Урок по географии "Почва России"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Болотниковская ООШ»

Лямбирского муниципального района

Разработка урока по географии 8 класса:

«Почва и почвенные ресурсы России»

Выполнил:

учитель географии

Светкина Е.А.

2016 г.

Тема урока.  ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ  РОССИИ

Цель: обобщить, углубить и расширить знания о почве, как особом природном теле; показать значение работ В.В. Докучаева, проведение практической работы

 Задачи:

- Закрепить основные знания по теме «Почвенные ресурса России».

- Продолжить формирование необходимых умений и навыков работы со схемами и «Почвенными картами»;  умений выявлять экологические проблемы

- Определить условия почвообразования

- Практическая работа

- Познакомиться с образцами почв своей местности.

Оборудование урока:   атласы «География России.  8-9 класс»,  схемы «Состав почвы» и «Факторы почвообразования»,  «Рефлексия», опорный конспект «Ромашка»,  компьютерная презентация, компьютер.

Ход урока

I. Подготовительный этап.

Мотивация.

     Учитель:  Существование человечества полностью зависит от хрупкого и тонкого плодородного слоя почвы - живой кожи планеты, которую называют «благородной ржавчиной Земли».

Давайте вспомним, что такое почва?

Ученик: Почва – это верхний рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения.

– Назовите основное свойство почвы.

Ученик: Основное свойство почвы – плодородие.

– От чего зависит плодородие почвы?

Ученик: Плодородие почвы зависит от количества перегноя. Чем больше содержание гумуса, тем выше плодородие почвы.

II. Основной этап.

Учитель: Хорошо молодцы, а теперь, обратите внимание на доску, где записано высказывание В.В. Докучаева.

Почва – это единство минералов, растений, животных, климата.

– Как будет проходить процесс образования почвы, если исключить один из названных В.В. Докучаевым факторов?

Ученик: Почва не будет образовываться. Ее образование начинается с горных пород (минералов).

Ученик: Без остатков растений и животных в почве не будет перегноя.

Учитель: Давайте посмотрим на слайд и вспомним значение почв для жизни человека

Целеполагание.

Учитель: Правильно! Сегодня на уроке вы вспомните основные почвообразующие факторы и сможете доказать, что почва – это особое природное тело.       

Вот мы свами говорим Докучаев, а кто же он такой и что такого важного сделал.

Кто нам расскажет?

Ученик.

Учитель:

– Как же называется основной труд В.В. Докучаева?   

– Основоположником, какой науки он является?

Учитель: Хорошо!

 На доске висит плакат, на котором нарисована ромашка. В центре цветка написано слово «почва». Мы с вами должны вспомнить, какие факторы оказывают влияние на образование почв. Называя их и поясняя каждый фактор, вы будем заносить его на лепесток цветка.

Ученики заполняют схему.

Учитель: Молодцы! Правильно назвали все факторы. Почва отражает взаимодействие всех компонентов природы.

 Почва (обращаюсь к эпиграфу) – это единство минералов, растений, животных, климата.

А сейчас мы свами проведем небольшую практическую работу

Вам нужно будет заполнить таблицу. Выявить условия почвообразования  нескольких типов почв. Используем Рис 57, стр. 93

Тип почвы	Прир. зона	Условия почвообразования			Кол. гумуса	Оценка плодородия
		t,°С	осадки, мм	испаряемость, мм
Тундрово-глеевые	Тундра	8	500	125	Мало	Неплодородные
Черноземы	Степи	22	550	750	10-12%	Самые плодородные
Бурые, пустынные, солонцы	Полупустыни	25	350	1100	Гумуса меньше	Малоплодородные

Давайте немного отдохнем и поговорим про пословицы

— Как вы понимаете пословицу: «Есть снег на полях - будет хлеб на столах»?

Учитель: Объясните содержания пословицы.

Земля - наша мать, всех кормит.        

Земля заботу любит.

Цветами любуйся, а землей радуйся.

 Учитель: Отдохнули. Теперь я вам назову каждому свою область, вы должны будете определить, какая  природная зона, почва и в каких видах мелиорации нуждается почва.

А для начала давайте вспомним, что такое мелиорация, ее виды?

Ученик: Мелиорация  это работы, направленные на улучшение свойств земель, на повышение их производительности.

Мелиорация отличается от обычных агротехнических приёмов длительным и более интенсивным воздействием на объекты мелиорации.

виды мелиорации

Орошение (ирригация ) - подвод воды на поля, испытывающие недостаток влаги, для создания с/х растениям оптимального водного режима. Для орошения строят оросительные системы.

Осушение - в сельском хозяйстве - удаление лишней влаги из корнеобитаемого слоя почвы. Для осушения строят осушительные и осушительно-увлажнительные системы.

противоэрозионная - защита земель от эрозии путем создания лесных насаждений на оврагах, балках, песках, берегах рек и других территориях;

Химическая мелиорация земель состоит в проведении комплекса мелиоративных мероприятий по улучшению химических и физических свойств почв. Химическая мелиорация земель включает в себя известкование почв, фосфоритование почв и гипсование почв.

Выполняем работу

Область	Природная зона	Почва	Мелиорация
Северный Кавказ	степи	Черноземы, каштановые	Орошение и обводнение
Полуостров Таймыр	тундра	Арктические и Тундрово-глеевые	Земля мало пригодная для Сельского хозяйства
Среднерусская возвышенность	лесостепи	Черноземы	Противоэрозионные мероприятия, известкование почв

Ели мы свами рассмотри почвенную карту Мордовии, то мы свами тоже увидим большое разнообразие почвы.

Учитель: Теперь ребята рассмотрим несколько образцов почв, которые распространены в нашей местности. У меня 3 образца почвы, давайте мы свами их посмотрим и определим чем они отличаются друг от друга, по цвету, составу и постараемся определить к какому типу почв они относятся. Дерново-подзолистые, черноземы, глинистая.

 Еще одно задание, к слову «Почва» выполним синквейн        

 Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Почва

Песчаная, подзолистая

Разрушается, орошается, питает

Верхний слой земли

Земля

Интерактивное упражнение – игра «Верно или нет?» 

 Учитель: В процессе хозяйственного использования почв происходит изменение их свойств. Поэтому за плодородием почвы необходимо вести строгий  контроль и охранять ее.

Я зачитываю высказывания. Вы выбираете мероприятия проводимые человеком, которые плохо влияют на почву (нерационального природопользования)  поднимают красною карточку. А  мероприятия, которые способствуют сохранению плодородия почвы (рационального природопользования) и защищают ее от разрушения поднимают синею.

·  Внесение в почву органических удобрений.

·  Уничтожение естественной растительности при распашке и неумеренном выпасе скота.

·  Внесение в почву минеральных удобрений.

·  Дождевые и талые воды стекают по поверхности вспаханного поля.

·  Создание полезащитных  лесных полос.

·  Распашка больших площадей в степных районах Южного Урала, Поволжья.

·  Орошение почв.

·  В районах неустойчивого увлажнения проводят снегозадержание.

·  Выращивание много лет подряд одних и тех же  культур.

·  Восстановление земель нарушенных хозяйственной деятельностью человека.

Молодцы выполнили  правильно

Тестовые задания

III. Заключительный этап.

Рефлексия (анализ собственного состояния).

Учитель: Определите свое настроение. На столе лежат синие   и красные  кружочки. Прикрепите их на дерево, красные вам урок понравился, синие вам было скучно. Как вам работалось на уроке?