Урок по географии на тему "Реки" (6 класс)

Тема урока: Реки: общая характеристика.

Цель: сформировать целостное представление о реке, её частях и роли рек в жизни человека.

Задачи:

• образовательные - сформировать у учащихся представление о реке и ее частях; познакомить с понятиями: исток, устье, русло, притоки, речная система, речной бассейн, водораздел, пороги, водопад; научить определять левые и правые притоки реки;

• развивающие – формировать умения работать с различными источниками информации; развивать умения давать описания географического объекта по плану; раскрыть зависимость рек от рельефа и климата;

• воспитательные – воспитывать любовь и уважение к природе своей страны; эмоционально – ценностное отношение к миру через красоту её природы.

Планируемые результаты:

• предметные – формировать представление о реке, её составных частях, частях речной системы, видах рек относительно рельефа, о порогах и водопадах;

• метапредметные – формирование компетенций в ходе выполнения практической работы по определению местоположения географических объектов на картах;

• личностные – повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения, формирование основ экологической культуры.

Формирование УУД:

• познавательные – ввести новые понятия «речной бассейн», «правый и левый притоки», «питание реки»; научить измерять длину реки по географической карте; давать характеристику реки по плану;

• коммуникативные – осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей, для аргументации своей позиции;

• регулятивные – соотносить результат своей деятельности с целью урока и оценивать его.

Оборудование: физическая карта мира, физическая карта России, атласы, к/к, презентация.

Ход урока

Ӏ. Орг. момент.

ӀӀ. Проверка д/з.

1. Перечислите условия образования подземной воды.

2.Установите соответствие:

1. Вода, находящаяся в земной коре называется …	А. минеральными водами
2. Горные породы, пропускающие воду, называются …	Б. источниками (родниками)
3. Пустоты, которые вымывает вода в легкорастворимых породах (напр.:солях, гипсе, известняках) называются …	В. межпластовыми водами
4. Слой, насыщенный водой называется …	Г. водоносным слоем
5. Воды, содержащиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, называются …	Д. пещерами
6. Подземные воды, которые выходят на поверхность на склонах, в оврагах, резных долинах называются …	Е. водопроницаемыми горными породами
7. Водоносный слой, находящийся между двумя водоупорными слоями называется …	Ж. грунтовыми водами
8. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов, используемых в лечебных целях называются …	З. подземной водой

Взаимопроверка (ответы: 1) способность горных пород пропускать воду;

2) атмосферные осадки.    2. 1.З; 2.Е; 3. Д; 4.Г; 5.Ж; 6.Б; 7.В; 8.А.

ӀӀӀ. Изучение н/м.

От чистых ручьев

из горной гряды
Бурлящих, пенящихся, юных как дева
Она превратилась

в потоки воды
Спокойно текущих,

как королева.

О чём мы будем сегодня говорить на уроке?

Что мы уже знаем, а с чем нам надо ещё познакомиться?

Какую цель мы поставим на нашем уроке? (сформировать представление о реке, её частях и хозяйственном использовании человеком).

Какие источники информации нам необходимы для достижения нашей цели. (учебник, атлас, к/к, листы с заданиями, картины известных художников).

Тема нашего урока: Реки.

Давайте вспомним, что называют рекой.

Учебник стр87 Река-это …

Из каких частей состоит река? Учебник стр.88 рис.58

По учебнику стр.88 составить схему строения реки (преобразовать текстовую информацию в графическую).   исток

 

                                        приток

         оз.

                    гл. русло

                                                      устье                 

 

                                            море

                                                                  Устье

 

                                                        дельта       эстуарий

                                     форма устья с            воронкообразное русло реки,

                  протоками,на которое                 расширяющееся в сторону моря

               делится главное русло                                 Енисей

                            Лена                                                         Парана

                                 Волга                                                        Св. Лаврентия

                                     Миссисипи

К/К подписать реки с разной формой устья.

Речная система- это… Учебник стр.89

                      Какие бывают притоки? Как их определяют?

Учебник стр.89 прочесть раздел бассейн реки и водораздел и ответить на вопросы:

1.Водоразделы каких бассейнов проходят по Уральским горам.

2.Бассейн какой реки в России занимает наибольшую площадь?

                                         Физминутка.

Проблемный вопрос: Почему реки даже в сильную жару не пересыхают?

(зависит от питания реки)

Что влияет на питание рек? (климат)

- Влияние климата на реки.

Типы питания рек: - дождевое

                                    Снеговое       смешанное

                                   Ледниковое

                                   Подземное.

Режим реки – изменение уровня и объёма воды в реке по сезонам.

Межень – сезонное стояние низких уровней воды в реках. (записать в тетрадь).

Ледостав – это период, в течение которого наблюдается неподвижный ледяной покров на реке. (записать в тетрадь)

 Паводок – кратковременный подъём уровня воды в реке. 

Половодье – длительный подъём уровня воды в реке.

• Опережающее задание «Стихийные явления, связанные с реками».

…Я раз за дровами
В лодке  поехал – их много с реки
К нам весной нагоняет – 
Еду, ловлю их. Вода прибывает.
Вижу один островок небольшой –
Зайцы на нём собралися гурьбой.
С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам; уж под ними осталось
Меньше аршина земли в ширину,
Меньше сажени в длину.
         О чём идёт речь данном стихотворении? (половодье, стихийное явление). Видеофрагмент

 Однажды в городе одном
Беда случилась, наводненье!
Водой  залило всё кругом,
Казалось: нет нигде спасенья.

               О чём идёт речь? (наводнение, стихийное явление). Видеофрагмент

- Зависимость рек от рельефа.

– От чего зависит направление и скорость течения реки? (рельеф)

 В зависимости от рельефа реки бывают двух типов. (по музыке учащиеся должны определить, где горная, а где равнинная река; картина горной и равнинной реки)

 
Равнинная река течёт лениво
Пленяя ночью города
На берегах склонились ивы
Скрывая тенью плеск весла…

                   Речка горная бежит,
                   Солнца луч в воде дрожит
                   Намочу я ноги в речке.
                   Ух! И замерло сердечко!
                   Ты куда бежишь река
                   Свысока издалека?

                              Какие типы рек в зависимости от рельефа существуют? 

Работа в парах 

Задание: выбрать из перечисленных характеристик те, что относятся к 1-я группа – к равнинной реке; 2-я группа – к горной реке.

 Привести 3 примера по физической карте полушарий и физической карте России.

Характеристики рек: бурное и стремительное течение; русло извилистое; дно почти всё занято руслом; речные долины широкие, с плоским дном; относительно прямые русла; неблагоприятные условия для судоходства; плавное и спокойное течение; ширина долин больше их глубин; речные долины узкие и глубокие; разрушительная работа направлена вширь – на размыв берегов; разрушительная работа направлена вглубь; развитое судоходство; наличие водохранилищ.

Равнинные реки имеют:

плавное и спокойное течение,

русло извилистое; речные долины широкие с плоским дном; ширина долин больше их глубины;

разрушительная работа направлена вширь – на размыв берегов; русло занимает только часть плоского и широкого днища долины; развитое судоходство; наличие водохранилищ.

Горные реки имеют:

бурное и стремительное течение; относительно прямые русла; речные долины узкие и глубокие; их разрушительная работа направлена вглубь; дно почти все занято руслом; неблагоприятные условия для судоходства.

Какое значение имеют реки для природы…, для человека. (высказывания учащихся)

В чём будут заключаться положительные и отрицательные воздействия человека на реки?

 Она утоляет жажду людей
Воды питьевой, источник бесценный
Дорогою служит для кораблей…

                                Кромсаем лед, меняем рек теченье, 
                                Твердим о том, что дел невпроворот...
                                Но мы еще придем просить прощенья 
                                У этих рек, барханов и болот,
                                У самого гигантского восхода, 
                                У самого мельчайшего малька…            (выберите « + » и « - »)
 

ӀV. Закрепление.

Заполните схему:

                   Межень – это…

 

Режим реки                     Водный режим                                Половодье – это…

 

Питание реки                                                                             Паводок – это…

 

V. Ркфлексия.

                  Я узнал (а)……..

                  Я могу…………

                  У меня получилось………..

                  Я не смог (ла)……..

VӀ. Д/З: §23, до пункта 4. к/к – подписать реки и их притоки, подготовить описания рек.