Урок по географии на тему "Транспорт"

 

Пояснительная записка

Методическая разработка открытого урока по теме «География транспорта мира»  по дисциплине «География».

Материал составлен для проведения урока со студентами первого курса.

Данная тема относится к теме 5 « Мировое хозяйство», к подтеме «География отраслей третичной сферы мирового хозяйства».

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Цели урока:

Образовательная - сформировать представление о структуре и географии транспорта мира; определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР.

Воспитательная - воспитывать взаимоуважение, интерес к дисциплине «География».

Развивающая - развивать умение работать с различными источниками информации; совершенствовать навыки анализа тематических карт и статистических материалов; развивать мышление студентов.

На уроке применяется технология ИКТ, прием ТРКМ «Синквейн».

На уроке формируются общие  компетенции: ОК 2; ОК3; ОК 4; ОК 5; ОК 6.

-       ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

-       ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

-       ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой

для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

-       ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

-       ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Время для проведения-45 минут.

Урок №

Тема: География транспорта мира

Цели урока:

Образовательная - сформировать представление о структуре и географии транспорта мира; определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР.

Воспитательная - воспитывать взаимоуважение, интерес к дисциплине «География».

Развивающая - развивать умение работать с различными источниками информации; совершенствовать навыки анализа тематических карт и статистических материалов; развивать мышление студентов

Общие компетенции: ОК 2; ОК3; ОК 4; ОК 5; ОК 6.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Методы урока:

- словесный;

-  наглядный;

- объяснительно – иллюстративный;

- самостоятельная работа;

- АМО (активные методы обучения).

Технология, применяемая на уроке:  ИКТ, прием «Синквейн» ТРКМ

Оборудование и средства обучения: компьютер, мультимедиа, маркерная доска, интерактивная доска, презентация, рабочие листы, раздаточный материал (контурная карта мира), политическая карта мира, атласы, учебник «География. 10 класс» В.П. Максаковский.

Структура урока:

I. Организационный момент - 2мин

II. Актуализация знаний по теме -  4 мин

III. Изучение нового материала: - 15 мин

– значение транспорта -   3мин
– структура транспорта -  4мин
– влияние НТР на транспорт -   4 мин

-  Сообщение студента -   4мин
IV. Физкультминутка -   2мин

V . Самостоятельная работа  -  10 мин

VI.Закрепление  -  4мин

VII. Домашнее задание  - 3 мин

VIII. Рефлексия -  4 мин

IX.Оценки -   1 мин

Ход урока

I. Организационный момент.

-Приветствие студентов;

-выяснение наличия студентов;

-проверка готовности  к уроку;

-сообщение темы урока (Слайд 1, 2).

II. Актуализация знаний

Преподаватель: прежде чем приступить к изучению темы урока, нам необходимо вспомнить определения терминов, изученных в 9-ом классе: грузоподъемность, грузооборот, фрахт, каботаж,  воздушная трасса (авиалиния).

Задание 1: (Слайд №3)

-В рабочих листах в задании №1 установите соответствие между  термином и его определением.  (Нужно соединить линиями цифры первой колонки таблицы с буквами второй колонки таблицы).

Проверка выполненного задания. Один  студент выходит к  интерактивной доске и выполняет задание.

III. Изучение нового материала

1.     Значение транспорта. (Слайд 4) 

- Транспорт – одна из важнейших отраслей экономики любой страны, кровеносная система в сложном организме мирового хозяйства. Значение его велико.

Вопрос: Почему транспорт называют “кровеносной системой” страны?  (Обеспечивает перевозки грузов и пассажиров, связующее звено между потребителем и производителем, влияет на размещение отраслей промышленности, является основой географического разделения труда).

2.     Структура транспорта.  (Слайд 5)

Задание 2: Пользуясь учебником, стр. 152-158,  заполните схему в рабочих листах.

3.     Влияние НТР на транспорт. (Слайд 6)

НТР оказала  большое воздействие на «разделение труда» между отдельными видами транспорта.

Задание 3:  Пользуясь учебником, стр. 151,  приведите примеры влияния НТР на транспорт в целом.

1)    увеличение пропускной способности транспортных путей;

2)    появление принципиально новых транспортных средств;

3)    увеличение вместимости;

4)    увеличение скорости передвижения.

4.     Сообщение студента. (Слайд 7)

Продолжается электрификация железных дорог. Появились сверхскоростные «парящие» поезда на воздушной подушке и магнитной подвеске. Наибольших успехов в создании высокоскоростных железнодорожных магистралей добились Франция и Япония. (Слайд 8)

На автомобильном транспорте повысился интерес к электромобилям, машинам с дизельными, газобаллонными и другими двигателями. (Слайд 9,10)

На водном транспорте стали эксплуатироваться суда-атомоходы, суда на подводных крыльях, на воздушной подушке, специализированные суда для перевозки навалочно-насыпных грузов (балкеры), с горизонтальным способом погрузки и выгрузки (ролкеры),  лихтеровозы,  автомобилевозы.(Слайд 11,12,13,14,15)

        Широкофюзеляжные самолеты – аэробусы берут на борт 300 – 500 пассажиров и более. В последнее время снова возрос интерес к сверхзвуковым пассажирским лайнерам. (Слайд 16,17,18 )

IV. Физкультминутка. (Слайд 19)

При передвижении в любом виде транспорта,  каждый пассажир находится в сидячем положении, что пагубно сказывается на осанке и дыхании, если находиться в таковом долгое время. Я предлагаю вам немного проехать стоя.

А теперь положите руки на пояс,  повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь. Вернитесь в исходное положение и тихо садитесь.

V. Самостоятельная работа. (Слайд 20)

Задание 4: Пользуясь картой,  № 37 на стр. 156 учебника,  выполните следующие действия:

1.     Укажите страны, которые имеют более одного мирового порта.

№ п/п	Страны	Их мировые порты

2.     Нанесите эти порты на контурную карту.

VI. Закрепление. (Слайд 21)

Составить синквейн по теме «Транспорт».

VII.  Домашнее задание: (Слайд 22)

1.     Стр. 150 – 159 учебника, читать.

2.     Творческое задание «Дерево идей» (Слайд 23)

VIII.  Рефлексия (Слайд 24)

1.     Что осталось непонятным на уроке (сомнения, противоречия, вопрос).

2.     Больше всего мне понравилось…

3.     Сегодняшний урок показал мне…

IX. Оценки.