- 23.04.2015
- 1008
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
География 6 класс
Тема: Атмосфера, её строение, состав воздуха.
Цели: сформировать представление о строении, значении атмосферы и способах ее изучения; познакомить с понятиями «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «мезосфера», «озоновый слой», «ионосфера», «термосфера», «верхние слои атмосферы»; развивать умение работать с учебником.
Ожидаемые результаты: знают строение атмосферы и её состав, различают слои атмосферы, умеют определять её значение.
Тип: изучение новой темы.
Метод: иллюстративный, частично-поисковый.
Форма: фронтальная, парная, групповая.
Ресурсы: учебник географии 6 класса, атласы, рабочая тетрадь, листы А4, маркеры, картинки с рисунками.
Ключевые идеи: атмосфера, тропосфера, стратосфера, кислород, азот, озоновый слой.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Ожидаемые результаты |
| Приветствие. Создание колаборативной среды.
Деление на группы по картинкам на пять групп: 1 группа-Снежинки. 2 группа-Дождик. 3 группа-Солнышко 4 группа-Тучки. 5 группа-Молния. | Приветствуют, настраиваются на урок для продуктивной работы. Объединяются в группы. | Создание благоприятной психологической атмосферы, настрой на работу в группах. Объединение в группы. |
Целеполагание ( 2 мин) | Мы все знаем, что на планете Земля существует 4 океана. Какие это океаны? Про них есть стихотворение. (читает стих) На нашей планете океанов четыре Индийский самый солёный в мире Океан Атлантический славен сельдями Ледовитый всё время спит подо льдами А Тихий конечно вовсе не тихий А буйный, глубокий, и самый великий. Но есть ещё и самый большой из всех океанов, и вы каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не подозревая «купаетесь в нём» О каком океане идёт речь? Он не солёный и не пресный, и к тому же без берегов. Словно огромные серебристые рыбы проплывают по его просторам самолёты. Это воздушный океан Земли. Его ещё называют Атмосферой. Открыли тетради, записали дату и тему нашего урока. | Называют океаны. Внимательно слушают учителя. Обсуждают в группах. Предлагают свои ответы. Записывают дату и тему урока. | Принимать и ставить учебную задачу, самостоятельно определять тему урока. |
Изучение нового материала (25 мин) | Работа с учебниками. Каждой группе даёт задание собрать наиболее интересную информацию и представить её классу: 1 гр.-Атмосфера, её состав. 2 гр.-Строение атмосферы, её слои. 3 гр.-Значение атмосферы. 4 гр.-Изучение Атмосферы. 5 гр.-Охрана Атмосферы. Функции некоторых газов в атмосфере: Кислород-для дыхания живых организмов, для горения, для окисления. Азот-входит в состав белков, участвует в питании растений. Углекислый газ-«утеплитель атмосферы, необходим для развития растений. Озон-поглощает ультрафиолетовые лучи. | Работают с учебником, находят нужную информацию, показывают её в виде кластера. Спикеры команд защищают свои работы. | Выявлять нужную информацию из дополнительной, в ходе обсуждения в группе находить наиболее верный выход. |
Закрепление ( 10 мин) | Приём «Домино», раздаёт цветные полоски бумаги для вопросов. | Каждая команда составляет вопросы по своей теме, методом «Колесо», группы скользят и поочерёдно отвечают на вопросы всех команд. Один из представителей команды остаётся на месте и фиксирует ответы приходящих команд. | Развивать навыки правильно задавать вопросы, формулировать верно ответы. |
Подведение итогов (1 мин.) | Подводит итоги формативного и суммативного ценивания. | Оценщики проводят формативное оценивание деятельности членов своёй команды на уроке. Подводят итоги взаимооценивания работы своих групп. | Подводить итоги, развивать навыки самооценивания и взаимооценивания. |
Рефлексия (4 мин) | «Прогноз успеха» «Солнышко»-Я хорошо понял(а) тему, материал усвоил. «Тучка»-Я понял(а) тему частично, у меня возникли вопросы. «Дождик»-Я ничего не понял(а), мне нужно снова проработать эту тему. | Наклеивают цветные стиккеры под определённой картинкой. | Подводить итоги, оценивать процесс урока. |
Домашнее задание ( 1 мин) | Повторить § 23. | Ведут запись в тетрадях, дневниках. | Закрепление полученных знаний. |
6 626 191 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Давлетова Виктория Игорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.