Урок по географии по теме "Жетысуский Алатау"

Предмет:  География                  Класс: 8                                   Дата проведения:

Тема  урока: Жетысуский Алатау

Цель: определить географическое положение, рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые, климат, реки и озера, природные зоны и органический мир горной системы;  уметь на карте показывать Жетысуский Алатау и его высшую точку Бесбакан, наносить на к/ карту;

развивать познавательный интерес учащихся к географии, коммуникативные навыки, умение выделять главное, сравнивать, делать выводы;

заботиться о рациональной организации учебного труда.

Оборудование: интерактивная доска, атлас Казахстана, физическая карта Казахстана, к/карта, листы оценивания, флипчарты.

Тип урока: комбинированный

Форма: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная.

Методы: иллюстративный, частично-поисковый.

Ожидаемые результаты:

 А: знает и понимает – особенности географического положения, рельефа, геологического строения, полезных ископаемых, климата, водных ресурсов, природных зон;

 В: умеет – показывать на карте горную систему, высшую точку, наносить на к/карту;

 С: может –выделять главное, делать выводы, сотрудничать в группе и раскрывать свои творческие способности, оценивать себя и других.

Вре- мя	Этапы урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Форма обучения	Оценивание	Модули
7΄	Побуждение	- установление межличностного контакта -актуализация имеющихся знаний; -подготовка к восприятию материала урока, выход на тему и цели урока -постановка учеником собственных целей обучения.	Приветствует, создает коллаборативную среду. Прием «Пожелание». Предлагает пройти тестирование по д/з. Проводит  по СКМ «Буквенный диктант». Учитель не называет тему урока, а ученики в процессе выполнения предложенных вопросов сами ее определяют. Смысл диктанта в следующем: учащиеся отвечают про себя на вопрос, а записывают лишь первую букву ответа. Затем из выделенных букв учащиеся составляют слово.	Положительная мотивация в виде пожеланий на урок. Отвечают на тестовые задания. Составляют слово и называют тему урока, ставят цели.	Фронтальная Индивидуальная Фронтальная Индивидуальная	Суммативное (самооценка).	ИКТ ОО КМ
25΄	Реализация	-получение новой информации; - развитие умений работы с текстом, выделять главное, критически осмысливать текст, задавать вопросы, находить необходимые сведения; -корректировка учеником поставленных целей обучения.	Организация групповой работы. СКМ «Инсерт». 1 группа. Географическое положение. 2 группа. Рельеф и геологическое строение. 3 группа. Полезные ископаемые. 4 группа. Климат и реки. 5 группа. Природные зоны. Растительный и животный мир. Координирует, корректирует действия учащихся.	Чтение текста, выявление основных фактов, обсуждение, оформление флипчартов.  Физпауза. Прием «Две звезды, 1 пожелание»: по часовой стрелке передают флипчарты. Лист оценивания ученика _________класса   __________________________________ Деятельность на уроке Поставьте балл (от 1 до 5) 1. Тестирование по д/з. 2. Работа в группах. 3.Тестирование по новой теме Средний балл	Групповая Индивидуальная	Формативное (взаимооценка) и суммативное.	КМ ОдО ОО НПО ВО УиЛ
10΄	Закрепление	- умение работать с картой и тестами; -умение оценивать свою работу.	Презентует слайды и дает д/з. Предлагает работу по карте, пройти тестирование, заполнить лист самооценивания и выставить оценки за урок.	Просмотр презентации. Записывают домашнее задание в дневники. Работа в паре: показ на карте горной системы и высшей точки. Отвечают на вопросы теста, заполняют лист оценивания.	Групповая. Парная. Индивидуальная.	Формативное Суммативное.	ОдО ИКТ ОО
3΄	Рефлексия	-размышление; -постановка учеником новых целей обучения.	СКМ «Светофор».	На ИД отмечают на светофоре настроение, отношение к уроку.	Индивидуальная	Формативное.	КМ ИКТ ОдО