Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии на тему "Озера" (6класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по географии на тему "Озера" (6класс)

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по теме «Озёра»



ФИО (полностью)

Кулешова Оксана Анатольевна

Место работы

МОУ СОШ с.Давыдовка Пугачевского района Саратовской области

Должность

Учитель

Предмет

География

Класс

6

Тема урока в теме

«Озёра»

Базовый учебник

«География. Землеведение» В.П.Дронов, Л.Е.Савельева 4-е издание,стереот. /М.: Дрофа 2009.


  1. Цель и задачи урока:

сформировать знания у обучающихся о природе и многообразии озёр и их роли в природе и жизни человека, учить школьников использовать различные источники географической информации с целью формирования новых знаний;

развивать умения и навыки использовать карту и другие источники географической информации (цифровые ресурсы, текст учебника, дополнительную литературу) для решения задач; совершенствовать приёмы работы (выделение главного, сравнение; владеть основными видами ответов; осуществлять само- и взаимоконтроль деятельности,

развивать познавательный интерес, географический кругозор, индивидуальные способности и личностные качества обучающихся, потребность в приобретении новых знаний; умственную деятельность (способность выделять, описывать и объяснять существенные признаки природных объектов, сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы); речевые навыки; умения управлять своей познавательной деятельностью, воспитывать ценностное отношение к природе, необходимости сохранения и рационального использования водоёмов

9. Тип урока изучение нового материала

10.Оборудование мультимедийный проектор, компьютер, экран; ЭОР; наглядные пособия: физическая карта полушарий, учебники, атласы, печатная рабочая тетрадь к учебнику В.П.Дронова, Л.Е.Савельевой «География. Землеведение» 6 класс» / М.: Дрофа, 2009), учебник В.П.Дронов, Л.Е.Савельева «География. Землеведение.»6 класс/М.: Дрофа,2009, контурные карты

11.Организация деятельности И и К – модули ЭОР на данном уроке используются в качестве наглядного пособия при работе в классе и контроля знаний под руководством учителя, исходя из реальных условий оснащения учебного кабинета техническим оборудованием, компьютером в количестве – 8 шт.


Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время


1

Организационно-мобилизующий этап

Видеоролик о воде

Проверяет подготовленность обучающихся к уроку, проводит инструктаж по организации работы в группах

Предлагает разгадать кроссворд по теме «Гидросфера», состоящий из 5 слов, из выделенных букв составить новое слово и определить тему и цель урока

Проверяют наличие необходимых принадлежностей; прослушивают инструктаж учителя

Разгадывают кроссворд, определяют название темы урока «Озёра», участвуют в постановке цели урока

5 мин


2

Изучение нового материала


Обращает внимание на план (на доске)

определить признаки понятий «озеро», «озёрная котловина», выявить отличия озера от моря, реки; изучить природу озёр: установить зависимость глубин озёр и очертания их береговой линии от происхождения озёрных котловин; сформировать представления о сточных и бессточных озёрах и условиях их возникновения; ознакомиться с географической номенклатурой; выявить роль озёр в природе и жизни человека; убедиться в необходимости бережного отношения к природе водоёмов


Знакомятся с планом изучения нового материала

25 мин







































































2

мин


Актуализация опорных знаний




Диск№2(Байкал)

Задаёт вопрос обучающимся, что они знают об озёрах и что предстоит узнать

Отвечают на поставленные вопросы,


































3


























Физминутка

1.Понятие «озеро»

(1)















2.Озёрные котловины (1)








презентация




3.Питание озёр. Сточные и бессточные озёра (1)


















Презентация








4.Значение озёр (1)

Мотивация обучающихся. Демонстрирует слайды И - модуля с изображением озёр, предлагает ответить, что такое «озеро» и чем оно отличается от моря, реки

Демонстрирует слайд с понятием «озеро»


Постановка проблемного вопроса, почему озёра так не похожи друг на друга


Объясняет новый материал, использует И - модуль для демонстрации процессов образования озёрных котловин






Демонстрация схемы И – модуля с анимационной вставкой; предложение ответить на вопросы, чем отличаются данные озера, в каком из них и почему могут накапливаться соли


Организует деятельность учеников по ознакомлению с дополнительной информацией












Подведение итогов изучения нового материала

Включение в объяснение нового материала (знакомятся с информацией)

Просматривают фотоизображения, отвечают на вопросы учителя, называют признаки понятия «озеро»



Высказывают своё мнение





Воспринимают информацию, определяют признаки понятия «озёрная котловина»,








Просматривают изображение, наблюдают анимацию, сравнивают озёра, называют отличия, формулируют понятия: «сточное» и «бессточное» озеро





Работают с картой, находят(примеры сточного и бессточного озер, условные обозначения пресных и солёных озёр, (учебник с.157)


Сообщение ученика о Мёртвом море (3) -опережающее домашнее задание






Обсуждение вопроса о значении озёр, формулирование вывода о необходимости бережного отношения к водоёмам

3

Выполнение учащимися контрольных заданий

Озёра. Контрольные задания (2)


Организует контроль знаний школьников по изучаемой теме с использованием тестов, составленных из заданий К-модуля, информирует о критериях выставления отметок по набранным баллам, осуществляет проверку выполнения заданий

Выполняют тестовые задания индивидуально, по итогам проверки самостоятельно выставляют себе отметки,

5 мин












4

Рефлексия


Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы, чем им запомнился урок, какие виды деятельности были наиболее успешными, в чём были трудности, где можно применить изучаемый материал

Высказывают своё мнение

3

мин

5

Получение домашнего задания


Комментирует домашнее задание - §40, синквейн

Фиксируют задание в дневник

2 мин

6

Анкета


Объяснение формы заполнения

Выполняют задание на отдельных листочках

3

мин

Приложение к плану-конспекту урока

по теме «Озёра»



Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Гидросфера – водная оболочка Земли. Озёра









Питание озёр. Сточные и бессточные озёра.



Значение озёр

Информационный

Информация о водах суши. Понятие «озеро», происхождение котловин, примеры (схемы, фотографии озёр, фрагменты карты).

Сточные и бессточные озёра (схема с анимационной вставкой)

Текстовая информация


http://fcior.edu.ru/card/7682/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-ozera-i-bolota-i1.html


2

Озёра. Контрольные задания


Контрольный

Модуль содержит 4 тестовых задания с выбором ответа, фотоматериал с изображением озёр. Предполагает оценку знаний по некоторым вопросам изучаемой темы.

http://fcior.edu.ru/card/22266/ozera-kontrolnye-zadaniya.html










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-135385

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"