Урок по географии в 5 классе ФГОС по теме: "Соседи Солнца".

                          МБОУ «Образцовская СОШ»

                    Орловского района Орловской области

                              Урок по географии в 5 классе

           по теме «Соседи Солнца»

Выполнил:

Титарева Л.А.

учитель географии

                                                              2015 г.

Технологическая карта урока

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: «Соседи Солнца»

Тип урока: урок «открытия» нового знания (изучение новой темы)

Цели урока:

Образовательные:

способствовать формированию знаний о планетах Солнечной системы, об отличительных признаках планет земной группы.

 Развивающие:

Создать условия для развития познавательной активности, способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы, способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником,  развивать внимание, память, логическое мышление;  развивать наблюдательность, умение внимательно слушать, развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

 способствовать воспитанию географической культуры, культуры учебного труда, воспитывать самостоятельность, коллективизм,  умение работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся смогут: дать определение понятию Солнечная система, называть  планеты земной группы и планеты-гиганты, давать характеристику планет земной группы по плану, называть общие признаки планет земной группы.

Метапредметные:

Продолжить формирование умений организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, высказывать суждения, овладение практическими умениями работы с учебником.

Личностные:

Задуматься и высказать своё отношение к ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира, об уникальности планеты Земля.

Словарь урока: Солнечная система, планета, планеты земной группы.

Ресурсы урока:

компьютер, проектор, учебник:  География. Начальный курс- Баринова, Плешаков, Сонин. Издательство «Дрофа» Вертикаль.2014г.; материалы рабочей тетради к учебнику географии 5 класс (Сонин, Курчина); атласы; раздаточный материал для работы в группах; презентация.

                                   Организационная структура урока

Этапы урока (+ время)	Деятельность учителя				Деятельность учащихся
1. Организационный момент  (1мин.)
1.Приветствие.	Приветствие учащихся				Приветствие учащимися учителя
2. Проверка готовности учащихся к уроку.	Контроль готовности учащихся к уроку				Самоконтроль готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности)
2. Мотивация (3 минуты)	Сегодня мы отправляемся в заочное путешествие. А чтобы узнать куда, отгадайте загадки 1.Эта желтая звезда  Согревает нас всегда,  Все планеты освещает,  От других звезд защищает. 2.Бегают вкруг огонечка  Шесть сыночков и две дочки,  Промелькнут года и дни,  Но не встретятся они. -Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? - Как называется планета, на которой мы живем? - А можно ли Землю назвать соседкой Солнца?  Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим на рисунок, демонстрирующий планеты Солнечной системы в атласе - Назовите планеты, являющиеся ближайшими соседями Солнца. (Меркурий, Венера, Земля, Марс). - Теперь давайте уточним тему нашего урока. ( слайд 1)				Отгадывают загадки Солнце Планеты Отвечают на вопрос:О Солнечной системе Земля Работают с атласом стр., отвечают на вопрос, пользуясь схемой Солнечная система. Формулируют тему урока, записывают в тетради
3 . Актуализация знаний. (4 минут)	Вопрос: Дети, а что вам известно о планетах? А может этих знаний достаточно? (предлагается выполнить задание- сопоставить фотографии планет, их названия и характеристики) слайд 3  Постановка проблемы Великий писатель Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, а значит, пересесть из него просто некуда. Вот почему, вот потому-то все жители планеты должны сообща спасать свой дом» - Что хотел сказать этими словами великий писатель? А  вам хотелось бы побывать на других планетах и, возможно, встретиться с инопланетянами? Ученые до сих пор предполагают их существование. А вы как считаете? Существует ли жизнь на других планетах, кроме планеты Земля? Мы можем сейчас ответить на этот вопрос? Что нужно узнать для решения проблемы?				Выполняют задание, затрудняются. Говорят, каких знаний им недостает, где и как их добыть Вспоминают нужную информацию, факты, которые связаны с формулировкой проблемы. Отвечают на вопросы пользуясь рисунками в учебнике Планирование действий по выходу из положения.
		Слайд 4
4. Целеполагание и планирование . 3 минуты	Учитель организует постановку целей урока в соответствии с планируемыми предметными результатами. Обсуждение с учащимися плана урока ( определение содержания и последовательности действий для решения поставленных задач) План урока: 1. Солнечная система 2. Группы планет Солнечной  системы 3. Характеристика планет земной группы.				Учащиеся предлагают свои варианты.
5. «Открытие нового знания» (изучение новой темы.( 20 минут) Первичное закрепление	1 Используя текст учебника на стр.52, -Сформулируйте понятие «Солнечная система», планета, запишите определения в тетрадь. -Объясните, какое значение для планет  имеет Солнце? -Сравните размеры планет и сделайте вывод. 2.Демонстрация видеоролика из электронного приложения к учебнику по теме: «Соседи Солнца» -Перечислите,  на какие группы делятся планеты. -Назовите планеты, которые относятся к планетам земной группы. Заполните схему, используя рисунок учебника на стр 52 (слайд 5) 3. Характеристика планет       Вернемся к нашей проблеме. Чтобы узнать, есть ли жизнь на других планетах, что нам нужно знать? (Характеристику планет) Как вы считаете, планета Земля обладает всеми условиями для жизни? Какими? - Знаем ли мы, есть ли что-то из перечисленных характеристик планеты Земля на других планетах? (Мы не знаем) - Начинаем знакомство с планетами Солнечной системы земной группы . Индивидуальная работа . Задание: прочитать пункт 1 п.10 стр. 53 и составить план характеристики планеты. - Обсуждение плана, принятие единого варианта. Работа в группах- заполнение таблицы- каждая группа свою строку ( см. приложение, столбцы соответствуют  разработанному плану.) 1гр. Венера – учебник п. 2, стр 55 2 гр. Земля- учебник п. 3, стр 56 3 гр. Марс – учебник п 4, стр56. Отчёт групп - Опираясь на заполненную таблицу выделите общие отличительные признаки для планет земной группы. Проверка задания (слайд  15)				Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют задания, работая  индивидуально. Обсуждение  задания. Просмотр видеоролика, заполнение схемы в тетради Отвечают на вопросы Работают с пунктом учебника индивидуально, составляют план. Работа в группах, заполнение таблицы на раздаточных листах Выступление групп, заполнение оставшихся колонок в таблице Выполнение задания, проверка по слайду.
6. Включение нового знания в систему знаний ( закрепление) 9 минут	1Тест. выборочно ставит оценки  (слайд 16) 2. Пока мы с вами собирались в полёт, мне встретился мой старый знакомый фантазёр Петя. В своем дневнике он описывал свои удивительные космические путешествия. В нём очень много ошибок. Сейчас я предлагаю вам послушать отрывки из его дневника и найти, то, что Петя выдумал, т. е. фактические ошибки. См. приложение, слайд 3. Давайте вернёмся к нашей проблеме. Сможем ли мы теперь ответить на этот вопрос.				Решают тест, сомопроверка. Нахождение ошибок фактических по тексту. Обсуждение проблемы, ответ на проблемный вопрос, опираясь на полученные знания.
7. Рефлексия и оценивание.( 3 минуты)	Лист самооценки Фамилия и имя № Критерии оценивания 1.         На уроке чувствовал себя хорошо плохо 2.         На уроке я устал не устал 3.         Урок понравился не понравился 4.         На уроке я узнал 5.         Свою работу я оцениваю на «5», «4», «3», «2» Учитель выставляет оценки отдельным учащимся за урок и комментирует ответы учащихся. ·              Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока. ·              Отметить учеников, которые хорошо работали с текстом. ·              Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы.				Учащиеся заполняют лист самооценки.
8 Домашнее задание ( 2 минуты)	1.     §10, рабочая тетрадь стр. 26 № 3,4 2.  Напишите сочинение: «Планета, которая меня заинтересовала». Не надо давать характеристику планеты. Надо рассказать о том, почему вас планета заинтересовала. ( по желанию)				Записывают Д.З. в дневник

• 1 слайд

• 2 слайд

  Меркурий
  Венера
  Земля
  Марс
  Юпитер
  Сатурн
  Уран
  Нептун
  Плутон
  Планеты Солнечной системы
  

• 3 слайд

  1
  2
  3
  А
  Б
  В
  Имеет два спутника
  Поверхность похожа на лунную
  Хорошо видна невооружённым глазом
  

• 4 слайд

  Проблемный вопрос
  Существует ли жизнь на других планетах ?
  

• 5 слайд

  Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют
  Солнечную систему.
  ПЛАНЕТЫ ДЕЛЯТ НА ДВЕ ГРУППЫ
  

• 6 слайд

  ПЛАНЕТЫ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ:
  МЕРКУРИЙ
  
  ВЕНЕРА
  
  ЗЕМЛЯ
  
  МАРС
  

• 7 слайд

  Древние римляне считали Меркурия покровителем торговли и путешественников, а также вестником богов. Неудивительно, что небольшая планета, быстро перемещающаяся по небу вслед за Солнцем, получила его имя. Меркурий ближе к Солнцу, чем Земля. Период его обращения вокруг Солнца — 88 земных суток, вокруг собственной оси — 59 земных суток. Спутников Меркурий не имеет. Солнечные сутки на Меркурии длятся 176 земных суток, т.е. ровно 2 меркурианских года. Быстро мчась по орбите, Меркурий лениво поворачивается вокруг своей оси. Из-за близости к Солнцу поверхность нагревается до + 400 градусов. Атмосферы не имеет.
  

• 8 слайд

  Венера — самая прекрасная и самая близкая к Земле планета. Она носит имя богини любви. Период обращения по орбите – 224,7 земных суток, а период вращения вокруг оси – 243,02 земных суток. Она имеет плотную атмосферу, состоящую из углекислого газа. Температура на Венере до +500 градусов. Большую часть Венеры занимают холмистые равнины. Имеется вулкан высотой 12 км.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Наша планета — Земля — движется вокруг Солнца по близкой к круговой орбите. Период обращения по орбите составляет 365,256 земных суток или 1 год. Средняя скорость движения по орбите — 29,8 км/с. Период вращения вокруг оси — звездные сутки — 23ч.56мин.4,099сек. Земля имеет грушевидную форму, называемую геоидом. Сплюснутость Земли с полюсов объясняется вращением. Земля имеет воздушную атмосферу, на ней есть жизнь.
  

• 11 слайд

  Земля из космоса
  

• 12 слайд

  Луна - единственный естественный спутник Земли. Расстояние до Земли — 384400 км. Хотя Луна и вращается вокруг своей оси, она всегда обращена к Земле одной и той же стороной. Дело в том, что Луна совершает один оборот вокруг своей оси за то же самое время (27,3 суток), что и один оборот вокруг Земли. А поскольку направление обоих вращений совпадает, противоположную ее сторону с Земли увидеть невозможно.
  Луна
  

• 13 слайд

  Марс — четвертая по расстоянию от Солнца планета Солнечной системы. Древние ученые назвали планету Марс в честь бога войны за кроваво-красный цвет. Марс обращается вокруг Солнца за 687 земных суток. У Марса тонкая разреженная атмосфера, состоящая из углекислого газа. Температура на Марсе – 70 градусов. Марс имеет два спутника – Фобос и Деймос.
  

• 14 слайд

  Поверхность Марса – пустыни, кратеры, горы. Имеется потухший вулкан
  Олимп высотой 27 км. Грунт марса богат железом, что объясняет красный цвет планеты.
  

• 15 слайд

  Общие признаки планет земной группы
  1
  Малые размеры
  2
  Близко расположены к Солнцу
  3
  Твёрдая поверхность
  4
  Имеют атмосферу
  

• 16 слайд

  Ключ к тесту
  1
  С
  2
  В
  3
  А
  4
  В
  5
  С
  

• 17 слайд

  Вчера я был на Венере. Она действительно очень похожа на нашу Землю. Там много зеленых лесов из удивительных венерианских деревьев. Моря и океаны там тоже есть, только в них розовая вода. Атмосфера на Венере очень плотная, там много облаков, поэтому Солнца почти не видно. Наверное, на Венере была зима, потому что было прохладно, примерно -10 градусов.
  

• 18 слайд

  Сегодня вечером я вернулся с Марса. Замечательная планета! Там меня встретили дружелюбные марсиане. Этот народ добывает железо, которого очень много на Марсе. Меня возили на экскурсию на самый высокий вулкан в Солнечной системе - вулкан Олимп, он имеет высоту 100 км. Марс очень большая планета - в 5 раз больше Земли. В телескоп мы наблюдали с Марса его спутники - все 10 штук были очень хорошо видны.
  

Приложение

Тест

1.Сколько планет входит в Солнечную Систему?

А)4

В)6

С)8

2.Сколько спутников имеет Марс?

А)1

В)2

С)3

3.Планета, самая близкая к Солнцу?

А) Меркурий

В) Венера

С) Земля

4.Планета Солнечной Системы, на которой есть жизнь?

А) Меркурий

В) Земля

С) Марс

5.На какой планете средняя температура -70 С?

А) Меркурий

В) Земля

С) Марс

Лист самооценки

Фамилия и имя

№	Критерии оценивания
1.	На уроке чувствовал себя	хорошо	плохо
2.	На уроке я	устал	не устал
3.	Урок	понравился	не понравился
4.	На уроке я узнал
5.	Свою работу я оцениваю на «5», «4», «3», «2»

Характеристика планет Солнечной системы

Планеты	Удаленность от Солнца	Диаметр и масса	Особенности поверхности и температура планет	Атмосфера	Спутники	Мир живой и неживой природы
Меркурий	58 млн.км	4880 км и по массе схожа с Луной	Кратеры, горы, до + 400°С из-за близости  к Солнцу	Практически лишена атмосферы	Нет	Нет
Венера	108 мл .км	12 100 км	Холмистые равнины, есть горные равнины. Возвышается гигантский вулкан высотой 12 км. t – до +500°C	Плотная облачная атмосфера, которая состоит в основном из углекислого газа	Нет	Нет
Земля	Около 150 млн.км	Самая большая из планет земной группы – 12 742 км	Более 70% поверхности покрыто водой	Образованная азотом, кислородом и небольшим количеством углекислого газа	Луна-единственный естественный спутник Земли. Расстояние от Земли до Луны около 400 тыс.км.	Есть
Марс	228 млн.км. В два раза меньше Земли	6790 км, в 10 раз меньше по массе Земли	Пустыни, кратеры, горы. Грунт богат железом. У полюсов планеты видны белые полярные шапки из замершей смеси воды и углекислого газа	Тонкая, разреженная атмосфера, образована углекислым газом	Два спутника – Деймос и Фобос, что означает «страх» и «ужас» во много раз меньше Луны	Заметна смена времен года. Размеры полярных шапок уменьшаются летом и увеличиваются зимой

Таблица характеристики планет для работы групп

Планеты	Удаленность от Солнца	Диаметр и масса	Особенности поверхности и температура планет	Атмосфера	Спутники	Мир живой и неживой природы
Меркурий
Венера
Земля
Марс