Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии на тему "Повторение и обобщение по теме: "История заселения и исследования территории России" (8 класс)"

Урок по географии на тему "Повторение и обобщение по теме: "История заселения и исследования территории России" (8 класс)"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Повторение и обобщение по теме: «История заселения, освоения и исследования территории России»



Класс: 8

УМК: Пятунин В. Б., Таможняя Е. А.

География России. Природа. Население: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

Задачи урока:

образовательные

- повторить и обобщить изученный материал по теме «История заселения, освоения и исследования территории России»; составить аннотацию к статье.

развивающие

- развитие умения слушать, комментировать;

воспитательные

- поддерживать познавательный интерес через использование ИКТ

- воспитывать самостоятельность при выполнении практического задания.


Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений

Формы данного типа урока: повторительно-обобщающий урок

Место проведения: компьютерный класс с выходом в Интернет.

Краткое описание: урок обобщает знания учащихся об истории освоения и изучения территории России, о русских путешественниках и ученых, внесших большой вклад в изучении нашей Родины, а также об этапах освоения ее территории. Практическая работа. Составление аннотации какого-либо из источников географической информации.

Ход урока

1. Определение темы урока.

«История России, — писал известный

русский историк В. О. Ключевский,

есть история страны, которая колонизуется»

(т. е. заселяется и осваивается)

Учитель. Почему именно эти слова я взяла в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку.

2. Формулирование задач урока (Обучающиеся с помощью учителя формулируют задачи урока).

3. Создание мотивационной установки

Учитель. Для чего современному человеку необходимо знать историю заселения, освоения и исследования территории России (Обучающиеся высказывают свои предположения, но не хватает аргументов, которые необходимо добыть на уроке).

4. Повторение и обобщение изученного материала по теме «История заселения, освоения и исследования территории России».

А) Учитель. Выделяют несколько «волн» заселения территории России.

Установите соответствие между «волнами» заселения территории России и их временными рамками (приложение 1).

Территория

Век

  1. Средняя Азия, юг Сибири, юг Дальнего востока

А) XVIII в.

  1. Дикое поле

Б) XIX в.

  1. Поволжье

В) XIX - нач. XX в.

  1. Центральный Казахстан, Приморье, Северный Кавказ

Г) XIII - XV вв.

  1. Северный Казахстан, Предкавказье, Новоросиия

Д) XVI в.

  1. Поморье

Е) XVII – сер. XX в.



Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам

1

2

3

4

5

6









Взаимопроверка (по ключу)



Б) Учитель. Рассказать о территориальных изменениях, произошедших в 20 веке. (Устный ответ обучающихся (Обучающиеся слушают отвечающего, а затем комментируют ответ)).

В) Учитель. Какие важнейшие географические открытия были совершены в 20 веке? (Устный ответ обучающихся)

Г) Заполнение таблицы «Путешественники и их открытия»

Учитель. История нашей страны хранит много имен людей, которые внесли огромный вклад в ее развитие. Назовите известные….

Сейчас одновременно в режиме реального времени заполним таблицу «Путешественники и их открытия» (Использование сервиса «Диск Google»)



Имя путешественника

(фамилии и имена указаны)

Даты жизни

Портрет

(при наличии времени)

Вклад в развитие географических знаний о территории России

Фамилии отвечающих (фамилии указаны)

Иван Мосвитин





Пянда Демид Софонович





Василий Бугров





и другие






Д) Сообщения и презентация обучающихся «Русские землепроходцы»

При освоении новых земель было совершено немало географических открытий. Сейчас вы прослушаете сообщение о наиболее крупных открытиях того времени на территории Сибири.

Е) Практическая работа: составление аннотации какого-либо из источников географической информации об истории освоения и открытия территории России

Учитель. Если ли на современной карте России "белые пятна"? (Устный ответ обучающихся).

Учитель. Глубоко ошибается тот, кто считает, что восторг первооткрывателя в нынешнее время недоступен. Сегодня исследователи и первопроходцы так же востребованы, как и сто лет назад. В этом уверены в Российском географическом обществе (РГО), которое отметило свое 170-летие.

Поступив на геолого-географический факультет, вы можете внести вклад в исследования территории России.
Практическая работа
. Прочитать статью «Арктика сегодня» ( http://www.arcticuniverse.com/ru/arctic_today.html) и написать к ней аннотацию. Но сначала вспомним, что такое аннотация.

Аннотация — это краткое, обобщенное описание (характеристика) текста книги, статьи.

Перед текстом аннотации даются выходные данные (автор, название, место и время издания) в номинативной форме. Эти данные можно включить и в первую часть аннотации.

Написание аннотации.

  1. Рефлексия

Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…


  1. Подведение итогов урока. Оценки.





























Приложение 1



Фамилия__________________________

Установите соответствие между «волнами» заселения территории России и их временными рамками.

Территория

Век

  1. Средняя Азия, юг Сибири, юг Дальнего востока

А) XVIII в.

  1. Дикое поле

Б) XIX в.

  1. Поволжье

В) XIX - нач. XX в.

  1. Центральный Казахстан, Приморье, Северный Кавказ

Г) XIII - XV вв.

  1. Северный Казахстан, Предкавказье, Новоросиия

Д) XVI в.

  1. Поморье

Е) XVII – сер. XX в.



Запишите в таблицу буквы, соответствующие выбранным ответам

1

2

3

4

5

6









Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1050
Номер материала ДВ-353893
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх