Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии на тему "Вулканы, горячие источники, гейзеры"

Урок по географии на тему "Вулканы, горячие источники, гейзеры"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m79b25cc5.gifhello_html_m7f2dacda.gifhello_html_1237bab3.gifмуниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Бунинская средняя общеобразовательная школа»

Солнцевского района Курской области











Сценарий плана урока










































тема

DSC00508


" Вулканы, горячие источник, гейзеры"
















Цели:

1. Образовательная:

1. Формирование у учащихся представлений о литосфере, об особенностях происхождения вулканов и гейзеров.

2. Сформировать у учащихся представления о последствиях извержения вулкана.

3. Развивать географическое мышление с помощью изучаемого материала.

4. Воспитывать интерес к теме и бережное отношение к природе при помощи занимательного материала.

1) Познакомить учащихся с новыми понятиями и терминами; рассмотреть причины образования вулканов и гейзеров, их виды, особенности, географию размещения по Земле. 
2) Продолжать формирование навыков работы с книгой, атласом, контурной картой. 
2. Развивающая: 
1) Развитие мышления (формирование умений выделять существенные признаки и свойства, классифицировать вулканы, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли). 
2) Развитие познавательных умений (Развивать умение выделять главное в изучаемом материале). 
3) Развитие коммуникативных способностей. 
3. Воспитательная: 
1)Содействовать эстетическому воспитанию учащихся (ознакомить с произведениями литературы и искусства) 
2)Формирование представлений о профессиях, связанных с изучением вулканов. 
3) Заботиться о профилактике утомляемости школьников на уроке. 
4)Воспитание дисциплинированности на уроке. 

Задачи:

- называть и показывать строение вулкана на рисунке;

- описывать процессы вулканизма;

- описывать внутреннее строение вулканов и определять типов извержения ;

- объяснять процесс образования вулканов и гейзеров;

- называть и показывать по карте крупнейшие вулканы и расположение гейзеров;

- объяснять опасность последствий вулканической деятельности

Тип урока:

урок изучения нового материала.

Оборудование:

карта полушарий, атлас, рисунок-схема «Строение вулкана», макет вулкана, набор горных пород, картины, музыкальные произведения, компьютер, экран, мультимедийный проектор, карточки с заданием.

Понятийно-категориальный аппарат усвоения:

Кратер, жерло, очаг магмы, лава, вулкан, вулканологи, гейзер, действующие и потухшие вулканы вулканические бомбы, термальные поля.

связи между литосферой с другими оболочками Земли;


Ход урока

Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте дорогие путешественники, открыватели неизведанного и интересного.

Урок начнем мы, как всегда, с вопросов:

  1. Что такое литосфера?

  2. Назовите основные группы горных пород по происхождению.

3. По каким признакам различаются горные породы и минералы.

4. Что такое магматические горные породы. Назовите виды магматических горных пород.

5. Какие горные породы добываются вблизи нашего населенного пункта.

(показ горных пород из коллекции)


Учитель.  Я зачитаю вам отрывок из романа Ж.Верна: “Огнедышащая гора извергала фонтаном камни и раскалённые до бела обломки скал ; Казалось, что она ритмически сотрясалась, и это напоминало дыхание гиганта.... Огненные змеи извергались среди дымящихся скал... Сотни огненных ручьёв сливались в Полыхающую реку, которая с шипением извивалась в кипучую пучину”.

О чём образно говорил писатель? (о вулкане).

Учитель. Я приглашаю Вас вступить на палубу нашего корабля, который поплывет изучать новое, неизведанное, интересное для нас. А называется наш корабль «Вулкан и гейзер». Мы поплывем с вами по волнам новых терминов и понятий. И так в путь.

i


(открываем тетради и записываем тему урока)

2. Изучение нового материала.

Учитель зачитывают легенду о вулкане:

"Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. "Вулкан работает", - со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами."

Слайд 2. Бог огня и кузнечного дела Вулкан.

1.Что же такое вулкан?

Рассказ учителя. На земле есть отдельные горы, выделяющиеся своей правильной формой. Но в отличие от других гор они имеют на вершине отверстие – кратер.

-Канал идущий из глубины земной коры называется –жерлом.

-Через этот канал временами вырываются на поверхность горячие газы, изливается магма. И вот такие горы мы называем – вулканами.

Демонстрация макета вулкана.

Слайд 3. Что такое вулкан.

Слайд 4. Строение вулкана.

Слайд 5. Кратер.

( на доске висит схема строения вулкана. Учащиеся прикрепляют части вулкана к схеме)

2. Следующий вопрос на который нам необходимо ответить, как же образуется вулкан?

Учитель. При углублении в земную поверхность- температура повышается в среднем на 3 градуса через каждые 100 метров, а в некоторых местах ещё и больше. В земной коре есть трещины, вблизи которых давление вещества мантии –магмы-меньше. Вещество мантии плавится, образуя- очаг магмы. Отверстие через которое происходит выход магмы на поверхность –это жерло.

Излившаяся на поверхность магма –это лава.

(работа со схемой на доске- очаг магмы).

-Выброс из жерла вулкана паров, газов, магмы, горных пород и есть извержение вулкана.

Извержение вулкана – одно из самых грозных явлений на Земле. Во время него содрогается земля. С гулом вулкан выбрасывает тучи горячего пепла, по склонам течет раскаленная лава. Температура огненных рек превышает 1000 градусов. Вулканические газы несутся вниз по склону со скоростью 300 км/ч, сжигая все на своем пути.

Слайд 6. Извержение вулканов.

Лавовые потоки. Вулканический пепел. Вулканические грязевые потоки. Вулканические газы и пары (фумарола).

Вулканические бомбы.(комки застывшей лавы, лапиллии- вулканические бомбы).

Вот как описывал вулканические бомбы Е.К.Мархинин в свое книге «Цепь Плутона».

Шлак под ногами горяч,

Шлаковый конус крут.

Бомба летит, как мяч.

Бомбы дымят вокруг.


Учитель. Сейчас мы с вами прослушаем музыкальную композицию, которая отражает дух вулкана, его напористость, могущество.

Э. Артемьева «Ода доброму вестнику» №7. О спорт, ты мир.

- Какие чувства вызывает данная композиция?

3. В результате извержения вулканов образуются горные породы- магматического происхождения.

-Перед вами образцы горных пород. Выберите среди них магматические.


4. Типы вулканов.


По своей активности вулканы делятся на 3 группы:


Действующие, потухшие, уснувшие

На земном шаре насчитывается около 850 действующих вулканов, хотя эти цифры в разных источниках информации отличаются. Действующие вулканы есть на всех материках, кроме Австралии.

Это вулканы Кракатау, Фудзияма, Ключевская Сопка (самый высокий действующий

вулкан Евразии - 4750м ) и др.

Есть вулканы, об извержении которых не сохранилось никаких сведений. Об их активной жизни в прошлом свидетельствуют конусообразная форма горы и кратер на вершине. Это потухшие вулканы. К ним относятся влк. Килиманджаро в Африке, влк. Везувий, влк. Эльбрус в горной системе Кавказ.

Есть еще и уснувшие вулканы. Это те, которые считались потухшими. но они вновь начали извергаться.

Почти половина действующих вулканов расположена в районах сейсмических поясов. Например, в районе Тихоокеанического огненного кольца. (показ по карте).


(создание схемы, определения)


Вулканы



Действующие Уснувшие


Потухшие


Слайд 7. Везувий.

Сообщение о извержении вулкана “ Везувий”. Картина Брюллова “Последний день Помпеи”.

Стихотворение А.С. Пушкина . . . “Везувий зев открыл”.

. . .Везувий зев открыл –
Дым хлынул клубом - пламя
Широко развилось,
Как боевое знамя.
Земля волнуется-
С шатнувшихся колонн
Кумиры падают!
Народ, гонимый страхом,
Под каменным дождём,
Под воспалённым прахом
Толпами стар и млад,-
Бежит из града вон.


-На Земле насчитывается 1343 вулкана, из них более 600 действующих.

Больше всего их в Индонезии – 82, Японии – 55, в Чили – 49, в Исландии – 40,

а в России – 52.

Наша планета до сегоднешних дней испытывает их дыхание. Поистине интересным вулканом является вулкан Исалько (Южная Америка побережье Тихого океана).

( сообщение учащихся). Работа с картой.

Слайд 8. Вулкан Исалько.

-Потухшие вулканы.

(показ по карте)

Слайд 9 . Вулкан Килиманджаро, г.Фудзиямо, г. Эльбрус.

Учитель. Ребята существуют вулканы не только на поверхности суши, но и на дне океанов и их называют подводными вулканами. Давайте с вами подумаем над следующим вопросом. Почему на дне океана образуются вулканы?

Слайд 10. Подводные вулканы.

А если их конусы возвышаются над водой, то образуются вулканические острова. Ярким примером вулканических островов являются- Гавайские острова. (показ по карте)

Слайд 11. Гавайские острова.


5.Выделяют несколько типов вулканических извержений. Самые распространенные из них: 
1. Гавайский тип – кратер, словно огненное озеро, всегда заполнен лавой. Когда лава переполняет озеро, её поток, словно огненная река, стекает по склонам горы. 

2. Пелейский тип – вязкая лава застывает в жерле и не дает выхода газовым парам. В результате происходит сильнейший взрыв, газ и пепел вырывается наружу и стремительно мчится по склону, уничтожая все на своем пути. 

3. Везувианский тип – над вулканом поднимается огромное облако из газов и пепла. Гигантский пеплопад обрушивается на прилегающую территорию.(Гибель Помпеи). 
Учитель зачитывает описание каждого типа, а ученики находят пример на слайде 

Слайд 12.13.14 Типы вулканических извержений.


6.Вулканологи – люди, занимающиеся изучением вулканов. 
- Учитель знакомит ребят с профессией вулканолога на примере книги знаменитого французского ученого Гаруна Тазиева «Встреча с дьяволом». Для образного представления трудностей этой профессии читает стихи: 
Мы вулкана сыны…  По каскам лапиллей град. 
Кратер гремит, маня.  Упрямы, упрямы и злы, 
Выведать мы должны  Лезем мы прямо в ад. 
Тайны бога огня.  Пепел в глаза и в рот, 
Шлак под ногами горяч,  Взрывы как свет зарниц, 
Шлаковый конус крут,  Черный как деготь, пот 
Бомба летит как мяч,  Капает с наших лиц. 
Бомбы дымят вокруг.  Едок сернистый газ – 
В гору шаги тяжелы,  Стиснув зубы, держись! 
Жизнь нам дается раз, 
Ставим на карту жизнь!


ФИЗКУЛЬМИНУТКА.


7.Нельзя неупомянуть ещё об одном чуде природы, который находиться в областях действующих и потухших вулканов подземные воды нагреваются магмой и могут выходить на поверхность в виде горячих источников. Некоторые горячие источники через определенные промежутки времени выбрасывают вверх столы кипящей воды и пара.

Источники, которые периодически выбрасывают горячую воду и пар называются гейзерами.

Слайд 15. Что гейзер.

Пар столбом к небесам, ввысь-каскад кипятка,

Луч сверкает в нем, словно в алмазе.

Ярок радуги круг! Всё клокочет вокруг,

Вся природа как будто в экстазе.

(прослушивание музыкального произведения Респиги О. Фонтаны Рима №1)

- Как вы думаете отражено ли в произведении красота и величие этого чудесного явления природы?


8.Некоторые гейзеры выбрасывают воду совсем невысоко или только разбрызгивают ее. Гейзеры — очень редкое и красивое явление природы. Они есть на Камчатке, в Исландии, Новой Зеландии и Северной Америке. Небольшие одиночные гейзеры встречаются в некоторых других вулканических областях земного шара. (сообщение учащихся)

Слайд 16. Долина гейзеров на Камчатке.

Слайд 17. Термальные поля.

-Термальные поля в кальдере (котловине) вулкана Узон на Камчатке. Местные жители называли низменную часть кальдеры Чертовым болотом. Зимой охотники на собачьих упряжках гибли в этих местах, проваливаясь в горячую топь, скрытую под снегом или тонким льдом. 

Учитель. Ребята подумайте как можно использовать подземное тепло воды? (ответ учащихся)

- Также подземное тепло может широко использовано при отоплении помещений, что сократит расход топлива. Очистится от загрязнения воздух, улучшится экологическая обстановка во многих населенных пунктах.

-Например в Исландии, где летом холодно, при помощи природной горячей воды выращивают овощи и фрукты, а на Камчатке работает термальная электростанция.


9.Наше путешествие подошло к концу, и для того чтобы выйти на сушу нам необходимо выполнить задание.

(уч-ся предлагается понятие, которые характеризуют термины по которым плывет корабль. Эти понятия, написанные на шаболнах-волнах, учащиеся прикрепляют на доску )

- работа по карточкам в парах. Нахождение вулканов по географическим координатам и наоборот:


  • 38 градусов с.ш, 15 градусов в.д.

  • 54 градусов, 160 градусов в.д

  • 6 градусов ю.ш, 106 градусов в.д,

  • 20 градусов с.ш, 155 градусов з.д.

  • Вулкан Килиманджаро

  • Вулкан Орисабо

  • Вулкан Килиманджаро

  • Вулкан Везувий

- работа по контурной карте. Обозначение данных вулканов на контурной карте.

Рефлексия

На партах у вас полоски разного цвета, которые обозначают разные горные породы образующиеся из магмы (красного, золотого, серого), на доске 3 вулкана

Вулкан  новых знаний, (золотого)

Вулкан  хорошего настроения (красного)

Вулкан  труда и терпения. (серого)

Расположите эти полоски на вулканах.

10. Задание на дом: п. 19, стр.49-52.

Творческое задание: «Испечь вулкан».

Рецепт соленого теста.

1 стакан муки.

0,5 стакана соли (мелко просеянной)

0,5 стакана воды. (воду необходимо подливать по степенно)


DSCN6143


Спасибо за урок!




























Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров255
Номер материала ДВ-131210
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх