Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии на тему "Воды суши. Реки" (5 класс)

Урок по географии на тему "Воды суши. Реки" (5 класс)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3b6533af.gifhello_html_32a0250a.gifhello_html_m356f6de2.gifhello_html_m67c791f0.gifhello_html_m59ad48d2.gifhello_html_m4fb87c62.gifhello_html_m693f1c77.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_m24570f1b.gifhello_html_m24570f1b.gifhello_html_58d53235.gifhello_html_m24570f1b.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_e51fb83.gifhello_html_29757c44.gifПлан-конспект урока


1. Ковешникова Валентина Александровна

2. МБОУ Лицей №12 г.о.Химки

3. Учитель географии

4. Предмет: география

5. Класс: 5 «Б»

6. Тема урока: «Воды суши. Реки».

7. Предметная программа: 5-9 классы, А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. – М.: Вентана – Граф.

8. Цели урока:

а) образовательная:

- сформировать понятия: река, исток, устье, речная система, бассейн реки, водораздел, речная долина, русло, пойма;

б) развивающие:

- способствовать формированию умения работать с текстом учебника, рисунками, картами атласа;

- способствовать освоению навыков определять: исток, устье, левые и правые берега, левые и правые притоки;

- формировать наглядно-образное мышление;

- научить составлять опорный конспект;

в) воспитательные:

- прививать заинтересованность в изучении данной темы;

- воспитывать любовь к рекам, видеть красоту равнинной и горной реки.


9. Тип урока: изучение нового материала

10. Формирование УУД:

Познавательные: извлекать информацию из учебника (осмысленное чтение, использование ключевых слов), карт, атласа и других источников и использовать ее для создания схемы.

Регулятивные: составлять опорный конспект действия по решению задачи, работать по конспекту.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения.

Личностные: воспитание эстетического вкуса через умение видеть красивое в культурном наследии России.

11. Необходимое оборудование: Учебник «География: Начальный курс». 5 класс, Летягин А.А., 2012 г., §17 на стр.96. Атлас 5 класса: Физическая карта полушарий, опорный конспект.





Структура и ход урока


Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

личностные: внимание, уважение к сверстникам, смыслообразование

коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками

регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место, спланировать деятельность

Здравствуйте, ребята! Садитесь пожалуйста. Проверьте, чтобы у вас на столе лежали: атлас, учебник, тетрадь, дневник, ручка, линейка, карандаш. У нас с вами сегодня урок необычный, нам предстоит научится составлять опорный конспект. Я предлагаю вам сформулировать тему урока отгадав загадки.

Дети садятся, успокаиваются, проверяют.

Постановка проблемы.

личностные:

самоопределение, установление связи между целью учения и его мотивом;

коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысль

С горы пришла, в море ушла?

Не конь, а бежит. Не лес, а шумит?

Течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит?

Итак, ребята, сформулируйте тему урока.

Правильно, сегодня мы должны рассмотреть воды суши, что такое река, исток, устье, речная система, строение речной долины, научить определять левый и правый берега, левые и правые притоки, а также рассмотрим виды рек, пороги и водопады.

А сейчас запишите в ваших опорных конспектах тему урока: «Воды суши. Реки».

Отвечают: Река




Отвечают: Реки.






Записывают

Изучение нового материала.

Воды суши.





















Какие воды суши вы знаете?

Посмотрите на сладе схему

Воды суши


поверхностные подземные

реки

озера грунтовые

болота

ледники межпластовые

многолетняя мерзлота

Отвечают

Река и ее части.







Работа с опорным конспектом

Работа с картой Атласа











Работа с учебником


Нам сегодня предстоит рассмотреть один из видов вод суши – это реки. Красота рек вдохновляла поэтов, писателей, художников. Посмотрите на экран, все эти картины писали известные художники


Как вы, думаете, что такое река?



Правильно, запишите, это определение в ваш опорный конспект.

У каждой реки, даже самой маленькой имеется начало и конец.

Место, где река берет свое начало, называется – истоком.

Как вы думаете, что может являться истоком?


А теперь в опорных конспектах отметьте исток рек.


Откройте Атлас на стр.14 и скажите, откуда река Волга берет свое начало?


Правильно, а река Ангара?

Молодцы!

Ребята, мы увидели начало реки, а где же она заканчивается? Как вы думаете?

А куда еще могут впадать реки?

Какие это реки?


А теперь, ребята найдите реки, выносящие свои воды в океан?

Правильно. Так как же будет называться то место, куда река впадает в море, в другую реку, в океан? Откройте учебник на стр.96 и найдите это определение.

Запишите это в ваш опорный конспект.








Отвечают: река – это поток воды, текущий в природном углублении (русле).

Записывают




Отвечают: родник, озеро, болото, горы, ледники.


Отмечают


Отвечают: на Валдайской возвышенности

Из озера Байкал


Отвечают: море


Отвечают: в другую реку

Отвечают: Ангара впадает в Енисей

Отвечают: Амазонка, Конго

Находят и отвечают: устье

Записывают

Речная система














Работа с учебником, заполнение схемы


Физкультминутка





Работа с учебником


Если река имеет исток и устье, то у нее есть еще притоки. Найдите реку Лена и назовите ее притоки. У реки есть левые и правые берега, левые и правые притоки, вот чтобы нам узнать какие левые, а какие правые , нужно представить, что вы стоите лицом к устью главной реки (вниз по течению). Если приток впадает в главную реку справа – он правый, если слева – левый. Назовите левые и правые притоки Лены.

В опорном конспекте отметьте правый и левый берег, правые и левые притоки.

Главная река со всеми притоками образует речную систему. Запишите в опорный конспект. Отметьте на схеме.

Территория, с которой вода стекает в речную систему будет называться бассейном реки.

Самый большой бассейн у реки Амазонки. Площадь равна

7 млн. кв. км.

Найдите в учебнике на стр.97, как называется граница между соседними бассейнами?

Запишите в опорный конспект.

Отметьте на схеме водораздел.




Большинство рек относятся к бассейнам океанов, посмотрите на рис.62, на стр.97 «Принадлежность рек России к бассейнам океанов». Большинство рек России к бассейну какого океана относятся? Какие это реки?

К бассейну Тихого океана?

К бассейну Атлантического океана?

И еще ребята есть бассейн внутреннего стока. Это когда моря не сообщаются с океанами. Какая река относится к бассейну внутреннего стока?











Отмечают


Записывают, отмечают



Находят, отвечают: водораздел

Записывают

Отмечают




Отвечают: к Северному Ледовитому океану.


Обь, ,Енисей, Лена.

Амур.

Дон.



Волга

Речная долина


Посмотрите в учебнике на стр. 98, на рис.63 «Схемы речных долин». Что изображено на рисунке?

Что такое русло, пойма?






Смотрят

Отвечают: русло, пойма

Отвечают: Русло – постоянный водоток, пойма – часть речной долины, затопляемый в половодье.

Виды рек

Беседа

























Работа с опорным конспектом


Как вы думаете от чего зависит направление и скорость течения реки?

Есть реки горные, а есть равнинные.

Вот как описывает М.Ю. Лермонтов горную реку Терек


Терек воет, дик и злобен,

Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят.


Горные реки протекают в узких ущельях, с крутыми склонами, скорость течения большая.


А вот как Великая русская певица Людмила Зыкина воспевала равнинную реку Волгу:


Издалека, долго…

Течет река Волга

Течет река Волга

Конца и края нет.

Среди хлебов спелых, среди снегов белых

Течет моя Волга, а мне семнадцать лет.


Как вы думаете, что собой представляет равнинная река?




А теперь, ваша задача в опорном конспекте составить схему «Виды рек», привести по три примера рек.

Обсуждаем.

Отвечают: от рельефа























Отвечают: широкая, неглубокая долина, скорость течения небольшая.

Составляют схему


Пороги и водопады











Закрепление

Фронтальный опрос



















Домашнее задание


Иногда в русле реки чередуются полосы твердых и мягких горных пород. Река постепенно размывает более мягкие породы, а выходы трудноразмываемых твердых пород образуют пороги. Посмотрите на слайд.

А при горизонтальном залегании твердых и мягких пород в русле река размывает мягкие породы, в результате чего образуется ступень из твердой породы. Если ступень высокая, река низвергается с нее в виде водопада. Посмотрите на слайд.

Самый высокий водопад – Анхель.



Итак, ребята, пришло время подводить итоги нашего сегодняшнего урока. Посмотрите на ваш опорный конспект. Что у вас получилось, что мы сегодня узнали на уроке? Какие знания вы унесете с собой?

Так, что же такое река?

Из каких частей она состоит?

Разгадайте ребус:

ребус Реки

Молодцы!

Оценки.


Откройте дневники и запишите домашнее задание, §17, записи в опорном конспекте, написать сочинение про путешествие капельки воды в горной и равнинной реке на выбор.

Спасибо за работу. До свидания, урок окончен.


Слушают, смотрят















Отвечают


















Записывают в дневник



Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров436
Номер материала ДВ-419733
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх