Урок по географии в 8 классе на тему "Тундра и степи"

Тема: Тундра и степи.

Цель:  Содействовать обучению учащихся устанавливать  взимежду природными зонами и объектами природы, расположенными в ней, ее расположением, климатом и занятиями населения.

ЗАДАЧИ: 1. Формировать знания учащихся об особенностях природы степей и тундр, их животном и растительном мире. Расширить представление учащихся об использовании природных богатств этих природных зон, о занятиях населения. Формировать умение определять природные зоны по основным признакам.

2. Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус, уважение к труду людей.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, гербарии растений представителей тундры и степи, карта «Природные зоны России», картины изображающие тундру и степь, ТСО.

I.Входящий контроль

Расставить цифры к природным зонам: тайга, смешанные и широколиственные леса

1.            Занимает наибольшую площадь

2.            Более разнообразный растительный состав

3.            Средняя температура января достигает до -40. °С

4.            Распространены серые лесные почвы

5.            Деревья образуют один ярус

6.            Много певчих птиц

7.            Деревья более холодоустойчивы

8.            Древесина - главное богатство этой зоны

9.            Сильная заболачиваемость

10.          Более благоприятна для земледелия

11.          Произрастают только хвойные деревья

12.          Численность животных сильно сокращена

13.          Климат мягкий, лето продолжительное

14.          Зона отсутствует в Сибири

              II      Новая тема

Блок 1. Что общего между тундрой и степью?

 Просмотрите видеофильм «Безлесные пространства России»

Сформулируйте определения:

Тундра это –

Степь это  -

Сделайте вывод о сходстве и различии тундры и степи.

Блок 2. Особенности растений тундры.

Изучите текст на стр.147 карту Растительности в атласе определите, какие растения обитают в тундре. Рассмотрите гербарии постарайтесь определить, как растения приспособились к суровым условиям тундры?

Сделайте вывод об особенностях растений тундры.

Блок 3. Степи.

1.       Прочитайте текст с148 и используя карту растительности в атласе, заполните таблицу:

«Виды степей»

Виды степей	Характерные представители растительности	Закономерности размещения растительности

Сделайте вывод о закономерностях размещения растительности.

Рассмотрите гербарии, определите, как растения приспособились к условиям степи?

Блок 4.Безлесие объединяет тундру и степи. Заполните таблицу, раскрывающую их различия:

                                «Различия тундры и степи»

Параметры сравнения	Тундра	Степи
1.       Географическое положение
2.       Причины безлесья
3.       Жизненные формы растений
4.       Характерные растения

Сделайте вывод:

Блок 5 Хозяйственная деятельность населения.

– Какими видами хозяйственной деятельности занимаются люди в тундре, степи?

– Как вы думаете, почему деятельность человека в тундре наносит больше вреда, чем в других природных зонах?

– Что угрожает животному и растительному миру степей? Какие экологические проблемы степи? Выбери правильно экологические проблемы в зоне степей:

Вырубка лесов.

Незаконный отстрел животных. Охота на них.

Не осталось целинных земель. Всё занято сельскохозяйственными угодьями.

Скот выщипывает траву и вытаптывает её.

Пожары.

Загрязнение почв отходами.

Устраивание незаконных свалок.

Загрязнение рек сточными водами

III Систематизация знаний по теме: Тундра и степи

Заполните схему:

                                      Размещение тундры и степи.

 

                                                                 различие

 

                                                                    сходство

Сделайте вывод по схеме.

IV Выходящий контроль.

1.       Дайте определение тундры, степи.

2.       Какие растения не произрастают в степи: ягель, ковыль, брусника, шалфей, тюльпан, пихта, черника.

3.       Засухоустойчивые растения- это :

А) эфемероиды ;  Б) ксерофиты;  В) эндемики; Г) эпифиты.

       4. Определите важнейшие особенности территориального размещения тундры и степи и факторы их обуславливающие.

V Итоги урока.

1.       Что вас привлекло в теме урока?

2.       Какие трудности испытывали    на уроке

Краткое описание документа:

Данная выбранная тема способствует формированию и развитию у обучающихся универсальных учебных действий на каждом этапе урока. Опора на знания, полученные ранее и связь с жизнью,

помогают детям участвовать в практической деятельности. Все это в совокупности даёт возможность развитию потенциала каждого обучающегося, полученные результаты на данном уроке в дальнейшем необходимы как на уроках географии, так и в жизни.

Выбор методов и приёмов оправданно соответствует целям урока, предполагает включения учащихся как субъектов деятельности, на некоторых этапах носит характер компетентно – ориентированный. Мотивационное поле создано на разных этапах урока.