Урок по географии на тему "Военно-промышленный комплекс" (ВПК)

Урок по географии для 9 класса «Военно-промышленный комплекс» (ВПК). 

Цель урока: познакомить учеников с составом, местом и значением данного комплекса в хозяйстве страны, его основными проблемами.

Образовательно-воспитательные задачи:

-Сформировать представление об особой роли ВПК, конкретизация принципов размещения  отраслей ВПК; конверсии предприятий ВПК.

-Совершенствование умений работать с дополнительными материалами по теме урока; умение анализировать проблемы и устанавливать причинно-следственные связи.

-Развитие навыков развернутого устного ответа, умения четко излагать свои мысли. Воспитание чувства гордости и патриотизма за свою Отчизну.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы организации учебной деятельности: групповая (или парная), индивидуальная.

Образовательные технологии: ИКТ, элементы критического мышления, практическая работа с картами.

Средства обучения: плакаты, схема, рисунки, атлас,  компьютер, план для работы в группах.

Методы:

Объяснительно-иллюстративный.

Репродуктивный с элементами проблемного изложения.

Частично-поисковый.

Ход урока

I.      Организационный момент

Подготовка рабочего места, приветствие, настрой на работу.

Деление учащихся на группы.

II.  Актуализация и целеполагание.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение нашей страны. А что станет предметом нашего изучения, вы скажете после того, как выполните задание.

Детям предлагаются «стихотворные шифровки»

1. Что за птица:

Песен не поет, гнезда не вьет,

Людей и груз несет? (самолет),

2. Ни пера, ни крыла, а быстрее орла

Только выпустит хвост-

Понесется до звезд.(ракета),

3. С врагом Егорка –

Скороговоркой

Поговорил-

И страх возник.

Просто хват

Говорливый…  (автомат)

4. Стоят три старушки

Вздохнут они да охнут,

Вблизи все люди глохнут (пушки)

5. Какие красавицы всегда и везде

На суше родятся – живут на воде?

 (корабль)

6. Гусеницы две ползут

Башню с пушкою везут (танк)

(ответ с демонстрацией рисунков, которые  вывешиваются на доску).

-Вопрос: что объединяет все эти изображения? Попытайтесь сформулировать тему сегодняшнего урока.  Запись темы в тетрадь.

-Вопрос: что вы можете сказать о ВПК? Что вы  знаете? Что о нем слышали? Чего мы еще не знаем?

- Какие цели и задачи вы ставите перед собой на сегодняшний урок географии? Дополните предложение: «Сегодня на уроке я хочу…»

- Поделитесь своими мыслями вслух.

- В ходе урока мы раскроем такие понятия, как «ВПК», «конверсия», познакомимся с составом, местом и значением данного комплекса в хозяйстве страны, его основными проблемами.

III. Изучение нового материала.

ВПК – это система производств, научно-производственных, научно-исследовательских и опытно-конструкторских учреждений, разрабатывающих и производящих военную технику, боеприпасы и оружие. (Обучающиеся формулируют определение самостоятельно или с помощью учебника - стр.164).

Работа с рисунками у доски. Задание: попробуйте дать название основным отраслям ВПК и выполнить схему. (Заполнение схемы на доске с использованием учебника в случае затруднения стр.166).

 

Самостоятельная работа в группах (познавательные компетенции: учащиеся привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи).

Парная или групповая работа: С помощью выданного плана собрать необходимую информацию об основных отраслях ВПК, подготовить связный ответ у доски.

                     План

1.            География отрасли ВПК.

2.            Факторы размещения.

3.            Города (с нанесением на карту с помощью кнопок с изображением).

4.            Значение.

5.            Проблема.

На работу в группах даётся 10 минут. Учащиеся пользуются учебником, интернет ресурсами, дополнительной литературой.

Учащиеся представляют информацию классу (10 минут)

Просмотр видеосюжета «Парад Победы»

Просмотрев данный сюжет, вы увидели всю мощь России, и ее вооруженных сил.

Учитель. Каковы задачи Вооруженных Сил России в современных условиях.

В мирное время. Для защиты суверенитета и государственных интересов России в мире собственными силами, а также в рамках системы коллективной безопасности.

В военное время. Для стратегической обороны государства, отражения агрессии, снижения военно-экономического потенциала противника и прикрытия территории России в военных конфликтах любого уровня и масштаба.

-Я предлагаю посмотреть   видеосюжет и постараться ответить на вопрос проблемного характера, какие причины вынуждают вооружаться Россию?

Просмотр видеосюжета «Решение о создании УДТК»

(уроки Великой Отечественной войны;

“холодная война” – идеологическое противостояние двух сверхдержав США и СССР (Россия); наступление НАТО на границы России (Прибалтийские страны, Украина, Грузия)).

- Ребята, работая в группах, вы опирались на план, который получили в начале нашего урока, переверните его и соберите пазл. Что получилось? (70 лет УДТК)

- Крупнейшим пунктом промышленной эвакуации в годы ВОВ являлся уральский регион, разместивший к осени 1942 г. на своей территории оборудование и рабочую силу более 830 предприятий, 212 из которых приняла Свердловская область.

На Уральских заводах выпускали военную продукцию затраты на содержание армии и ВПК лежали на всем населении страны, понижали его уровень жизни.

В советский период предприятия ВПК отличались секретностью, города с ВПК были охраняемые. На карте города не значились, названий не имели, о закрытом городе говорили цифры Челябинск-70, Арзамас-16, Томск-7 и др. В 90-е годы города вышли из положения закрытости, получив названия. Иногда эти города называют «городами-призраками».

-У нас сейчас не военное время. Возникает вопрос - если Россия будет выпускать только военную продукцию, то рынок рано или поздно будет насыщен продукцией, и продукция ВПК будет невостребованной. Возникает проблема: Что делать дальше, как быть заводам, которые выпускают военную технику: рынок насыщен, спроса нет?

-Огромные расходы на вооружение явились в свое время одной из причин, приведших экономику СССР к экономическому кризису.

Конверсия (запись в тетрадь)

Конверсия - перевод военного производства на выпуск гражданской продукции. При проведении конверсии необходимо сохранить квалифицированные кадры, использовать прогрессивные технологии предприятий ВПК.

IV. Подведение итогов урока. Закрепление полученных знаний.

Задание: нанести на контурную карту крупные ВП центры России.

 (учащиеся работают на контурных картах, 2 человека у доски используя значки).

V. Домашнее задание.

Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:

1 уровень – повторить термины по теме, составить кроссворд по теме «ВПК России»;

2 уровень – сообщение о новых видах вооружения страны;

3 уровень (повышенный)  - подготовить презентацию с использованием ИКТ.

VI.Самооценка,  взаимооценка  и оценка группы.

Каждый участник заполняет и сдаёт учителю лист самооценки участия в групповой работе. Каждую характеристику своей работы он должен оценить по пятибалльной шкале.

Лист самооценки

Ф. И._______________________________________

Я предлагал идеи по составлению текста	1    2    3    4    5
Я задавал уточняющие вопросы	1    2    3    4    5
Я внимательно выслушивал всех членов группы	1    2    3    4    5
Работа в группе (паре)	1    2    3    4    5
Сегодня я узнал, что …,
Мне больше всего понравилось………

Приложение 1

           План

1.       География отрасли ВПК.

2.       Факторы размещения.

3.       Города (с нанесением на карту

 с помощью кнопок с изображением).

4.       Значение.

5.       Проблема.

Краткое описание документа:

Предполагаемый урок “ВПК” разработан с учетом поурочного планирования (География России. Хозяйство. 9 класс) по учебнику А.И.Алексеева и В.П.Дронова. Подобный урок хорошо вписался в планирование, составленное на основе интегральной технологии, как урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности. В нем совмещены предметы “история” и “география.

Здесь происходит общее представление темы, создается мотивация к дальнейшей проработке материала.

Этот урок можно определить как урок-мотивацию: информационная насыщенность не может не оставить чувства гордости за нашу страну.

На фоне учебного материала показано ученикам значение ответственного отношения к обороноспособности страны, вся мощь в вооружении страны, что способствовало развитию чувства патриотизма.