Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Урок по географии на тему "Экологическик проблемы Чистопольского района"

Урок по географии на тему "Экологическик проблемы Чистопольского района"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: « Экологические проблемы Чистопольского района»



Цели: 1. Познакомить учащихся с экологическими проблемами мира, особенностями взаимодействия природы и общества.

2. Вырабатывать умение оценивать экологическую обстановку наших дней

3. Выяснить влияние местных предприятий на экологическую обстановку района

4. Воспитание ответственного отношения к природе


Методы: беседа, диалог


Оборудование: Ноутбук, мультимедиа проектор, диск уроки географии Кирилла и Мефодия 10 класс, электронное образование в Республике Татарстан: цифровые образовательные ресурсы по охране окружающей среды: «Как правильно проводить вспашку поля», «Влияние ядохимикатов на живые организмы», политическая карта мира, тесты



Ход урока


  1. Вступительное слово учителя.


Современная эпоха имеет множество эпитетов: электронная, космическая. ядерная, нанотехнологий. Сегодня ее чаще называют эпохой глобальных проблем, т.е. проблем, которые касаются всего человечества. Решение их зависит от поступков каждого из нас. Одна из глобальных проблем - экологическая, связанная с разрушением окружающей среды

Окружающая нас природа серьезно больна. Ежегодно с лица Земли исчезает 13 млн. гектаров леса ( на экране появляется файл с этой цифрой).

Это в 10 раз превышает масштабы лесовосстановления. Параллельно с этим идет процесс опустынивания. Он ежегодно изымает из сельскохозяйственного производства 6 млн. гектаров земли. А мы знаем , что сейчас от хронического холода и недоедания страдает более 1 млрд. человек.

Многие страны мира сталкиваются с серьезными проблемами нехватки чистых пресных вод. Ежегодно в водоемы попадает огромное количество неочищенных сточных вод. К началу 90-х гг. XX столетия объем сточных вод превысил в мире 1 тыс. кубометров, или 5% от «водного пайка». Среди наиболее загрязненных рек мира Дунай, Рейн, Сена, Миссисипи, Волга, Днепр.



На каждого жителя планеты ежегодно добывается 20 т минерального сырья. 97-98% его в виде отходов поступает затем в почву, воду, воздух.

Масса отходов и загрязняющих веществ достигла 40 млрд. тонн.

Что же такое загрязняющее вещество? «Загрязняющее вещество – это любое вещество, не свойственное естественному природному состоянию. Вещество считается загрязняющим, если оно встречается в ненадлежащем месте, в ненадлежащее время и в ненадлежащем количестве»

Загрязнение окружающей среды ставит под угрозу жизнь и здоровье людей, существование растительного и животного мира. В древние времена, когда человек был еще собирателем и охотником, он находился в более гармоничном единстве с окружающей природой и полностью зависел от нее.

Развитием техники люди становились сильными, даже всемогущими. Они уже могли покорять и подчинять природу во благо себе.

Давайте выясним влияние организаций и предприятий, расположенных в нашей местности, на экологическую обстановку.

Сегодня за нашим «круглым столом» представители мясокомбината, свиноводческого комплекса, Чистопольского АТП, а также защитники гидросферы, биосферы, атмосферы.



2. Слово предоставляется защитникам гидросферы.


В России первые указы об охране вод были изданы Петром I. За засорение вод Невы и других рек Петербурга грозила ссылка на каторжные работы.

Мы бы хотели, чтобы представитель мясокомбината рассказал о производстве своего предприятия (просмотр видеоматериала о предприятии)

О т в е т представителя предприятия: На ЗАО « Мясокомбинат» мы выпускаем в основном колбасные изделия различных сортов. В сутки изготовляем 180- 200 кг колбасных изделий. Бойня скотины, очистка, обработка мяса, мойка шкур требует много воды.

В о п р о с: Используете ли воду реки Кама?

О т в е т: Да, для мытья шкур, внутренних органов животных.

В о п р о с: Куда деваете сточные воды?

О т в е т: К сожалению, предприятие не имеет своих очистных сооружений, поэтому вынуждены выбрасывать отходы производства в овраг. Напоминаю, мы выбрасываем отходы только органического происхождения, которые тут же разлагаются.

В о п р о с: Знаете ли вы, что ваши сточные воды с оврага попадают в реку Ржавец, а потом в реку Кама, а в летнее время стоит невыносимая вонь вокруг оврага? Какие данные своих исследований воды вы можете привести?

О т в е т: На нашем мясокомбинате еще не построены очистные сооружения. Сбросовые воды не проходят анализ, потому что нет оборудования и специальных лабораторий.

В о п р о с: Правда ли, что предприятие оштрафовали уже неоднократно за сброс неочищенных вод?


О т в е т: Да, но я хотел бы вам сообщить, что в 2013 году нас подключат к очистным сооружения города.


3. Слово берут защитники биосферы.


Повышенное содержание нитратов в пищевых продуктах приводит ко многим заболеваниям человека. В сельском хозяйстве в больших количествах применяются ядохимикаты. (просмотр видеоматериала о свиноводческом комплексе)

У нас вопрос к представителю свиноводческого комплекса: применяете ли вы удобрения и пестициды на полях?

О т в е т: В совхозе при возделывании сельскохозяйственных культур применяются органические и минеральные удобрения. В 2009 г, было внесено на поля 15100 т органических удобрений, на 1 га - 6,3 т, 8030 ц минеральных удобрений, на 1 га - 298 кг. Для борьбы с вредителями растений в совхозе применяются пестициды. Например, против клубеньковых долгоносиков, хлебных клопов мы используем хлорофос по 1 - 2 кг на 1 га, против гороховой плодожорки и зерновой совки - метафос, по 9 кг на 1 га.

В о п р о с: Какие работы вы ведете по защите полей от поверхностных стоков?

О т в е т: В совхозе проводят работы по защите полей от поверхностных стоков вспашкой поперек склонов. Этот прием позволяет весенним водам задерживаться в борозде и медленно впитываться в почву. Также используем плетни из ивняка для задержания воды, заделываем канавы хворостом; сеем многолетние травы, укрепляем склоны полей.

В о п р о с: Отходы животноводства очень велики, например комплекс крупнорогатого скота в 35 тыс. голов дает загрязнение, равное отходам города с населением в 0,5 млн. человек. Расскажите о вашем животноводческом комплексе и мерах утилизации отходов.

О т в е т: В совхозе имеется 7524 голов свиней с поросятами. Рядом с рекой Толкишка отведено место, куда свозят отходы комплекса, оттуда мы вывозим их на поля. Для того чтобы они не попадали в речку, берега в этом месте поднимаем.

4. Слово предоставляется защитникам атмосферы

Источником загрязнения атмосферы являются продукты сгорания автотранспорта. Сейчас в мире более 750 млн. автомобилей. На них приходится 60% всех вредных выбросов, а ведь в выхлопных газах содержится не менее 200 пагубных для здоровья компонентов.

Мы хотели бы задать вопросы представителю АТП: сколько машин в вашем хозяйстве? На каком топливе они работают? (просмотр видеоматериала о АТП)

О т в е т: У нас имеется 35 автобусов и 75 грузовых автомобилей. Работают они на солярке и бензине.

В о п р о с: Не думаете ли вы переходить на экологически чистое топливо?

О т в е т: Все пассажирские автобусы городских муршрутов с 2007 года переведены на газ. В перспективе мы планируем карбюраторные двигатели грузовых автомобилей перевести на газ.

В о п р о с: На чем работает ваша кочегарка?

О т в е т: Кочегарка работал на мазуте, печном топливе, солярке. В день сжигаем 35 т топлива, отопительный сезон длится до 7,5 месяца. С 1998 года кочегарка наша переведена на газ.


5. Слово берет учитель

Вот перед вами яблоко. Представим себе, что яблоко - это Земля. Делим его на четыре части, 3 из них - вода, а 1/4 - земля. 1/4 разделим на четыре части и получим кусочек, где люди не живут, эту 1/8 часть яблока делим на три части, две из них - это города, леса, дороги, и только одна маленькая часть - это земля, которую мы используем для сельского хозяйства. Невольно приходят на память слова: «Я сорвал цветок - и он увял. Я поймал мотылька - и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».

В заключение урока ученики высказывают свое мнение и делают вывод о необходимости бережного отношения к природе.





Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров19
Номер материала ДБ-165093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх