Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии на тему "Реки"

Урок по географии на тему "Реки"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_5a6dacbe.gif

hello_html_1e703b74.gif





hello_html_7b50239e.gif

Авторы учебника: Г. П. Герасимова, Г. Ю. Грюнберг, Н. П. Неклюкова. с. 100-108.


Реки Цели урока:

  • изучить основные понятия, связанные с темой «Реки»;

  • сформировать представление о реке, ее частях, частях
    речной системы и долины;

  • научить определять левый и правый берега, притоки левые
    и правые;

  • закрепить знания о подземных водах;

  • развивать умения определять географическое положение
    реки на карте;

  • воспитание эстетического восприятия окружающей
    природы, бережливого отношения к воде.

Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, схема

речной системы, картина с изображением водопада.

План урока: I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

  1. Сообщение темы и целей урока.

  2. Изучение новой темы.

  3. Закрепление.

  4. Обобщение.

VII. Домашнее задание.

Ход урока: I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

(Индивидуально, в тетради.)

1.Вода, находящаяся в земной коре, называется...(подземная) 2.Горные породы, которые пропускают воду, (водопроницаемые) 3.Горные породы, которые не пропускают воду, (водонепроницаемые)

4.Горные породы, которые растворяются в воде, (растворимые) 5.Воды, находящиеся в верхнем водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, (грунтовые) б.Воды водоносного слоя, лежащего между двумя водоупорными пластами, (межпластовые)

7.Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов, (минеральные)

-1-

8.Естественный выход подземных вод на поверхность земли, (источник, родник)

На доске: Вар. 1. Вар.2.

  1. Источники (родники) 3.

  2. Грунтовые 1.

  3. Водопроницаемые 6.

  4. Межпластовые 8.

  5. Минеральные 2.

  6. Подземные 5.

  7. Водонепроницаемые 4.

  8. Растворимые 7.

III. Сообщение темы и целей урока.

Вводная беседа.

  • Какую оболочку мы изучаем? (Гидросферу)

  • Назовите части гидросферы. (Мировой океан, вода в атмосфере,
    воды суши.)

  • На предыдущем уроке мы изучили подземные воды. Теперь
    будем знакомиться с поверхностными водами. А тему урока вам
    подскажет загадка.

Течёт, течёт — не вытечет.

Бежит, бежит - не выбежит. (Река)

Сегодня изучим реки, географические понятия, связанные с этой темой и найдем реки на карте.

Запись темы в тетради.

IV. Изучение новой темы.
1.Что такое река?

  • Какие реки вы знаете? (Учащиеся называют.)

  • Теперь попробуйте ответить на вопрос, что такое река. (Ответы
    детей.)

  • Давайте сверим свои определения с тем, что записано в учебнике.
    Запишите определение в тетрадь.

Река - поток воды, текущий в выработанном им углублении.

- Как называется это углубление? (Русло)

Русло — самая низкая часть речной долины, по которой происходит сток воды.

-2-

- Но река где-то берет начало, как называется это место? (Истоком.)

Показывается на схеме (на доске).

  • Откуда может брать свое начало река? (С гор - ледники (Амазонка),
    болота, озера (Ангара), из родника (Волга).)

  • Как называется место впадения реки в другую реку, озеро, в
    море, океан? (Устье)

2. Речная система.

- У реки еще есть и притоки.

Задание: Определить по карте крупные притоки следующих рек:

Обь - Иртыш (левый),

ВолгаКама (левый), Ока (правый),

Енисей Нижняя Тунгуска,Подкаменная Тунгуска, Ангара (правые)

Лена - Вилюй (левый), Алдан (правый).

  • Притоки бывают правые и левые. А как определить, какой приток
    правый, а какой - левый? (Ответы учащихся.)

  • Дайте определение речной системы. (Главная река со всеми
    притоками.)

3. Бассейн реки и водораздел.

- Нам предстоит узнать ещё, что такое речной бассейн.
Прочтите в учебнике определение, стр. 101. (Речной бассейн - это
участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.)

- Ребята, посмотрите на следующий рисунок (на доске или на листе
бумаги.)

hello_html_3f97a53b.png





Задание: Прорисовать границы бассейнов этих рек. (Один ученик работает у доски.)

- А теперь поработаем с контурными картами, отметьте границы
бассейнов рек: Волги, Оби, Лены, Енисея. (Дома закрасить их в разные
цвета.)

  • Подумайте, пожалуйста, каким словом можно назвать границу
    между двумя речными бассейнами?

  • А теперь посмотрим в книге, стр.101. (Водораздел.)

- По каким формам рельефа может проходить водораздел в горной
местности и на равнине? Кто затрудняется ответить на этот вопрос,
загляните в учебник на стр. 10Г.

(В горах - гребни хребтов, на равнине - наиболее возвышенная часть.) Задание: Учебник, стр.101:водоразделы каких речных бассейнов проходят по Уральскому хребту, по Валдайской возвышенности? (Волги, Печоры, Сев. Двины, Урала и Оби; Волги и Зап. Двины, Днепра.)

4. Реки горные и равнинные.

- В зависимости от того, по какой местности протекают реки, они
могут иметь характер горной или равнинной реки. (Рассматривание
картин в учебнике, стр.103, 104. Учащиеся объясняют различие горной и
равнинной рек. Приводят примеры: равнинные - Волга, Обь, Амазонка, Нил;
горные - Колорадо (Сев. Америка), Терек.)

Чтение стихотворений о горной и равнинной реках.

5. Пороги и водопады.

а) - Что такое пороги на реке? (Ответы учащихся.)

Пороги - это выходы твердых пород, пересекающих русло, и

нагромождения камней.

Горная река бурлит, пенится, шумит, пороги мешают судоходству.

б) Учитель обращает внимание детей на картину (водопад).

- Что это такое?

- Как ОН образуется? (Если встречается уступ из твердых горных пород.)
Рассматривание схемы в учебнике, стр.105.

Задание: По координатам определить водопады и отметить их в контурной карте:

  1. 5°с.Ш. и 62°3.д. (вдп. Анхель - р. Чурун, приток р.Ориноко.);

  2. 18°И 26°в.д. (вдп. Виктория - р. Замбези, Африка.);

  3. 43°С.ш. и 79°з.Д. (Ниагарский вдп. -р. Ниагара, Сев. Америка.)

V. Закрепление.

Разгадывание кроссворда. (На доске вывешивается лист.)

VI. Домашнее задание.

  1. §30 (учебник Т.П.Герасимовой).

  2. Выписать определения основных понятий.

  3. Отметить в конт. карте реки - основные на каждом материке.

  4. Закрасить в разные цвета бассейны рек Волга, Обь, Лена,
    Енисей.

  5. Приготовить сообщения: а) вдп. Виктория (поур. разр.бкл., стр.154.);

б) ВДП. АнхелЬ (поур. разр.7кл., стр.186); в) ВДП. Игуасу (стр.186);

г) Ниагарский вдп. (стр.236).


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.08.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-155382
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх