Урок по географии на тему Национальный и религиозный состав населения (9 класс)

Краткосрочное планирование урока по географии

Предмет	география	Класс 9
Тема урока:	Национальный и религиозный состав населения
Общая цель:	Сформирование у учащихся знаний о национальном и религиозном составе населения РК
Цели обучения:	Все учащиеся смогут :давать  определение понятиям (народ, этнос, диаспора, этнография, этнология, мировые религии, языковые группы, языковая семья, конфессия, атеизм, толерантность, светское государство), называть количество этносов проживающих на территории РК. Большинство учащихся будут уметь: распознавать языковые семьи и группы этносов входящих в их состав. Некоторые учащиеся смогут: Роль и значение Ассамблеи народов Казахстана в формировании в этнокультурного процесса.
Языковая цель обучения	Учащиеся могут: определить значение терминов опираясь на текст учебника. Ключевые слова и фразы: в изучении новой темы учащиеся должны использовать географические термины (народ, этнос, диаспора, этнография, этнология, мировые религии, языковые группы, языковая семья, конфессия, атеизм, толерантность, светское государство) для полного усвоения материала. Стиль языка подходящий для диалога/письма в классе: использование рабочего языка, как необходимый элементов работы с понятийным аппаратом, работы в группах, и   развитие  и умений задавать корректные вопросы.
Предыдущее обучение	Учитель: 5 мин Стратегия "Бельевая веревка"  развешивает вопросы, которые подготовили учащиеся в качестве домашнего задания. Ученики: снимают вопросы и отвечают, каждый ученик может снять 3 вопроса.
План Планируемые сроки Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) Ресурсы Начало урока Время (3 минут) Просмотр презентации "Археологические памятники духовной культуры" При помощи наводящих вопросов, выйти на тему урока. Ученики: Определяют цели урока. Интерактивная доска Середина урока Время (5 минут) Групповая работа. Время (10 минут) Самооценка, взаимооценивание (1 мин) Задание №3 (12 минут) Обсуждение (время 3 мин) Задание №1. (Работа с информацией первый уровень) Индивидуальная работа. Заполните таблицу "Народы Казахстана", опираясь на текст учебника и карту "Народы" в атласе. Включите в таблицу следующие этносы: казахи, русские, корейцы, белорусы, немцы, греки, дунгане, турки. Народ Языковая группа Языковая семья В каких областях РК проживает Казахи Групповая работа. Учитель: сообщает детям, что сегодня на уроке будем работать в группах. для организации работы в группах предлагает взять по одному фрагменту пазла и составить целую картинку. Ученики: Берут по одной части пазла, ищут своих напарников и рассаживаются по группам. Задание № 2 Стратегия Джиксо. 1 гр. Какую роль играет религия в современном обществе. 2 гр. Как сложилась многоконфессиональная структура населения Казахстана  3 гр. По какому принципу формируется этническая классификация Ученики: возвращаются в свои группы и обсуждают что нового узнали?  Учитель: Хлопком в ладоши останавливает работу учеников.  И предлагает приступить к оцениванию Ученики: "Цветок успеха", учащимся даются цветочки разных цветов, зеленый- понял, желтый -есть вопросы, красный- препятствия Задание №3.  Работа в парах. Проанализируйте по рисунку к заданию расселение русских в Казахстане. Выделите главные районы их проживания. В населении каких областей страны доля русских наиболее значительна? Задание №4. Установите по рисунку к заданию особенности расселения в нашей стране узбеков, украинцев, немцев. В населении каких областей значительна доля уйгуров, дунган и турок? Объясните, опираясь на знания по истории Казахстана, особенности расселения этносов. Задание №5. Какие факторы привели к формированию столь многочисленным этническим группам на территории РК. Учебник, рабочие тетради учащихся, атлас Учебник, карты, схемы, диаграмма. Макет цветка, цветочки разных цветов. Учебник, атлас Конец урока: Закрепление (3 мин) Рефлексия (2мин) Д/з (1 мин) Задание № 5. Работа в группе. Каждой группе свое слово. Составьте синквейн на тему "Нация", "Народ", "Казахстан" Рефлексия Таблица «Знаем – Хотим узнать – Узнаем» (З – Х – У) З – знаем Х – хотим узнать У – узнаем З – что мы знаем  Х – что мы хотим узнать У – что мы узнали, и что нам осталось узнать   Учитель: Дома прочитайте параграф 11-12, стр.104-107 Ученики: Записывают домашнее задание в дневники. Учитель: Благодарю вас за активную работу на уроке. До встречи  на следующем уроке. Таблица «Знаем – Хотим узнать – Узнаем» Дополнительная информация
Результаты обучения для учеников ( А)	Умеют анализировать и синтезировать полученные знания, могут прогнозировать рост численности населения. Роль и значение Ассамблеи народов Казахстана в формировании в этнокультурного процесса.
Результаты обучения для учеников ( В)	Распознают языковые семьи и группы этносов входящих в их состав.
Результаты обучения для учеников ( С)	Дают  определение понятиям (народ, этнос, диаспора, этнография, этнология, мировые религии, языковые группы, языковая семья, конфессия, атеизм, толерантность, светское государство), называть количество этносов проживающих на территории РК.
Дифференциация. Как Вы планируете поддержать учащихся? Как Вы планируете стимулировать учащихся?	Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания?		Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность, связи с ценностями.