Урок
1. Географическое положение Африки.
Исследования
Африки
Цели
урока:
Образовательные:
формировать знания об особенностях географического положения материка; познакомить
с историей исследования Африки.
Развивающие:
формировать умение описывать географическое положение материка, развивать
интерес к географии, к знаниям, к самостоятельному добыванию знаний; продолжать
совершенствовать навыки работы с картами и атласом; определение географических
координат, протяженность материков в градусах и километрах.
Воспитательные:
воспитание чувства любви и интереса к путешествиям и открытиям, чувства
гордости за вклад русских исследователей в изучении материка Африки.
Результаты обучения.
Предметные:
- дадут
определение понятию «Географическое положение материка»;
-определят
протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и
километрах;
-оценят, какФ ГП
влияет на природу материка;
-познакомятся с
историей исследования материка.
Познавательные
УУД:
-из предложенного
учителем источника выпишут необходимую информацию о Ф ГП Африки;
-по данной
информации о Ф ГП материка выполнят практические задания,
сделают
необходимые объяснения и сравнения.
Регулятивные
УУД:
-ученик
организовал свои действия с помощью учителя по намеченной цели, высказал своё
впечатление о проделанной работе;
-исходя из
поставленных задач, ученик самостоятельно организовал свои действия, умеет
оценить и проанализировать свою работу, делать сравнения.
Коммуникативные:
-ученик отвечает
на вопросы с помощью учителя или товарищей;
-ученик
самостоятельно даёт ответ, приводит доказательства, вступает в дискуссию,
понимает мнение другого.
Тип
урока: открытие новых знаний.
Методы:
частично-поисковый; наглядный.
Форма организации
урока: урок-презентация с использованием мультимедиатехнологии.
Методические
приемы: беседа учителя; практическая работа –
формирование умения составить характеристику географического положения
материка; рассказ учителя об истории открытия и исследования Африки; самостоятельная
работа учащихся с контурной картой.
Основные
понятия: географическое положение материка,
крайние точки, береговая линия, история исследования материка.
Географическая
номенклатура: крайние точки: северная – мыс Рас-Энгела
(Бен-Секка); южная – мыс Игольный; западная – мыс Альмади, восточная – мыс
Рас-Хафун; Гибралтарский пролив, Мозамбикский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский
залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар; Средиземное море, Красное море;
Атлантический океан, Индийский океан; Бенгельское холодное течение, Южное
пассатное теплое течение.
Технологическая
карта
№ слайда
|
Слайды презентации
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
|
1.
Актуализация
знаний
Создание
образа материка
Вспомните,
ребята, как называется курс географии, который мы изучаем?
|
Активизация
познавательной активности обучающихся.
Эмоциональный
вход в урок.
(География
материков и океанов)
|
|
|
За морем-океаном в тени Килиманджаро
Купается огромный и добрый бегемот,
Там зебры и жирафы ,там небо дышит жаром,
Кокосовые пальмы, бананы круглый год.
В саванне бродят львы и прячутся гориллы,
Шипят в пустыне змеи, качая головой.
И щелкают зубами большие крокодилы,
Когда проходят мимо них слоны на водопой.
На каком материке мы можем встретить таких животных и растения? Подумайте, какова тема нашего сегодняшнего урока?
|
Выход на тему
урока
Африка
|
№1
|
Контур Африки.
|
Что вы знаете об Африке?
|
Выслушать ответы
|
№2
|
Визитка Африки
|
1Ещё версия названия?
2Сравнить площадь Африки
с др. материками:
А)1ряд-площадь,место в
мире
Б)2ряд-какие материки
больше
В)3ряд-какие меньше
|
Работа с учебником
1(см. учебник стр. 108: от названия
берберского племени «афригии», которое жило в одном из районов на севере
материка.)
2 стр6 учебника
|
№3
|
План изучения материка
|
Обратите внимание, с чего
начинается изучение материка? Разберёмся с понятием ФГП
(гп-местоположение,физика-природа) Помочь в ответах. Какова же тема урока?
|
Отвечают,
ФГП Африки. (запись в
тетрадях)
|
№4
|
Тема, цели
|
Мы должны научиться
давать характеристику ФГП материка на примере Африки.
|
слушают
|
№5
|
План ФГП
(выключить проектор).
|
Итак, даём х-ку ФГП по
плану и картам. Наносим ФГП на контурную карту
|
Стр331 план открыть
Работают с учителем, с
картами, выполняют ПР.
|
Физ.
Карта
Африки
|
1. Положение относительно экватора,
нулевого меридиана.
|
Координирую
действия обучающихся по плану.
|
(Учащиеся
под руководством учителя устно определяют, где проходят экватор, нулевой
меридиан, тропики). На контурной карте отмечают: экватор, нулевой меридиан.
|
Физ.
Карта
Африки
|
2.Крайние точки и их координаты.
|
Найдем,
используя физическую карту географические координаты крайних точек материка
|
Учащиеся
под руководством учителя наносят на к/к кр. точки и координаты
С.т.- мыс
Бен-Секка - 37°с.ш.,10°в.д.,
Ю.т. мыс
Игольный - 35°ю.ш., 20°в.д.,
З.т – мыс
Альмади - 18°з.д., 15°с.ш.,
В.т – Рас-Хафун
- 51°в.д., 10°с.ш.
|
Физ.
Карта
Африки
|
3Протяжённость
материка
|
Измерим
протяженность материка с севера на юг по 20°в.д. и с запада на восток по 100с.ш.
|
Под
рук-вом учителя сС-Ю : 37° + 35° = 72°; 111км x 720
= 7992
км.
с З-В в
см и км по 100с.ш.
20см х350км=7000км
(проверка
у доски)
|
Климатическая карта.
|
4Климатические
пояса
|
Какой
картой воспользуемся?
Определяем
в каких поясах находится Африка?
|
Карта
климатических поясов. (Анализируя карту, учащиеся перечисляют экваториальный,
субэкваториальный, тропический и субтропический климатические пояса).
|
№6
|
5.Какими
океанами и морями омывается?
|
Определим
по карте и подпишем на к/к. также определим изрезанность береговой линии
материка
|
Р-та с
картой атласа и с контурной картой.(к/к).
Океаны:Атлантический,
Индийский;
МоряСредиземное.Красное
Залив:Гвинейский:
Проливы:Гибралтарский,
Мозамбикский.
Остров:
Мадагаскар
П-ов: Сомали
|
№6
|
6.Положение по
отношению к др. материкам.
|
Как
расположен материк относительно других?
(Ближайший сосед - материк Евразия, разделенный с Африкой Суэцким каналом и
Гибралтарским проливом).
|
Суэцкий канал
наносят на к/к.
|
|
7Вывод о влиянии
ФГП на ПК материка
|
Мы с вами установили
особенности ФГП материка Африки. Так в чем же заключается особенность ФГП?
(Симметричное положение к экватору, большая площадь находится между
тропиками, основная часть лежит в восточных долготах, по обе стороны экватора
повторяется набор климатических поясов).
Как
такое ФГП может повлиять на формирование ПК материка?
|
Выслушать
предложения, записать: ФГП благоприятно влияет на природу материка.
|
№7
|
Исследования
Африки.
|
Африка, хотя и
находится недалеко от Европы, на протяжении многих веков была недоступна для
европейцев. Как вы думаете, почему? (Ожидаемые ответы). Во внутренние области
с севера преграждала пустыня Сахара, а с запада и востока – труднодоступные
берега.
|
Слушают,
заполняют карточки(см. приложение1)
|
|
|
Итак, давайте
подумаем, чему мы научились сегодня на уроке, что узнали.
|
Заполняют 2 и 3
колонки карточки рефлексии.
|
(Приложение1)
История
исследования материка.
Работа по опорной
таблице
№
п/п
|
Век,
Дата.
|
Кто?
Ф.И.О.
путешественника
|
Что
сделано.
Основные
события.
|
2.
|
??
(1498г)
|
Васко да
Гама
|
??
(Обошёл
материк с юга, открыл путь в Индию).
|
3.
|
Середина
19века
|
?
(Давид
Ливингстон)
|
Пересёк
Южную Африку с запада на восток, открыл вдп ? на реке Замбези
|
5.
|
1875-1886гг.
|
Василий
Васильевич Юнкер
|
Установил
водораздел р.Нил и р.Конго, собрал коллекцию из 341 предмета (одежда,
оружие, муз. инструменты, утварь).
|
6.
|
1926-1927гг.
|
?
(Николай
Иванович Вавилов)
|
Собрал
6000 образцов культурных растений, установил центр твёрдых сортов пшеницы
|
Карточка
рефлексии.
Что я знал
|
Что узнал
|
Что хочу узнать
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.