Инфоурок География КонспектыУрок по географии на тему "Атмосфера"

Урок по географии на тему "Атмосфера"

Скачать материал

География 6  класс

Тема: Атмосфера, её строение, состав воздуха.

 Цели: сформировать представление о строении, значении ат­мосферы и способах ее изучения; познакомить с понятиями «ат­мосфера», «тропосфера», «стратосфера», «мезосфера», «озоновый слой», «ионосфера», «термосфера», «верхние слои атмосферы»; развивать умение работать с учебником.

Ожидаемые результаты: знают строение атмосферы и её состав, различают слои атмосферы, умеют определять её  значение.

Тип: изучение новой темы.

Метод: иллюстративный, частично-поисковый.

Форма: фронтальная, парная, групповая.

Ресурсы: учебник географии 6 класса, атласы, рабочая тетрадь, листы А4, маркеры, картинки с рисунками.

Ключевые идеи: атмосфера, тропосфера, стратосфера, кислород, азот, озоновый слой.

 Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

       I.            Организационный момент ( 2 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приветствие. Создание колаборативной среды.

·         Психологический настрой на урок:

-Как живёте? 
-Вот так! (Показать большой палец)
 
-Как идёте?
 
-Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладо
 
шке другой)
 
-Как бежите?
 
-Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как рабо
 
тают ими при беге)
 
-Ночью спите?
 
-Вот так! (Руки «лодочкой» под щёку и положить на
 
них голову)
 
-Как берёте?
 
-Вот так!
 
-А даёте?
 
-Вот так!
 
-Как шалите?
 
-Вот так! (Произвольные движения)
 
-А грозите?
 
-Вот так! (Погрозить пальчиком)
 
-Как сидите?
 
-Вот так! (Руки на стол)
 
-А географию  как знаете?
 
-Вот так! (Показать большой палец)
 

 

Деление на группы по картинкам на пять групп:

1 группа-Снежинки.

2 группа-Дождик.

3 группа-Солнышко

4 группа-Тучки.

5 группа-Молния.

 

Приветствуют, настраиваются на урок для продуктивной работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объединяются в группы.

Создание благоприятной психологической атмосферы, настрой на работу в группах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объединение в группы.

 

 

Целеполагание  ( 2 мин)

Мы все знаем, что на планете Земля существует 4 океана. Какие это океаны?

Про них есть стихотворение. (читает стих)

На нашей планете океанов четыре

Индийский самый солёный в мире

Океан Атлантический славен сельдями

Ледовитый всё время спит подо льдами

А Тихий конечно вовсе не тихий

А буйный, глубокий, и самый великий.

Но есть ещё и самый большой из всех океанов, и вы каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не подозревая «купаетесь  в нём» О каком океане идёт речь?

Он не солёный и не пресный, и к тому же без берегов. Словно огромные серебристые рыбы проплывают по его просторам самолёты. Это воздушный океан Земли. Его ещё называют Атмосферой.

 

Открыли тетради, записали дату и тему нашего урока.

Называют океаны.

 

Внимательно слушают учителя.

Обсуждают в группах.

Предлагают свои ответы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают дату и тему урока.

Принимать и ставить учебную задачу, самостоятельно определять тему урока.

Изучение нового материала

(25 мин)

Работа с учебниками.

Каждой группе даёт задание собрать наиболее интересную информацию и представить её классу:

1 гр.-Атмосфера, её состав.

2 гр.-Строение атмосферы, её слои.

3 гр.-Значение атмосферы.

4 гр.-Изучение Атмосферы.

5 гр.-Охрана Атмосферы.

 

Функции некоторых газов в атмосфере:

Кислород-для дыхания живых организмов, для горения, для окисления.

Азот-входит в состав белков, участвует в питании растений.

Углекислый газ-«утеплитель атмосферы, необходим для развития растений.

Озон-поглощает ультрафиолетовые лучи.

 

Работают с учебником, находят нужную информацию, показывают её в виде кластера.

Спикеры команд защищают свои работы.

Выявлять нужную информацию из дополнительной, в ходе обсуждения в группе находить наиболее верный выход.

Закрепление ( 10 мин)

Приём «Домино», раздаёт цветные полоски бумаги  для вопросов.

Каждая команда составляет вопросы по своей теме, методом «Колесо»,  группы скользят и поочерёдно отвечают на вопросы всех команд. Один из представителей команды остаётся на месте и фиксирует ответы  приходящих команд.

Развивать навыки правильно задавать вопросы, формулировать верно ответы.

Подведение итогов (1 мин.)

Подводит итоги формативного и суммативного ценивания.

Оценщики проводят формативное  оценивание деятельности членов своёй команды на уроке.

Подводят итоги взаимооценивания работы своих групп.

 

Подводить итоги, развивать навыки самооценивания и взаимооценивания.

Рефлексия (4 мин)

«Прогноз успеха»

 

«Солнышко»-Я хорошо понял(а) тему, материал усвоил.

 

«Тучка»-Я понял(а) тему частично, у меня возникли вопросы.

 

«Дождик»-Я ничего не понял(а), мне нужно снова проработать эту тему.

Наклеивают цветные стиккеры  под определённой картинкой.

Подводить итоги, оценивать процесс урока.

Домашнее задание ( 1 мин)

Повторить  § 23.

Ведут запись в тетрадях, дневниках.

