Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Урок по географии на тему: "Арктика" (8 класс)
  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

 Тема урока «Общая характеристика Арктики»
  Цель урока:

  1. Повышение осведомленности учащихся о природе, истории исследования.

  2. Выявление экологических проблем Арктики.

  3. Способы получения и применения информации при изучении новой темы 
    Тип урока: урок комплексного применения знаний. 
     Ресурсы: карта природных зон, сообщения учащихся об Арктике; презентация «Природные зоны Арктики».


Ход урока.

Организационный момент.

Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности 
Задача: обеспечение мотивации, актуализация знаний, целеполагание. 
Метод: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный.

Форма работы: фронтальная.

Деятельность учителя 

Изучение нового материала.

Если идти на север, никуда не отклоняясь, вы обязательно попадете на Северный полюс. Там на полгода солнце скрывается за горизонтом, а затем так же долго не сходит с неба. Полярная ночь и полярный день в течение многих суток — наиболее приметный признак северной околополюсной области Земли. Издавна ее называют Арктикой — от греческого слова arkticos — северный, которым древние греки обозначали расположенное в северной стороне неба созвездие Большой Медведицы.

Сообщение учащегося.

Площадь Арктики составляет около 27 млн. км2 — почти в три раза больше Европы. Иногда специалисты проводят границу Арктики по Северному полярному кругу, и тогда площадь Арктики — 21 млн. км2. Центральную часть околополюсной области занимает Северный Ледовитый океан площадью 14,75 млн. км2 Очень высоких гор в нашей Арктике нет, и лишь высочайшая вершина Северной Америки гора Мак-Кинли в Аляскинском хребте поднимается выше 6000 м. Ледники в Арктике не только венчают горные вершины, но и спускаются до уровня моря. Плавающие края ледников обламываются, образуя айсберги — ледяные горы. Морские течения уносят их далеко на юг. Удивительно красивы ледники арктических островов, образующие правильные купола с пологими склонами. Ярко светящиеся белизной, они похожи на кусочки лунного диска, аккуратно расположенные по островам Земли Франца-Иосифа или Северной Земли, которые часто называют лунными архипелагами.

Сегодня постараемся рассмотреть подробно территорию Арктики. Цель исследования:

(учащиеся сами определяют цель путешествия)

Перед нами стоят такие задачи:

-   выявить характерные особенности природы;

- рассмотреть  возможные варианты хозяйственного использования природной зоны;

- назвать важнейшие экологические проблемы, связанные с освоением Арктики.

- У вас на столах лежат бланки для наблюдений, которые вы должны заполнить в течение урока.

Арктический дневник (заполнение в течение урока)


Сравниваемые признаки

Арктика

1

Географическое положение


2

Особенности климата


3

Особенности рельефа


4

Почвы


5

Растительный мир


6

Животный мир


7

Экологические проблемы


8

Особо охраняемые территории.





- Воспользуемся картой и определим, какие территории России занимает зона арктических пустынь.

(учащийся у доски называет географические объекты: Земля Франца-Иосифа, Северная Земля, Новая Земля, Новосибирские острова, о. Врангеля, о. Вайгач, полуостров Таймыр, полуостров Ямал, Чукотка)

 - Итак, мы определили интересующий нас объект.

Определяем по плану климатические особенности Арктики.

План:

1)         В каком климатическом поясе находится?

2)         Суммарная солнечная радиация.

3)         Средняя температура января.

4)         Средняя температура июля.

5)         Годовое количество осадков.

6)          Расположение по отношению к Северному полярному кругу.

- Хорошо, ребята! Молодцы!

- Но недавно было выяснено, что в современную эпоху из-за человеческого вмешательства происходит потепление климата и, соответственно деградация ледников. Запасы льда теряются. Но в настоящее время толщина ледяного щита на Новой Земле составляет 30 метров. Какой вывод можно сделать, исходя из вашей характеристики Арктики?

Вывод: сильные ветры, низкие температуры, очень короткое лето, ледяная поверхность, малый угол падения солнечных лучей.

Как же эти суровые условия влияют на органический мир Арктики.

Ответы детей: белый медведь, полярная сова, моржи, песец, лемминги, песцы, розовая чайка  и др.

Серьезные проблемы для человека составляют полярный день и полярная ночь. Они вызывают депрессии у человека, холодные ветра с минусовыми температурами приводят к обморожению. Но это зона постоянно вызывает интерес у людей. Как вы думаете, почему?

Ответы детей:

-  Богатейшие запасы полезных ископаемых. В Арктике немало различных полезных ископаемых: нефть, газ, каменный уголь, цветные металлы, алмазы. Но использовать их мешают тяжелые природные условия.

- Здесь проходит Северный морской путь к морям Тихого океана.

Общее представление Северного пути: это магистраль России в Арктике. Соединяет европейские и дальневосточные порты. Длина этого пути 5600 км. Этот путь обслуживает порты Арктики и крупных рек. Именно через этот путь ввозят топливо, оборудование, продовольствие, вывозят лес. Основные порты: Игарка, Дудинка, Диксон, Тикси, Певек, Провидения.

- А теперь на карте найдите эти основные порты Северного морского пути.

Постановка проблемных вопросов (формулировка проблемы, выдвижение гипотезы и другое). Работа с опорными схемами по получению и присвоению знаний по теме урока. 

Задача: обеспечение мотивации 
Метод: продуктивный (самостоятельная формулировка вопросов, предположений, наблюдения) 
Форма работы: фронтальная 
Деятельность учителя. Человек успешно осваивал Арктику, но при этом не всегда учитывалось, что северная природа необычайно чувствительна ко всякому неосторожному вмешательству.
Экологических проблем Арктики.

-Существуют ли экологические проблемы в Арктике? (выслушать предположения учащихся).

-В чём они могут заключаться? (изменение климата и таяние арктических льдов, загрязнение вод северных морей стоками нефти и химических соединений и морским транспортом, сокращение численности арктических животных (по оценке специалистов заповедника «Остров Врангеля» браконьеры убивают 200-300 особей белого медведя в год) и изменение их среды обитания).

Арктика – одна из самых хрупких экосистем планеты. Её экологические проблемы, в силу природно-географических особенностей, имеют высокую вероятность перерасти из региональных в глобальные.

Вопросам экологического состояния природной среды российской Арктики уделяется особое внимание, учитывая важную экономическую и научную роль этого региона. Среди ряда геоэкологических проблем особое внимание отводится:

1) глобальные климатические изменения (по данным Росгидромета за последние 30 лет толщина арктических льдов в среднем уменьшилась наполовину);

2) загрязнение природной среды (добывающая промышленность, нефтеналивной флот, военные объекты);

3) сохранение территориальных ресурсов биосферы;

4) нарушение пастбищных и охотничьих угодий, нерестилищ.

  В российской Арктике экологические проблемы — это результат антропогенной деятельности, которая неблагоприятно отражается на здоровье человека, состоянии экосистем, их биологическом разнообразии и влечёт за собой негативные экономические последствия.

  • Испытание ядерного оружия, радиоактивное загрязнение.

- Как вы думаете, какие меры можно предложить по решению экологических проблем Арктики?

Ответы детей:

  • Прекратить испытания ядерного оружия.

  • Экономить использование природных ресурсов

  • Применение новых технологий при транспортировке нефти.

  • Создание заповедников.

  • Ограничить промысел морского зверя.

- Посмотрите на карту у вас в атласе «Заповедники и заказники» и назовите эти места охраны животных.

(работают самостоятельно с картой и называют)

- В арктической зоне естественное восстановление нарушенной природы растягивается не на годы, а на многие десятки и даже сотни лет.

5. Закрепление изученного материала.

1. Учащиеся озвучивают заполненный «Арктический дневник».

2. Расставить цифры к природным зонам: арктические пустыни, тундра.

1.Природа зоны легко ранима.

2.Почвы бесструктурные с глеевым горизонтом.

3.Значительные площади покрыты ледниками.

4. Средняя температура января – 26-28С, а июля +1-4С.

5.Сильные ветры.

6.В зоне огромные площади занимают оленьи пастбища.

7.Расположена на островах Арктики.

8.Увлажнение избыточное, много болот и озёр.

9.Промысел морского зверя (моржа, тюленя).

10.На южной границе средняя температура июля +10 С.

11.На скалах «птичьи базары».

12.Лето короткое и холодное.

13. Зона протянулась вдоль побережья Северного Ледовитого океана.

14.В реках и озёрах много рыбы.

15.Воды в твёрдом виде, только летом образуются талые воды.

16.Много перелётных птиц летом (утки, гуси, лебеди).

17.Полярная ночь длится до 5 месяцев.

Ответы:

Арктическая пустыня: 1,3,4,5,7,9,11,12,15,17.

Тундра: 1,2,5,6,8,10,13,14,16.

6. Деятельность учителя 

Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе 
Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности и постановку новых задач каждым учеником с учетом поставленных в начале урока целей 
Метод: продуктивный 
Форма работы: индивидуальная в виде заполненного «Арктического дневника».

- Какие цели мы ставились в начале урока? (называют)

- Как вы думаете, достигли ли мы этих целей?

- Где вам смогут пригодиться полученные сегодня знания? 
- Какими способами получения информации сегодня на уроке мы пользовались? 
- Какие ещё источники информации вы сможете использовать, чтобы ответить на вопросы? 

Выражение удовлетворенности совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению. 

7. Итоги урока. Учитель собирает выборочно работы самостоятельной части урока, отмечает самых активных, благодарит всех за внимание

8. Домашнее задание.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДВ-497545
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх