Урок по географии на тему "Факторы, влияющие на климат России" (8 класс)

Жигалина В.Г. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением отдельных предметов», город Набережные Челны, учитель географии.

Конспект урока географии в 8 классе

Учебник «География России. Природа»  автор И.И. Баринова

Раздел3. «Климат и климатические ресурсы»

Тема урока: «Факторы, влияющие на климат России»

Цели урока:

1. Познакомить с основными климатообразующими факторами России:: географическое положение, солнечная радиация, циркуляция воздушных масс.
2. Учить анализировать и сопоставить  географические карты разного содержания.
3. Воспитывать интерес к изучению природы нашей страны.

Подготовка и оборудование урока: настенная карта «Климат России», фрагмент видео урока по теме «????????????????» , географические атласы, учебник.

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент Актуализация имеющихся знаний. Учитель рассказывает стих про осень Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далеки птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года ?????? зовется.  Осень. Что вы представляете, услышав слова осень? Почему у вас такое представление? У нас такая погода, а на экваторе сегодня такая же погода? Как называется многолетней режим погоды на данном месте? Сегодня мы начинаем изучение нового раздела «Природа России» -  «Климат и климатические ресурсы». Ребята, почему изучение климата нашей страны  после темы «Рельеф»? Климат – является важной составляющей природы Земли, особенно, для живой природы: растений, животных, человека. Почему климат в разных частях Земли разный? Из-за шарообразной формы в разных широтах Земля   получает неодинаковое количество тепла и света. Несмотря на то, что Россия в основном  находясь в умеренных широтах , получает одинаковое количество тепла от Солнца, а климат в разных частях нашей страны очень различается. Почему это происходит? Целью нашего урока и выяснение влияния  климатообразующих факторов на формирование климата в  разных уголках  нашей страны. Запишите в тетрадь тему «Факторы, влияющие на климат нашей страны» и перечертите схему	Подготовили  необходимых учебных пособий: учебника, атласа, тетради.  Дождь, слякоть, холодно, ветряно, пожелтели листья. Потому что  из года в год осенью погода меняется. Нет, погода везде разная. Климат. Варианты ответов: Потому что рельеф оказывает большее влияние на климат, чем климат на рельеф. Потому что  формирование крупных форм рельефа зависит от строения земной коры и внутренних сил Земли. Рельеф по сравнению с другими природными компонентами меньше подвергается  влиянию климата. Ответы учеников на основе имеющихся знаний о климате, полученных в 7-ом классе ( отдаленность  от экватора, океанические течения, горы, океаны. и др.) Запись темы урока в тетради. Схема №1
Изучение нового материала Рассмотрим влияние на климат солнечной радиации Что такое солнечная радиация?. Обобщая ответы учеников , формулируется определение. На доске учитель делает схему  «Виды солнечной радиации»,     (схема №2)одновременно объясняя  записывает формулы. R суммарная =R прнямая + R рассеянная Количество поступающей на поверхность Земли суммарной радиации определяется углом падения солнечных лучей, который зависит от географической широты. На суммарную радиацию влияет  состояние  атмосферы и характера подстилающей поверхности. Солнечная радиация, дошедшая до поверхности Земли, называют прямой радиацией. Продолжая составление схемы записывает формулу  R прямая =R поглощенная + R отраженная Часть солнечной радиации земная поверхность поглощает, при этом нагреваясь, а часть – излучает. И чем безоблачное  небо, тем больше земля отправляет тепла обратно в космос. В умеренных широтах до 50% поглощенной радиации расходуется на излучение Радиационным балансом. Называется разница между суммарной радиацией и  ее потерями на отражение и излучение R,баланс= Rсуммарная - (Rотраженная + Rизлученная) Радиационный баланс определяет распределение температур в верхних слоях почвы и температуры воздуха в нижних слоях атмосферы, таяние снега, испарение и др процессы. Радиационный баланс среднегодовой положительный, летом – везде положительный, зимний – везде отрицательный.. Сейчас познакомимся с картами суммарной радиации и  радиационного баланса России и анализируем некоторые региональные особенности климата России. Определите суммарную радиацию и среднюю температуру января для следующих городов России и значение ее  запишите в тетрадь. Ответьте на вопросы: 1. Город Санкт-Петербург и Верхоянск получают примерно одинаковое количество суммарной радиации 80 ккал/см2. , но климат этих районов разный. Средняя зимняя температура в Санкт-Петербурге -8°, а в Верхоянске -31  . Объясните. 2. Определите радиационный баланс в г. Санкт-Петербург, Верхоянск, Братск и Волгограде..  Объясните причину разницы радиационного баланса в разных городах. Какие последствия высокого  или низкого радиационного баланса? Сделайте вывод: как радиационный баланс влияет на температурный режим?	Ответы  учеников. В тетрадь обучающиеся записывают определение Солнечная радиация – это излучение Солнцем тепла и света, измеряющееся в ккал на см2 Учитель рассказывает о видах солнечной радиации и делает схематический рисунок на доске, а ученики у себя в тетради. Работа с картами учебника вывод: большое значение имеет Сибирский антициклон, который обусловливает ясную погоду как зимой, так и летом и зимой, и летом. Поверхность в городе Верхоянск быстрее отдает тепло, быстрее понижаются температуры, раньше выпадает снег, который еще больше способствует отражению солнечной радиации Работа с картой Высказывание суждений, почему разный радиационный баланс в разных городах. Обобщая, ученики делают вывод: температурный режим на территории определяется радиационным балансом. Разницей между полученным теплом и отраженным от поверхности земли. Отражение солнечной радиации в свою очередь зависит от цвета, качества поверхности, состояния облачности.
Важным климатообразующим фактором, является циркуляция воздушных масс. Актуализация знаний о воздушных массах с  курса географии  за 7 класса. Что такое воздушные массы? Какие виды воздушных масс вы знаете? Какими свойствами обладают основные типы воздушных масс? Чем отличаются морские воздушные массы от континентальных и где они образуются? Какие воздушные массы  преобладают над территорией Росси и почему? Работа с настенной картой  «Климат России». С карты атласа  стр 14-15 выпишите в тетрадях преобладающие воздушные массы и опишите их.	Ответы учащихся С помощью учителя ученики определяют , что над Россией перемещаются 3 типа воздушных масс: арктические( АВМ), умеренные( УВМ), тропические (ТВМ). В тетрадях ученики выписывают и охарактеризуют воздушные массы. АВМ формируются над Северным Ледовитым океаном, они холодные и сухие и такую же погоду приносят в северные районы нашей страны. УВМ формируются в умеренных широтах, либо над материком (континентальные), либо над океаном( морские). Летом они теплые и влажные, зимой холодные и влажные. Так как в России, в умеренных широтах господствует западный перенос, то УВМ движущиеся с запада на восток постепенно теряют влажность и количество осадков России уменьшается при движении в этом направлении. Изменение свойств воздушных масс называется трансформацией. ТВМ над территорией России могут появиться только летом, обычно они влияют на климат только южных районов страны.
А какое влияние имеет на климат  подстилающая поверхность. Сопоставим  физическую карту атласа и карту выпадения осадков (в учебнике )  Можете ли вы найти Уральских гор на карте выпадения осадков? Ответьте на вопрос, какая существует взаимосвязь между рельефом и выпадением осадков. А теперь еще раз рассмотрите карту выпадения осадков на территории России и скажите, влияет ли прибрежное и внутреннее положение территории на количество выпадающих осадков и почему? Почему из всех океанов больше всего влаги нам дает Атлантический океан, хотя морская граница с ним не такая уж и большая?	Работа учащихся по сопоставлению карт, выявление причинно-следственных связей между рельефом и количеством выпадения осадков. Западный склон Уральских гор получает больше осадков. Это влияние  умеренно морских воздушных масс  с северо-запада. Горы преграждают путь ВМ, доходя до гор , поднимаясь, охлаждаются и происходит выпадение осадков.
Закрепление  :Докажите влияние на формирования климата нашей страны географической широты, от которой зависит количество солнечная радиация; циркуляции воздушных масс, подстилающей поверхности.. Какой из климатообразующих факторов оказывает самое большое влияние? Аргументируйте свою точку зрения.	Ответы учащихся, где основное внимание уделяется доказательности суждений.
Дом. Задание. § 14, вопросы и задания к параграфу. Подготовить сообщение «Какой город выбрал бы я, для комфортной жизни».

 Схема №1                                                                                                                                                                  

Схема №2