера Земли»

слайд№ 16,17,18

А1. Что является нижней границей атмосферы?

1) земная поверхность

2) уровень Мирового океана

3 верхняя граница мантии

4) верхняя граница тропосферы

А2. Какой газ преобладает в атмосфере?

1) кислород

2) водород

3) азот

4) углекислый

А3. В каком слое атмосферы содержится большая часть воздуха?

1) в стратосфере

2) в тропосфере

3) в мезосфере

4) в термосфере

А4. В каком слое атмосферы содержится много озона?

1) в тропосфере

2) в стратосфере

3) в термосфере

4) в мезосфере

А5. Какой газ, содержащийся в атмосфере, обеспечивает процессы горения на Земле?

1) углекислый

2) азот

3) кислород

4) гелий

В1.Установите соответствие.

Слои атмосферы

Функция

1.Стратосфера

2.Тропосфера

А. Формирование погоды

Б. Защита от ультрафиолетовых лучей

1

2





В2. Вставьте пропущенные слова.

Атмосфера защищает Землю от падения ____________________, от резких перепадов___________

Отвечают на вопросы.

Находят ошибки и исправляют их.





5.Рефлексивный этап урока.







Изучили состав воздуха и его свойства, слои





Рефлексия эмоционального состояния





Продолжи предложение

«Чтобы доказать, что жизнь на Земле возможна благодаря атмосфере,

мы …»



Самоанализ урока учащимися





Учащийся анализирует и

оценивает свою работу на уроке.

6.Объяснение домашнего задания.

Д/З п.35 учебник Е. П. Герасимова Н. П. Неклюкова составьте кроссворд «Атмосфера», используя слова из параграфа слайд №19







































Приложение

http://edu.kubannet.ru/dlrstore/8dafb7d7-fa70-45ca-8f92-7f83579b81eb/45.jpg

http://loom.com.ua/wp-content/uploads/2011/09/matthew-bowden.jpgрисунок №1

http://www.t-z-n.ru/preupss/photo/photoq119.jpgрисунок №2

E:\фото\Природа\20140501_132409.jpgрисунок №3

http://www.arkaplanda.com/uploads/humanist%20arka%20plan/800x600/5255853534.jpgрисунок№4

hello_html_m633e9b3f.gifрисунок№5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала ДA-045620
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх