Урок по географии по теме "Египет" (8 класс)

• 1 слайд

  Диктант-альтернатива
  1.Население на территории Африки размещено равномерно.
  
  2.ЮАР, Нигерия, Ливия – ведущие страны горнодобывающей промышленности.
  
  3.Железные дороги направлены от морских портов к месторождению полезных ископаемых.
  
  4.Государство ЮАР относится к высокоразвитым странам мира.
  
  5.Гана, Нигерия, Камерун являются ведущими странами по сбору какао-бобов.
  
  6.Кофе - африканская культура.
  
  7.Морской флот Африки достаточно хорошо развит.
  
  8.70% населения Африки заняты в промышленности.
  
  9.Чад – страна хлопка.
  
  10.Чай выращивают в Египте.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Внимание ответы
  Один правильный ответ- 1балл
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  Тест – практикум Тест-соответствие
  Вариант-2
  Вариант-1
  1.Атлантический океан
  2.Гвинейский залив
  3.Озеро Чад
  4.Река Конго
  5.Атласские горы
  6. о. Мадагаскар
  7. Суэцкий канал
  8. Водопад Виктория
  мыс Игольный
  10. Река Нил
  
  1.Конго 1.Озеро
  2.Чад 2.Водопад
  3.Виктория 3.Река
  4.Нил 4.Мыс
  5.Гвинейский 5.Залив
  6.Суэцкий 6.Остров
  7.Игольный 7.Канал
  8.Мадагаскар 8.Полуостров
  9.Альмади
  10.Таньганико
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  Тест-проверка
  1. Государственный языка) английский
  б) французский
  в) арабский
  2. Население, его основная часть
  а) нубийцы
  б) арабы
  в) берберы
  3. Наблюдения за разливами Нила и небесными светилами способствовало изобретению
  а) колеса
  б) цифр
  в) календаря
  4. В реке Нил сохранились древние животные
  а) бегемоты
  б) крокодилы
  в) цапли
  5. Значительную часть дохода Египет получает от экспорта
  а) кукурузы
  б) сахара
  в) хлопка
  6. Кто такой Фердинанд Лессепс
  а) строитель Суэцкого канала
  б) исследователь реки Нил
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  
  
  существительное
  прилагательное, прилагательное
  глагол, глагол, глагол
  существительное-синоним
  СЕНКВЕЙН
  

• 10 слайд

УО «Новополоцкая государственная общеобразовательная средняя школа №3 с музыкально-хоровым уклоном»

                            

урок   с использованием технологии критического мышления через чтение и письмо  с элементами информационных средств обучения    география

                                                                                  8 класс

                                                                                                Учитель: В.М. Бобрик-Чишкевич

                                                                                                                           высшая категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс географии материков и стран – один из самых интересных в школьной географии. Богатое содержание курса географии материков и стран предоставляет учителю большие возможности для организации разнообразной деятельности учащихся на уроке, в выборе методов и средств обучения, а также в выборе современной технологии.

  Заключительные уроки по изучению Африки посвящаются рассмотрению отдельных стран, и основную  дидактическую задачу этих уроков можно определить так – обучить учащихся приему составления характеристики государства по картам атласа.

   Данный урок по теме «Египет» с использованием технологии  критического мышления через чтение и письмо является первым по составлению характе-ристики страны. На этом уроке необходимо познакомить с системой услов-ных знаков, показать им последовательность составления характеристики территории. Поэтому этот урок следует проводить с использованием инфор-мационных средств, с использованием творческих домашних заданий : - соз- дать фильм о Древнем Египте, - составить краткое несостоявшее путеше-ствие, - подобрать материал(рисунки ,картины, связанные с Египтом), которое учащиеся самостоятельно выбрали на предыдущем уроке с исполь-зованием  предыдущих знаний, полученных на уроках  географии, истории, математики, литературы. За грамотно составленную творческую кухню следует учащимся выставить высокий балл, а это и есть мотивация к предмету.

    Почему технология критического мышления  через чтение и письмо? Данная технология  позволяет  каждому  учащемуся  стать активным участником учебного процесса. Ребенок чувствует себя в камфорной обстановке, так как ему предоставляется выбор в заданиях, выбор общения и этим он пополняет багаж своих знаний. Работа в группах и в паре дает возможность раскрыть  и проявить себя   в той или иной деятельности, а также самостоятельно получать знания из  литературных источников  и художественной информации. Метод ЗХУ - лист знаний помогает собрать уже имевшуюся информацию, расширить и систематизировать знания по изученному вопросу. Эта технология позволяет каждому учащемуся уйти с урока с высокой отметкой знаний . Данная тема урока соответствует программе для изучения материала учащимися 8-х классов.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

1*,5* (минуты),30** (секунды) – время, отведенное на выполнение задания

       Урок-путешествие с использованием технологии

развития критического мышления через чтение и письмо.

                                                    Множество маленьких людей, во множестве

                                                     маленьких уголков мира, делая много

                                                      маленьких дел изменяет окружающий мир.

                                                                      Африканская пословица

Цель: создать условия для изучения материала о государстве Египет, его культуре, истории развития. Расширить и систематизировать знания об Африке. Воспитать культуру уважения к другим народам и нациям.

Задачи:

Образовательные:

- изучить материал о государстве Египет, познакомить с историей развития Египта, его чудом света, географическими и климатическими условиями , способствующими развитию государства,  используя знания при изучении материка

-совершенствовать навыки работы с контурной картой

-закрепить умения работать с географическими тестами, диктантами

Развивающие:

-содействовать развитию мышления, формированию культуры устной и письменной речи учащихся

- способствовать развитию интереса учащихся к географии, активизации их познавательной деятельности

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и сотрудничества путем проверки знаний взаимоконтроля и работа в группах

-продолжить валеологическое воспитание, показав туристические места Египта.

Оборудование: физическая и политическая карты материка  Африка, дополнительная литература «Африка», «Материки и страны», раздаточный материал, карточки, схемы-конспекты,  алгоритм описания материка, фильм «Древний Египет», мультимидийный материал, «египетские пирамиды»,лист

Знаний, лист контроля.

Опорные знания: География развития материка, водные ресурсы Африки, хозяйство и история развития  материка Африка.

Ожидаемый результат:

- умение описывать государство по плану;                                                                                                   

- вести следственно-сравнительный анализ хозяйственной деятельности населения от  природных условий;

- знакомство с традициями и историей государства Египет.

Тип урока: изучение новых  знаний.

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Методы и приемы: индивидуальная, фронтальная, групповая работы,

                                    УМШ - учебно-мозговой штурм, ЗХУ – графический

                                    прием (знаю, хочу знать, узнал)

Каналы общения: ученик-учитель, ученик - литературные источники, учитель-ученик

                                                 Ход работы

2*       1.Психологический тренинг: закройте глаза. Пожелайте себе доброго утра, удачи и успехов.

-Путешествие по материку Африка мы с вами продолжаем. Однако, каждому путешественнику требуются знания, помощь и инструменты. Наши знания мы применим на практике. В помощь: литература, книги, атласы, географи-ческие карты, ну и конечно наше настроение.

Я к Вам на урок пришла с отличным настроением и конечно с интересным материалом. А вы?

Ведется беглый опрос учащихся:

-Что вы ожидаете от сегодня?

-Погода соответствует вашему настроению?

-Как вы настроены на работу на уроке?

-Вы готовы отправиться в заочное путешествие?

Учитель обращается к эпиграфу урока с пояснением.

-Тогда проверим готовность…Лист успеха  ( Приложение №9) у вас на столе ( в течение всего урока учащиеся за выполненную работу самостоя-тельно  выставляют отметки)

 5* 2.Актуализация прежних знаний.

- Проверяем  знания:

А) Диктант-альтернатива.                                   

Ответ да /- /, нет ^

Десять вопросов, десять баллов.

Работа выполняется в  тетради самостоятельно. Вопросы диктанта на экране                                                                      

Диктант-альтернатива                          Приложение №1            кадр 1

 1*Взаимоконтроль 1 правильный  ответ- 1 балл                      кадр 2

Ответы на экране                                   Приложение №2             кадр 3

Б)

5* Задание по вариантам                                                               кадр4

 Вариант 1

 – Вам понадобятся знания о материке Африка. На столе контурная  карта,  на которой цифрами обозначены географические  объекты. Пожалуйста, подпишите их. За правильный ответ 1 балл.    Приложение №3

                                           Тест-практикум

Вариант 2

Найти соответствие: За правильный ответ один балл

                                                                            Приложение №4    

                                       Тест-соответствие

1*Самоконтроль. Откройте атлас и проверьте ответы (вариант 1) 

                             Ответы на соответствие на экране   (вариант 2)     кадр 5

                                                                           Приложение 4а

В)                                                                                                              кадр 6

 3* Устный ответ у доски. Хозяйство материка Африка. 3 вопроса - краткие ответы.

1.Назовите ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства в странах Африки.

2.Почему страны Африки до настоящего времени имеют низкий уровень развития хозяйства?

3.Транспорт, его роль в развитии Африки.

Физкультминутка (выполнение упражнения по тренажеру для глаз)

2*   3.Знакомство с темой урока.

-После длительного скитания по Африке мы достигли какого-то государства. Местные жители- арабы - помогли нам переправиться на каяках через реку, которая несла свои воды в море красивой дельтой,  вода была теплая и прозрачная. Нилоты объяснили, что мы находимся в  Дешрете, что  означает « Красная Земля», государство по конфигурации напоминает квадрат, вытя-нулось вдоль реки Нил. На протяжении всей истории управляли фараоны. Это государство, которое создало одну из самых великих цивилизаций. К востоку и западу лежит мёртвая пустыня от реки.  И  так – это государство?    

                                       -Египет

- Найдите в атласе стр…  на политической карте мира  государство Египет. А что Вам известно об этом государстве с уроков истории, географии, вселен-ной, математики? Какие ассоциации возникают у вас со словом «Египет»?

(происходит обмен информации, записывают в лист « Знаний» одно слово- существительное). Затем работают в паре, и дополняют лист «Знаний»

Лист «Знаний»                                                 Приложение № 5

Знаю	Хочу знать	Узнал

Как вы считаете, этих знаний достаточно, чтоб была тема изучена? Конечно нет, я с вами согласна. Поэтому цель нашего урока:  изучить материал о географическом положении государства, его климатические условия,  культуру, историю развития. Научиться давать характеристику государства Египет, применяя знания о материке  Африка, пользуясь картами атласа и дополнительной литературой.

Приступаем к работе.

 Часть информации мы узнаем из материала подготовленного Вами дома:             

- Документальный фильм « Древний Египет».

- Материал из интернета об  истории развития Египта

- Материал из учебника, с которым познакомимся на уроке, работая в  парах, затем в группах.

5*      Документальный фильм «Древний Египет»

10*    4.Самостоятельная работа со схемой-конспектом                 кадр 6

Просмотрев домашний материал,  учащиеся  работают в паре, заполняя колонку  Узнал листа Знаний. Затем объединяются в группу по 4 чело-века и работают со схемой-конспектом  который у них лежит на столе, добавляя в лист знаний полученный материал.(только тот материал, которым они ответят на колонку Хочу знать)

                                                                    Приложение №6

1.ГП

2.Климат и рекреационные ресурсы

3.Река Нил и её значение для государства Египет

4.Экономика

5.Население.  Города

5*    5.Фронтальная беседа с классом.

Представитель от группы отвечает у доски по схеме- конспекту, используя материал листа Знаний.

3*   6.Самостоятельная работа.                Тест-проверка.

                                                                    Приложение № 7                  кадр 7

1*    Самоконтроль            Приложение №8 (ответ учителя)           кадр 8

В завершении нашей работы, составьте Сенквейн об изученном материале на уроке                                                                                                      кадр 9

1*     7.Подведение итогов.

Возьмите лист успеха. Итоговая отметка состоит из количества выполнен-ных заданий. Подсчитайте и проставьте в дневник.

Поднимите руки с отметкой «10», «9» и «8».

30**   8.Рефлексия

Уходя с урока, оставьте мне ЗОЛОТУЮ пирамиду Египта, написав на ней

-Что интересного вы уносите с урока, СЕРЕБРЯНУЮ пирамиду, на ней напишите

- Какие вопросы вы не решили на уроке по данной теме

30**  9. Домашнее задание. Найти ответы на вопросы по данному материалу, которые вы не получили на уроке.

                                                                      Приложение №1

1.Население на территории Африки размещено равномерно.

2.ЮАР, Нигерия, Ливия – ведущие страны горнодобывающей промышленности.

3.Железные дороги направлены от морских портов к месторождению полезных ископаемых.

4.Государство ЮАР относится к высокоразвитым странам мира.

5.Гана, Нигерия, Камерун являются ведущими странами по сбору какао-бобов.

6.Кофе - африканская культура.

7.Морской флот Африки достаточно хорошо развит.

8.70% населения Африки заняты в промышленности.

9.Чад – страна хлопка.

10.Чай выращивают в Египте.

                                                                                 Приложение №2

                                                                                    Приложение №3

                                           Тест-практикум

1.Атлантический океан                                  6. о. Мадагаскар   

2.Гвинейский залив                                        7. Суэцкий канал

3.Озеро Чад                                                     8. Водопад Виктория

4.Река Конго                                                    9.  мыс Игольный

5.Атласские горы                                           10. Река Нил

                                                                                     Приложение №4    

                                       Тест-соответствие

1.Конго                                               1.Озеро

2.Чад                                                   2.Водопад

3.Виктория                                         3.Река

4.Нил                                                  4.Мыс

5.Гвинейский                                     5.Залив

6.Суэцкий                                          6.Остров

7.Игольный                                        7.Канал

8.Мадагаскар                                     8.Полуостров

9.Альмади

10.Таньганьика

                                                                                  Приложение №4а

Вариант-1                                                                    Вариант -2   

1.Атлантический океан                1. Конго                             1.   озеро

2.Гвинейский залив                      2. Чад                                 2.  водопад

3.Озеро Чад                                     3. Виктория                      3.  река

4.Река Конго                                   4. Нил                                4.   мыс

5.Атласские горы                           5. Гвинейский                 5.  залив

6. о. Мадагаскар                             6.Суэцкий                         6.  остров

7. Суэцкий канал                           7. Игольный                     7. канал

8. Водопад Виктория                     8.  Мадагаскар                 8.  полуостров

9.мыс Игольный                            9. Альмади

10. Река Нил                                   10. Танганьика

Лист «Знаний»                                                        Приложение № 5

Знаю	Хочу знать	Узнал

Приложение№6

Географическое положение

               государства Египет

1. Площадь

2. Границы, в какой части материка расположена

3. С какими странами соседствует

4. Столица

5. Конфигурация

    Климат и рекреационные ресурсы

1. Климатический пояс, область

2. Температура (высокая, низкая)

3. Осадки

4. Рельеф

5. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей

                    Река Нил

1. Географическое положение

2. Питание, режим, влияние на климат

3. Характер течения

4. Значение реки в жизни природы и человека

Экономика

1. Развитие промышленности, ведущие отрасли

2. Развитие сельского хозяйства, ведущие отрасли и культура

3. Транспорт (история Суэцкого канала)

                      Население. Города

1. Численность, размещение населения

2. Структура населения (этнический состав)

3. Материальная, духовная культуры

Приложение№7

     

1. Государственный язык           а) английский

                                                    б) французский

                                                    в) арабский

2. Население, его основная часть                 а) нубийцы

                          б) арабы

                              в) берберы

3. Наблюдения за разливами Нила и небесными светилами способствовало изобретению                           а) колеса

                                                 б) цифр

                                              в) календаря

4. В реке Нил сохранились древние животные        а) бегемоты

                                                                                  б) крокодилы

                                                                                  в) цапли

5. Значительную часть дохода Египет получает от экспорта    

                                                                                                      а) кукурузы

                                                                                 б) сахара

                                                                                 в) хлопка

6. Кто такой Фердинанд Лессепс             а) строитель Суэцкого канала

                                                  б) исследователь реки Нил

Приложение№8

1.в

2.б

3.в

4.б

5.в

6.а

                                      Приложение №9

                               Лист успеха

№ задания	Вид задания	Количество баллов
1.	Домашнее задание
2.	Диктант-альтернатива
3.	Тест-практикум или тест-соответствие Ответ у доски
4.	Работа на уроке Ответ у доски
5.	Сенквейн
6.	Тест-проверка