Урок по географии на тему"Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства зарубежной Европы»

          География

Тема ___ «Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства_зарубежной Европы»                                                                                                                                            

Цели учебного занятия:

Образовательная:    Изучить особенности  природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства зарубежной Европы, на  основе  анализа   различных  источников  географических знаний определить структуру хозяйства региона и его основные направления, а также изучить  этапы  развития хозяйства  ,        продолжить формирование умений анализа тематических карт атласа по теме.

       Развивающая:  продолжить развитие умений и навыков работы с картами и текстом учебника, развивать творческие умения и навыки, формировать креативное мышление, направленное на выбор оптимальных решений.

 Продолжить формирование умения у обучающихся грамотного выступления, правильного использования отведенного регламентом времени                                                              Воспитательная: расширять кругозор,  воспитывать интерес к познанию мира, регионов

Знать:  природно-ресурсный потенциал, особенности населения и хозяйства  зарубежной Европы.

Уметь:  давать краткую характеристику отраслям промышленности, сельского хозяйства.

Образовательные технологии: информационно-комуникативная, здоровьесберегающая, проблемного обучения.

Методы и приемы обучения: наглядные, практические, проблемно-поисковые, статистические

Средства обучения: учебно-наглядные пособия, раздаточный материал: политическая карта мира                                                                   

Технические средства обучения: проектор, компьютер, экран, доска

Электронные ресурсы:  интернет- ресурсы, презентация « Зарубежная Европа»

Хронологическая карта занятия

№	Этапы учебного занятия	Время (минуты)
1.	Организационный момент.	3 мин
2	Определение исходного уровня знаний (проверка домашнего задания)	15 мин.
3	Изучение нового материала	40 мин.
4	Обобщение и систематизация знаний	15 мин.
6	Самостоятельная работа (подведение итогов)	15 мин.
7	Домашнее задание	2 мин.

Ход занятия

1.Организационный момент. Отметить отсутствующих, определить готовность к занятию. Определить цели и задачи занятия.

2. Определение исходного уровня знаний (проверка домашнего задания)

1  Работа с картой. Сгруппировать страны зарубежной Европы, по определённым критериям. Определить положительные и отрицательные стороны их экономико-географического положения.          Ментальная карта      по желанию.                                                                                                                                             

2. Индивидуальная работа:    - на доске - страна – столица  по Европе (2 чел.);        - определить страну по описанию географического положения (на карточках–6 чел.) .                                                                                                                                                                                                                  -блок самоконтроля  (повышенной сложности) стр. 230, задание «Объясните, почему…» (5 чел.)                                                                                                                                     3. Контроль знаний и умений по теме " Состав Европы" (контроль знаний проводится на контурной карте , обучающиеся надписывают регионы Европы,  выделяют границы  не менее 3 стран и их столицы).

3. Изучение нового материала:

 Предлагаю сделать описание по опорному конспекту (Рис.1) ,расшифровываю каждую букву, работа  оформляется на развороте тетради.

О – обозначает географическое положение страны, Н– население, Х – хозяйство, Б– природные ресурсы описываемой страны. В данном случае Проверка работ такого плана намного облегчена: сразу виден объем проделанной работы, легко просматриваются ошибки.

 Комплексное описание страны Слайд №1

1. Природные условия и ресурсы: большие внутренние различия. Работа с физической картой Европы, Слайд №2.
на основе анализа физической карты обучающиеся устанавливают размещение ресурсов , определяют причины различий, полученные выводы записывают в тетрадь,  а основе полученных знаний учащиеся заполняют таблицу:
Минеральные ресурсы стран Европы Слайд №3-5
Вид ресурса                Страны лидеры в Европе
Нефть и газ                 Франция, Нидерланды
Уголь                           Рур в Германии, Уэльский в Великобритания
Железная руда            Лотарингия – Франция, Кируна – Швеция
Цветные металлы       Германия, Испания. Италия
Калийные соли           Германия и Франция
- Какова проблема природно-ресурсного потенциала?

- Предложите пути решения.

5.Население Европы Слайд №6                                                                                  Работа с текстом по алгоритму.

1.Определить количественный состав региона
2. Рассмотреть продолжительность жизни, а так же показатели рождаемости и смертности.
3. Раскрыть причины низкой смертности и рождаемости
4. Рассмотреть национальный состав региона, привести примеры однонациональных и многонациональных стран региона.
5.Рассматреть размещение населения, выделение страны с высокой и низкой плотностью заселения.
6. Определяем уровень урбанизации, крупные агломерации, мегаполисы Европы.
Делается анализ демографических проблем, роста миграции, национальных проблем, полученные выводы записать в тетрадь.

Таблица заполняется с помощью различных источников информации (учебник, атлас и дополнительные источники информации). Слайд №7

Сравниваемые черты	Северная Европа	Южная Европа	Западная Европа	Восточная Европа	Черты сходства
1. Численность
2. Тип правления
3.Форма администра­тивно-территори­ального деления
4.Тип воспроизводства
5.Возрастная структу­ра
6. Демографическая политика
7. Плотность населе­ния
8.Уровень урбаниза­ции
9. Национальный со­став
10. Религиозный со­став

Вывод: Зарубежная Европа — регион с весьма сложной и не очень благоприятной демографической ситуацией. На мировом фоне он выделяется низкой рождаемостью и низким естественным приростом, та­кое явление демографы называют демографической зимой. После вто­рой мировой войны рождаемость в регионе повысилась, но в 50-е годы отчетливо наметилась тенденция к снижению рождаемости. В результа­те она упала до 13 человек на 1000 жителей (в сравнении с мировым показателем 26 промилле). В среднем европейская женщина произво­дит 2,1 ребенка, при таком уровне рождаемости воспроизводство насе­ления не обеспечивается.

 Причины такой низкой рождаемости разнообразны. Главной среди них считается увеличение средней продолжительности жизни, что при­водит к постепенному старению населения, а также резкое возрастание «цены» ребенка, влияние городского образа жизни, непрочность семьи, слабое влияние религии.

Задание: Проанализируйте таблицу «Воспроизводство населения в Зарубежной Европе». Найдите страны, являющиеся лидерами по показателям рождаемости, смертности, естественного прироста. Про­анализируйте причины такого распределения. (В Албании самый высокий уровень рождаемости и естественного прироста, это связано с влиянием мусульманства. Сравнительно высокий уровень рождаемости в Ирландии, Исландии, Македонии. Но вместе с этим в Европе есть страны с очень низким рождаемости — Болгария, Греция, Испания, Италия, ФРГ.) Слайд №8.9

- В каких странах особенно остро стоит демографическая проблема? (В странах с низкой рождаемостью и низким и естественным приро­стом)

- Какой вывод о типе воспроизводства населения можно сделать? (Все страны Европы, кроме Албании, имеют первый тип воспроизводства на- I селения: низкую рождаемость, низкий естественный прирост.)                               Воспроизводство населения в Зарубежной Европе Слайд №10

Страны	Рождаемость	Смертность	Естественный прирост
Австрия	12	10,6	1,4
Албания	26	6,0	20,0
Бельгия	12,6	10,6	2,0
Босния	15,7	6,2	9,5
Герцеговина	10,7	12,2	-1,5
Болгария	13,9	11,2	2,7
Великобритания	12,2	13,7	-1,5
Венгрия	10,1	9,3	0,8
Греция	12,4	11,9	0,5
Дания	19,0	9,0	10,0
Ирландия	9,8	9,4	0,4
Италия	19,0	7,0	12,0
Исландия	10,4	8,3	2,1
Испания	14,1	13,0	1,1
Латвия	15,3	10,7	4,6
Литва	19,0	7,2	11,8
Македония	13,2	8,6	4,6
Нидерланды	14,3	10,7	3,6
Норвегия	14,0	11,0	3,0
Польша	16,0	10,0	6,0
Португалия	13,6	10,7	2,9
Румыния	17,1	10,3	6,8
Словакия	13,8	10,4	3,4
Словения	13,2	10,1	3,1
Финляндия	13,5	9,3	4,2
Франция	10,1	11,1	-1,0
ФРГ	13,0	11,1	1,9
Хорватия	13,6	13,1	0,5
Чехия	12,3	9,3	3,0
Швейцария	14,5	11,1	3,4
Швеция	14,1	12,3	1,8
Эстония	15,0	8,0	6,0

Сравним регионы Европы по данным показателям. Самая небла­гоприятная ситуация в странах Восточной Европы. Это связано с тем, что долгое время в  условиях административного правления этими странами проводилась демографическая политика. Так, например, в Болгарии и Венгрии право на аборты и использование контрацепти­вов было ограничено. В Румынии до 1989 года аборт разрешался толь­ко женщинам, имеющим пять и более детей, а за незаконный аборт врачам грозило тюремное заключение. Ввоз и продажа контрацептивов были запрещены. Но после снятия таких ограничений рождаемость в этих странах резко упала, что привело к отрицательному естественному приросту.

В Западной Европе ситуация также неблагоприятная. Правитель­ство этих стран вынуждено проводить демографическую политику, направленную на повышение рождаемости, причем без ограничений на аборты и использование контрацептивов. Но, тем не менее, рас­ширенное воспроизводство населения наблюдается не во многих стра­нах, а в некоторых, таких как ФРГ, наоборот, проявляется естествен­ная убыль.

B Южной Европе до 80-х годов ситуация была благоприятной, но сейчас также наблюдается низкий уровень рождаемости. В северной Европе благоприятная демографическая ситуация наблюдается только в Ирландии и Исландии.

Миграции. Проанализируйте направления, динамику трудовых миграций. Для этого следует использовать материал учебника на с. 194. Слайд №11

Урбанизация Слайд №12

Задание: С помощью карт атласа разделить страны Европы на силь­но-, средне-, и слабоурбанизированные, результаты оформить в виде схемы.

Степень урбанизации стран Европы

 

Сильноурабнизи-рованные страны	Среднеурбанизи-рованные страны	Слабоурбанизированные страны

Вывод: В группе слабоурбанизированных стран преобладают страны Южной Европы. Это связано с тем, что в этом регионе благоприятные условия для развития сельского хозяйства, сохраняются традиции многодетных семей 

Задание: Пользуясь картой городских агломераций, выделите крупнейшие агломерации. Проанализируйте причины появления городов-миллионеров именно в тех районах, где они находятся. Результаты оформите в виде схемы.

Классификация городов- миллионеров по их географическому по­ложению:

На морских побережьях		В устьях крупных рек		Вдали от морей		Вдали от морей, на судоходных реках
Копенгаген, Ньюкасл, Ливерпуль, Дублин, Стокгольм, Барселона, Лиссабон, Неаполь, Стамбул, Афины		Глазго, Лондон, Роттердам, Антверпен, Гамбург, Марсель		Бирмингем, Лидс, Брюссель, Нюрнберг, Ганновер, Мюнхен, Штутгарт, Варшава, София, Рим, Милан, Турин, Мадрид		Манчестер, Париж, Кельн, Дюссельдорф, Франкфурт, Вена, Лион, Прага, Будапешт, Белград, Бухарест

Вывод: самое большое количество городов миллионеров находится в Великобритании - 7, ФРГ - 6, Италия - 5, Франция — 3, Польша — 3, крупнейшие города Европы размещаются вдоль европейского коридора — центральная ось развития Слайд №13

Национальный состав Европы Слайд №14  

 Вопрос: Вспомните, какие страны называются однонациональными, какие двунациональными, а какие — многонациональными? Какие из Европейских государств относятся к каждой из этих групп? Результаты работы можно оформить в виде таблицы.

Однонациональные страны Европы	Двунациональные страны Европы	Многонациональные страны Европы
Норвегия	Бельгия	Швейцария, Великобритания, Испания

Языковой состав населения Европы Слайд №15

Задание: Пoльзyяcь кapтaми атласа, приведите примеры народов Европы, относящихся к различным языковым группам. Заполните таб­лицу:

Индоевропейская семья							Ураль­ская се­мья
Славян­ская группа	Балтий­ская группа	Герман­ская группа	Кельт­ская группа	Роман­ская группа	Грече­ская группа	Албан­ская группа	Финно-угорская группа

Проблема межнациональных конфликтов в Европе. Сообщение. Слайд №16-18

Половина стран Европы считаются однонациональными. Но осталь­ные являются многонациональными и двунациональными. Именно в этих странах возникают национальные конфликты.

Примером страны, в которых существуют межнациональные кон­фликты, является Бельгия. На государственном гербе начертан де­виз: «В единении наша сила». Но достичь такого единения не уда­лось со времени образования этого государства, а именно с 1830 года. В этой стране живет два народа: фламандцы и валлоны. Фламандцы живут на севере страны, валлоны — на юге, их родным языком явля­ется французский. Причиной межнационального конфликта являет­ся то, что долгое время экономическим ядром страны считался юг, то есть Валлония. Здесь добывался уголь, была развита черная метал­лургия, ремесла, населения было богаче, жили здесь и аристократы. Государственным языком считался валлонский, он же был и литера­турным языком. Фландрия же выполняла функцию сельскохозяй­ственного придатка. Ее население подвергалось экономической и на­циональной дискредитации. Но после второй мировой войны ситуа­ция коренным образом поменялась. Районы юга стали старопромышленными, а север стал развивать наукоемкие отрасли. Выросло и значение Антверпена. Благодаря более благополучной демографической ситуации, численность населения Фландрии вы­росло. Все это резко обострило межнациональные отношения между фламандцами и валлонами. Для выхода из кризиса правительство по­становило осуществить переход к федеративному устройству страны. Теперь в страны два государственных языка, все вывески и докумен­ты производятся сразу на двух языках.

Непростые национальные проблемы есть и в Испании. К коренным народам относятся испанцы (71%), каталонцы (18%), галисийцы (8%) и баски (2,4%). При этом каталонцы сходны в культурном отношении с французами, галисийцы с португальцами, а баски вообще своеобраз­ный народ, не схожий ни с одним из народов Пиренейского полуост­рова. Национальная проблема возникла после того, как каталонцы и галисийцы были лишены некоторых привилегий. Во времена правле­ния Франко любое проявление их национальных чувств преследова­лось. Например, нельзя было исполнять национальные песни и танцы. В 1978 году была принята новая конституция, которая признала автономии Каталонии, Галисии и страну Басков, но радикально настроен­ные баскские националисты ведут бессмысленную террористическую борьбу. Поэтому национальный вопрос в Испании нельзя признать пол­ностью решенным.

Особой остротой отличаются национальные проблемы в Восточной Европе. Так, в Румынии в конце 80 гг. началась кампания по ликвида­ции тысяч деревень под предлогом создания крупных агропромышлен­ных центров городского типа. Это привело к эмиграции венгров и ухуд­шению румыно-венгерских отношений.

В Болгарии туркам было запрещено пользоваться родным языком, носить национальную одежду, совершать мусульманские обряды. В ре­зультате тысячи турков эмигрировали из страны.

 Для Хорватии основной нацио­нальной проблемой является проблема с Сербской Краиной, провозг­ласившей в 1991 году выход из Хорватии. Для Македонии это пробле­ма албанского меньшинства. Для Боснии и Герцеговины эта проблема заключается в том, что в стране живут сербы, хорваты и хорваты - му­сульмане. Недовольными в стране являются мусульмане, что привело к войне, в которой погибло более 200 тыс. человек. 

Религиозный состав населения Европы Слайд №19

На основе текста учебника и карт атласа, составить схему «Религиозный состав населения стран Европы».          Религии Европы

 

Католическая церковь

Православная церковь

Мусульманство

Католики		Протестанты

«Хозяйство _Зарубежной Европы». Работа с картой «Экономическая карта Европы, учебником. Стр.198-209. Задания для 4-х групп
-  Лицо Западной Европы в международном географическом разделении труда в течении более 200 лет определялось, да и теперь еще во многом определяется развитием промышленности. И вам на уроке предстоит раскрыть типичные черты хозяйства стран Западной Европы, структуру и основные районы промышленности региона.

Технологическая карта для групп

Тема: Хозяйство стран Зарубежной Европы

 Группа 1

Цели: выявить отрасли «авангардной тройки» стран Западной Европы, крупнейшие районы и узлы этих отраслей, отразить результаты в виде таблицы.

№	Название учебных элементов	Источники  информации
1	Вспомните, какие отрасли относят к «авангардной тройке». Что такое «отрасль международной специализации»?
2	Дайте краткую характеристику машиностроению, химической промышленности, электроэнергетике. Западной Европы в виде таблицы. Выделить следующее: 1)    Название отрасли; 2)    Факторы размещения; 3)    Крупнейшие районы и узлы данной отрасли в странах Западной Европы	Атлас, с.18-19 (24-25), Учебник с 198 -199 (Максаковский)
3	Соберите части вашей таблицы, сделайте вывод об уровне развития всех отраслей.
4	Выберите выступающих с результатами вашей работы и заключительными выводами.

Таблица (образец)

Название отрасли	Факторы размещения	Крупнейшие районы и узлы

Тема: Хозяйство стран Зарубежной Европы

Группа 2

Цели: выявить уровень развития топливной промышленности, черной, цветной металлурги, и легкой, лесной промышленности, сельского хозяйства стран Западной Европы, крупнейшие районы и узлы этих отраслей. Отразите результаты в виде таблицы.

№	Название учебных элементов	Источники информации
1	Дайте краткую характеристику топливной промышленности, черной, цветной металлурги                  стран Западной Европы в виде таблицы.	Учебник, с. 200-201(Максаковский) атлас с.24-25, 26-27
2	Заполните таблицу, сделайте вывод об уровне развития отраслей и их роли для всего региона.
3	Выберите выступающих с результатами вашей работы и заключительными выводами

Таблица (образец)

Название отрасли	Факторы размещения	Крупнейшие районы и узлы

Тема: Хозяйство стран Зарубежной Европы

Группа 3

Цели: выявить уровень развития  легкой, лесной промышленности, сельского хозяйства стран Западной Европы, крупнейшие районы и узлы этих отраслей. Отразите результаты в виде таблицы.

№	Название учебных элементов	Источники информации
1	Дайте краткую характеристику легкой, лесной промышленности и сельскому хозяйству Западной Европы в виде таблицы.	Учебник, с. 201, 205(Максаковский) атлас с.24-25, 26-27
2	Заполните таблицу, сделайте вывод об уровне развития отраслей и их роли для всего региона.
3	Выберите выступающих с результатами вашей работы и заключительными выводами

Таблица (образец)

Название отрасли	Факторы размещения	Крупнейшие районы и узлы

Тема: Хозяйство стран Зарубежной Европы

Группа 4

Цели: выявить уровень развития транспорта, науки, финансов, отдыха и туризма стран Западной Европы. Выделить крупнейшие районы этих отраслей.

№	Название учебных элементов	Источники информации
1	Проанализируйте карту: 1)    Сделайте вывод об обеспеченности транспортной сетью Западной Европы. 2)    Определите роль науки и финансов, крупнейшие финансовые центры Западной Европы 3)    Почему Западная Европа является главным районом международного туризма?	Атлас с.22-25 Учебник ((Максаковский)  с. 206 - 208 Выступления обучающихся (презентации)

Таблица (образец)

Название отрасли	Особенности	Крупнейшие центры  и районы

4.  Обобщение и систематизация знаний

А) Определите черты хозяйства Зарубежной Европы. Выявите страны, определяющие экономическую мощь региона.

Отличительные черты хозяйства региона:
1.Полная освоенность территории
2.Малая площадь территории и близкое – соседское положение отдельных государств.                                                                                                                                        3. Экономическая и политическая погода в Западной Европе делается в ведущих странах, входящих в «большую восьмерку»: Германии, Франции, Великобритании, Италии.

 Б) Нанести на контурную карту крупные промышленные центры зарубежной Европы, покажите  их специализацию.

В) Определите основные типы Сельского хозяйства, пользуясь текстом на стр.205

5 . Самостоятельная работа.  1.Тест «Хозяйство стран Западной Европы» (на оценку «4»

1.     «Лесной цех» Западной Европы – это:

А. Швеция и Финляндия                                                                                                  Б. Германия и Франция                                                                                                  В. Швейцария и Австрия

2.     Ведущая отрасль экономики европейских стран:

А. Растениеводство                                                                                                                               Б. Банковские услуги                                                                                                      В.  Машиностроение                                                                                                   Г. Лесная промышленность

3.     Лидер химической промышленности в Европе:

А. Германия                                                                                                                      Б. Франция                                                                                                                           В. Великобритания                                                                                                                 Г. Бельгия

4.     Страна – мировой банкир:

А. Великобритания                                                                                                            Б. Швейцария                                                                                                                       В. Швеция                                                                                                                         Г. Австрия

5.     Тип сельского хозяйства с преобладанием интенсивного молочного животноводства и выращиванием кормовых культур и серых хлебов:

А. Среднеевропейский                                                                                                              Б. Южноевропейский                                                                                                       В. Североевропейский

6.     Главный в Европе район приморского туризма:

А. Черноморский                                                                                                                 Б. Средиземноморье                                                                                                          В. Побережье Бискайского залива

7.     Автомобили, мотоциклы, химикаты, обувь, фрукты, овощи, цитрусовые – ведущие статьи экспорта:

А. ФРГ                                                                                                                                     Б. Великобритании                                                                                                В. Италии

8.     Крупнейший морской порт в Европе:

А. Лондон                                                                                                                                Б. Роттердам                                                                                                                        В. Гамбург                                                                                                                           Г. Гавр 

(Ответы: 1-а; 2-в; 3-а; 4-б; 5-в; 6-б; 7-в; 8-б.)

2.Составить картосхему, показать страны, имеющие свое сырье и страны, работающие на импортном сырье ( на оценку «5»)

Страны, имеющие свое сырье: Франция, Италия, Венгрия, Румыния.

-За счет чего страны, не имеющие собственного сырья, являются производителями чистого алюминия? (Норвегия, Швейцария, Австрия, Германия обладают высоким гидропотенциалом и, следовательно, дешевой электроэнергией.

Дополнительно: Блок самоконтроля стр.229. «Найдите в тексте учебника ответы на вопросы». №1 - №4

6. Домашнее задание

Стр.231 , задание «Выберите правильный ответ»   №1 -№4,                      «Узнайте страну»  №1 - №3

Список используемой литературы: учебное пособие В.П. Максаковский. . География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014