Урок по географии на тему: Изображение земной поверхности на плане и карте.

Тема: Изображение земной поверхности на плане и карте.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока: 

·         Содержательная: способствовать формированию умений считывать информацию, заключенную на плане местности; представлять изображенную на карте территорию  в реальных размерах; развитию знаний о способах изображения земной поверхности на планах и картах; усвоению понятий: абсолютная и относительная высота, бергштрих, горизонталь.

·         Деятельностные: способствовать формированию умений  реализовывать новые способы действий  (познавательные, регулятивные, коммуникативные), развитию интереса к изучению географии, воспитанию ответственности за выполняемую на уроке работу.

·         Личностные:  способствовать формированию географического мышления, умений по применению полученных знаний на практике

·         Познавательные: способствовать формированию умений ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию; формированию умения анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления; выявлять причины и  следствия простых явлений и умение читать рельеф топографического плана местности.

·         Коммуникативные: способствовать развитию умений слушать и понимать речь других людей; толерантности к возможностям одноклассников; умения работать самостоятельно и в парах.

·         Регулятивные: способствовать развитию умений самостоятельно  обнаруживать и формулировать учебную проблему; определять цель учебной деятельности;  способствовать совершенствованию в диалоге с учителем  выбору критериев для самостоятельной оценке своей деятельности на уроке и деятельности одноклассников.

Методы: частично -поисковый

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная,  работа в парах.

Средства обучения: учебник, тетрадь, атлас, компьютер, экран, мультимедиа,,  CD – диск «Электронное приложение к учебнику», план – конспект урока (приложение 1)

№	Этапы урока	Деятельность педагога
1	Организационный этап. Мотивация учебной деятельности.	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на урок. Включение в деловой ритм. - Ребята, улыбнитесь друг другу! --С каким настроением пришли на этот урок? - Каким бы вы хотели увидеть наш урок? - А какими вы должны быть, чтобы случилось всё так, как вы хотите? Садитесь. Помните: Девиз нашего урока: Опредеять Слушать Думать Находить Доказывать Запоминать
2	.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: готовность мышления и осознание потребности к восприятию нового.	Учитель предлагает выполнить задания 1) фронтально     1: 300 000 - Что означает запись на доске? - Что такое масштаб? - Какие виды масштабов вы знаете? - Переведите данный масштаб в именованный. 2) - Что такое  азимутом? - Что называется ориентированием? 3) Топографический диктант: (вместо слов, обозначающих объекты, рисуют топографические знаки) Учащиеся из школы пошли на экскурсию в смешанный лес.  Их путь проходил по проселочной дороге, мимо фруктового сада, озера, через овраг, грунтовую дорогу. Особенно трудно было пробираться через  кустарник и небольшое болото.
3	Постановка учебной задачи. Цель: постановка цели урока; Выявление места и причины затруднения.	Сегодня мы с вами работаем в картографической мастерской и создаем карту нашего поселка. Попробуйте нанести на карту (чистый лист бумаги) участок занятый лесонасаждениями,  не забудьте про рельеф. (ответы учеников). Что не получается? -Почему не можем составить карту?                                                                         - Что нам не хватает?                                                                                                  -Что надо делать? Сформулируйте тему урока. Сегодня на уроке мы  продолжим  знакомство  со способами  изображения земной поверхности  на плане и карте.
		Чтобы измерить высоту местности, нам с вами может помочь инструмент – нивелир.
	3.1 Работа в парах	Задание № 1. Используя текст учебника  П. 10 стр 36 до слов «Представьте, что перед вами холм»; рис 24 стр 36 дайте определения понятий: абсолютная высота, относительная высота; сделайте обозначения к рисунку. Ответ занесите в план – конспект (задание 1).
	3.2 Первичное закрепление знаний	Предлагает выполнить задание  СD- диска «Определение абсолютной и относительной высоты» и ответить на вопросы: - Какая высота называется относительной? - Какая высота называется абсолютной? - Как  обозначают абсолютную высоту географических объектов?
	Физкультминутка	Мы сейчас все дружно встанем (Дети встают) И немножко отдохнем. (Потягиваются) К западу вы повернитесь, (Повороты) А на юге, поклонитесь! (Наклоны) Распрямились, потянулись,  А теперь назад прогнулись. (наклоны вперед и назад) Повернулись на восток, (Движения руками) И на месте прыг да скок! (Прыжки на месте) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. (вращение головой) Хоть зарядка коротка,  Отдохнули мы слегка.
	3.3 Работа в парах	Задание № 2. Используя текст учебника  П. 10 стр 36 со слов «Представьте, что перед вами холм»; рис 25 стр 36, CD- диск «Проекция построения холма  и впадины», расскажите: -   как построить план холма, впадины? -  дайте определение понятий «горизонталь», «бергштрих» Ответ занесите в план – конспект (задание 2).
	3.4 Закрепление знаний	Фронтально проверяет как выполнено задание. Предлагает выполнить задания CD- диска  «Горизонтали»: - через сколько метров проведены горизонтали? - определите абсолютную высоту  холма - определите высоту холма относительно его подножия.
	1.                  Первичный контроль знаний	Предлагает выполнить задания CD- диска  «Тренажёр»
	Рефлексия деятельности	Вернемся к девизу нашего урока
7	(итог урока)	- Что нового узнали сегодня на уроке? - Чему научились? -  В чём затруднялись? Возвращаемся к девизу урока. Над чем работали? Д/З «3» Изучить параграф 10 стр 36 – 37 «4» ответить на вопросы 1-5 «5» Самостоятельно составить рассказ, письмо, зашифровав географические объекты условными знаками (по выбору). Комментирование оценок.

Фамилия, имя ________________________________                                          Дата _______

1.      Топографический диктант: (вместо слов, обозначающих объекты, рисуют топографические знаки)

Учащиеся из школы пошли на экскурсию в смешанный лес.  Их путь проходил по

проселочной дороге, мимо фруктового сада, озера, через овраг, грунтовую дорогу.

Особенно трудно было пробираться через  кустарник и небольшое болото.

Тема урока ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание № 1. Используя текст учебника  П. 10 стр 36 до слов «Представьте, что перед вами холм»; рис 24 стр 36 дайте определения понятий: абсолютная высота, относительная высота; сделайте обозначения к рисунку. Ответ занесите в план – конспект (задание 1).

А) Относительная высота - ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Б) Абсолютная высота - _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В) Относительно какого моря в России исчисляется абсолютная высота всех географических объектов? ______________________________________________________

Г) На плане местности найдите холм. Какова его абсолютная высота? __________

Задание № 2. Используя текст учебника  П. 10 стр 36 со слов «Представьте, что перед вами холм»; рис 25 стр 36, дайте определение понятий и ответьте на вопросы:

А) Горизонталь ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Б) Бергшрих - ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В) Определите, где  на рисунке изображён холм, а где впадина?

 

                  __         ____________________                                        __________________________

Приложение 2.

Я знаю	Я хочу узнать	Я узнал