Закрепление полученных знаний.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по географии на тему "Атмосфера""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по гимнастике

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

География 6 класс

Тема: Атмосфера, её строение, состав воздуха.

Цели: сформировать представление о строении, значении ат­мосферы и способах ее изучения; познакомить с понятиями «ат­мосфера», «тропосфера», «стратосфера», «мезосфера», «озоновый слой», «ионосфера», «термосфера», «верхние слои атмосферы»; развивать умение работать с учебником.

Ожидаемые результаты: знают строение атмосферы и её состав, различают слои атмосферы, умеют определять её значение.

Тип: изучение новой темы.

Метод: иллюстративный, частично-поисковый.

Форма: фронтальная, парная, групповая.

Ресурсы: учебник географии 6 класса, атласы, рабочая тетрадь, листы А4, маркеры, картинки с рисунками.

Ключевые идеи: атмосфера, тропосфера, стратосфера, кислород, азот, озоновый слой.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

  • I.Организационный момент ( 2 мин)

Приветствие. Создание колаборативной среды.

  • Психологический настрой на урок:
  • -Как живёте?
    -Вот так! (Показать большой палец)
    -Как идёте?
    -Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладо
    шке другой)
    -Как бежите?
    -Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как рабо
    тают ими при беге)
    -Ночью спите?
    -Вот так! (Руки «лодочкой» под щёку и положить на
    них голову)
    -Как берёте?
    -Вот так!
    -А даёте?
    -Вот так!
    -Как шалите?
    -Вот так! (Произвольные движения)
    -А грозите?
    -Вот так! (Погрозить пальчиком)
    -Как сидите?
    -Вот так! (Руки на стол)
    -А географию как знаете?
    -Вот так! (Показать большой палец)

Деление на группы по картинкам на пять групп:

1 группа-Снежинки.

2 группа-Дождик.

3 группа-Солнышко

4 группа-Тучки.

5 группа-Молния.

Приветствуют, настраиваются на урок для продуктивной работы.

Объединяются в группы.

Создание благоприятной психологической атмосферы, настрой на работу в группах.

Объединение в группы.

Целеполагание ( 2 мин)

Мы все знаем, что на планете Земля существует 4 океана. Какие это океаны?

Про них есть стихотворение. (читает стих)

На нашей планете океанов четыре

Индийский самый солёный в мире

Океан Атлантический славен сельдями

Ледовитый всё время спит подо льдами

А Тихий конечно вовсе не тихий

А буйный, глубокий, и самый великий.

Но есть ещё и самый большой из всех океанов, и вы каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не подозревая «купаетесь в нём» О каком океане идёт речь?

Он не солёный и не пресный, и к тому же без берегов. Словно огромные серебристые рыбы проплывают по его просторам самолёты. Это воздушный океан Земли. Его ещё называют Атмосферой.

Открыли тетради, записали дату и тему нашего урока.

Называют океаны.

Внимательно слушают учителя.

Обсуждают в группах.

Предлагают свои ответы.

Записывают дату и тему урока.

Принимать и ставить учебную задачу, самостоятельно определять тему урока.

Изучение нового материала

(25 мин)

Работа с учебниками.

Каждой группе даёт задание собрать наиболее интересную информацию и представить её классу:

1 гр.-Атмосфера, её состав.

2 гр.-Строение атмосферы, её слои.

3 гр.-Значение атмосферы.

4 гр.-Изучение Атмосферы.

5 гр.-Охрана Атмосферы.

Функции некоторых газов в атмосфере:

Кислород-для дыхания живых организмов, для горения, для окисления.

Азот-входит в состав белков, участвует в питании растений.

Углекислый газ-«утеплитель атмосферы, необходим для развития растений.

Озон-поглощает ультрафиолетовые лучи.

Работают с учебником, находят нужную информацию, показывают её в виде кластера.

Спикеры команд защищают свои работы.

Выявлять нужную информацию из дополнительной, в ходе обсуждения в группе находить наиболее верный выход.

Закрепление ( 10 мин)

Приём «Домино», раздаёт цветные полоски бумаги для вопросов.

Каждая команда составляет вопросы по своей теме, методом «Колесо», группы скользят и поочерёдно отвечают на вопросы всех команд. Один из представителей команды остаётся на месте и фиксирует ответы приходящих команд.

Развивать навыки правильно задавать вопросы, формулировать верно ответы.

Подведение итогов (1 мин.)

Подводит итоги формативного и суммативного ценивания.

Оценщики проводят формативное оценивание деятельности членов своёй команды на уроке.

Подводят итоги взаимооценивания работы своих групп.

Подводить итоги, развивать навыки самооценивания и взаимооценивания.

Рефлексия (4 мин)

«Прогноз успеха»

«Солнышко»-Я хорошо понял(а) тему, материал усвоил.

«Тучка»-Я понял(а) тему частично, у меня возникли вопросы.

«Дождик»-Я ничего не понял(а), мне нужно снова проработать эту тему.

Наклеивают цветные стиккеры под определённой картинкой.

Подводить итоги, оценивать процесс урока.

Домашнее задание ( 1 мин)

Повторить § 23.

Ведут запись в тетрадях, дневниках.

Закрепление полученных знаний.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.04.2015 699
    • DOCX 35.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Давлетова Виктория Игорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Давлетова Виктория Игорьевна
    Давлетова Виктория Игорьевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12226
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 25 регионов

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в искусственный интеллект

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе