Урок по географии в 6 классе по теме "Озера"

«Озера»

Урок в 6 классе

Цели урока:

·                   Сформировать представление о многообразии озер и их происхождении.

·                   Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида озер от происхождения котловин

·                   Воспитывать любовь и бережное отношение к озерам. Повышать интерес к предмету.

·                   Продолжить работу с картой.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, карта полушарий,физическая карта России

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Изучение нового:

Наша учебная дорога длинна и поэтому без промедления мы отправляемся в путь.

-Какую тему мы изучаем?

-На какие группы подразделяются воды суши?

-Что включают в себя подземные воды?

-Какие поверхностные воды мы изучили?

-Что будем изучать сегодня?

-Тема нашего урока «Озера» Слайд №1  Работа в тетради. Запишите число и тему урока.

Цель: познакомиться с разнообразием озер и их происхождением.

Мы живем в мире слов. Каждое слово что - нибудь обозначает. Давайте, определим значение слова «озеро». Так что же такое озеро?

Показ картин. Дети сами дают определение. Слайд №2

 Запишите определение.

Вопросы: Чем озеро отличается от моря? Слайд №3

Чем озеро отличается от реки? Слайд №3

Озер на Земле великое множество. Слайд №4

Раскройте в атласе карту полушарий. Мы начинаем путешествие по озерам. Все они разные. Есть крупные озера - это Каспийское море-озеро. Слайд №5. Вот самое глубокое в мире озеро-Байкал. Слайд №6. Его глубина 1620 метров. В него впадает более 300 рек и вытекает одна река.

А что такое озерная котловина? Определение дают дети или прочитать можно в учебнике с. 96. Слайд №7

Озера образуются путем накопления воды в низменных районах.

Какие источники пополнения озер вы знаете? (дождевое, ручьи, родники и т.д.)

Если озеро это природное углубление, а углубление – это котловина, образованная на земной поверхности. Если так, то, каким может быть их происхождение? Озерные котловины имеют разные происхождения.

-Котловины могут быть тектоническими - образованные в результате движения земной коры. Слайд №8

Байкал, Танганьика - образовались в разломах земной коры.

- Вулканические - образовались в кратерах потухших вулканов. Кроноцкое на Камчатке, много на острове Ява, Курильских островах. Слайд №9

 -Ледниковые - на севере нашей страны, много озер, котловины которых углублены древним ледником. Ладожское, Онежское. Слайд №9

-Запрудные – возникают обычно в горах в результате сильных обвалов, которое преграждает русло реки, создавая естественную плотину. Примером может служить Сарезское озеро на Памире. Грандиозный обвал, преградил путь реке Мургаб, создал плотину, которую река не может размыть. Глубина этого озера 500 метров, длина-70 км. Слайд №10

- Карстовые - расположены в местах, сложенной легкорастворимыми породами. Подземные воды растворяют их. Появляются подземные пустоты, поверхность над которыми начинает проседать. После провала верхнего слоя, получается котловина, заполняющаяся водой. Обычно они не велики по размерам. Их много на севере Европейской части, на Урале. Слайды №10

-Озера-старицы – образуются на месте бывшего русла реки. Они располагаются в пойме рек. Много на Урале, т.д. Слайд №11

- Перечислите, какие типы озерных котловин вы узнали и запомнили. Слайд №12

Записать в тетрадь.

Физкультминутка. Слайд №13

Существует и другая классификация озер:

- Озера делятся на сточные и бессточные. Слайд №14

Посмотрите на контуры озер и определите, какое озеро будет сточным. Слайд №15

А какое – бессточным. Слайд №16

Зарисуйте в тетрадь схему и подпишите.

-Чем отличается сточное озеро от бессточного.

- Озера отличаются не только по стоку, но и по содержанию в воде солей. Все озера по солености можно разделить на три группы: пресные, соленые, солоноватые. Слайд №17

-Если озеро сточное, то вода в нем пресная содержит менее 1 промилле солей это Байкал, Онежское.

-Если озеро бессточное, то вода в нем соленая, оно содержит более 35 промилле солей. 47%о Эльтон, Баскунчак, Чаны. Слайд №18

-Есть солоноватые, которые содержат от 1 до 35 промилле. Каспийское -13%о.

-С какими видами озер по стоку и солености познакомились. Слайд №19

Зарисовать схему в тетрадь.

-Озера изменяются со временем. Рассмотрим схему «Зарастание озера». Слайд №20

-Вода во все века является источником вдохновения для поэтов и художников.

Много стихов поэты посвятили озерам, на берегу которых им довелось побывать.

Так Сергей Есенин в 1914 году проникновенно писал об озере

«Выйду на озеро, в синюю гать,
К сердцу вечерняя льнет благодать».

Или в 1910 году

«Выткался на озере алый цвет зари
Набору со звонами плачут глухари».

Вывод: дети высказывают мнения, читают свои стихи.

ОЗЕРА ОБЛАСТИ И РАЙОНА.

Ребята, Смоленщина – край озер. На территории Смоленской области  несколько сотен озер. Расположены они в основном в ее северо - западной части. Самые крупные озера Акатовское, Сапшо, Баклановское.  На берегу озера Сапшо построен санаторий "им. Пржевальского".

В нашем, Смоленском районе есть много озер: Касплянское, Кривое, Купринское и др. Все озера пресноводные, берега пологие, по форме разные. В основном имеют ледниковое происхождение.

Слайд №21

Использование ОЗЕР. Слайд №22

Озера всегда играли большую роль в жизни людей.

- Давайте, подумаем какое значение, имеют озера?

1.                  имеют хозяйственное значение (в промышленности, с.х., водоснабжение)

2.                  берега являются прекрасным местом отдыха и туризма.

3.                  по большим озерам на судах перевозят грузы, т.е. имеют транспортное значение.

4.                  из соленых озер добывают поваренную соль, которая идет в пищу.

5.                  небольшие озера используют для разведения рыб, водоплавающих птиц.

- Ребята, человек и природа единое целое. Используя воду, человек загрязняет ее, что отражается на его здоровье.

- Как вы думаете, что является источником загрязнения вод. Слайд № 23

а) что вы сделаете с остающимся после себя мусором, покидая временную стоянку на берегу озера?

1.                   выбросите его в озеро

2.                   оставите на берегу

3.                   поступите как-то иначе.

б) Если вам представится возможность построить дом на берегу озера, покрытым лесом, что вы сделаете:

1.                  вырубите мешающие строительству взрослые деревья

2.                  выберите поляну, находящуюся на расстоянии 300 метров от воды и без широкого вида на озеро.

в) На какой лодке вы предпочтете кататься на озере?

1. Моторной

2. Весельной         

Почему?

Памятка – обращение к учащимся.

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!
Не загрязняйте водоемы и места отдыха!
Помните, что оставленная вами бумага будет лежать до полного разложения более 2 лет
Консервные банки – более 90 лет
Полиэтиленовые пакеты – более 200 лет
Стекло - более 1000 лет.

- Не смывайте в водоемы нефтепродукты (бензин, машинное масло), они затягивают поверхность воды масляной пленкой, что вызывает кислородное голодание у водных организмов.

-Мыть машины вблизи озера или реки категорически запрещается.

Чистая вода- это здоровье!

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

·                    Назовите самое глубокое озеро мира

·                    Назовите самое большое по площади озеро

·                    Назовите, какое озеро называется сточным? бессточным?

·                    Какие типы озерных котловин вы знаете?

·                    Задачи:

4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: параграф 31. подписать озера на контурной карте, указанные тексте параграфа, опишите озеро по плану.

5. ИТОГ: Вот и закончился наш урок. После этого урока вы поняли, надеюсь, как прекрасна и красива наша Родина, ее природа. И мы должны беречь эту красоту.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

Гнездовская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Конспект открытого урока географии

 в 6-м классе по теме "Озера"

                                                                                                    Учитель 1 категории

                                                                                                    Петрова В.М.

        I вариант  (Ладожское озеро)

1. Название

2. На каком материке находится и в какой его части?

3. Между какими меридианами и параллелями располагается? ( долгота и широта).

4. Происхождение котловины.

5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.

6. Солёное или пресное.

       II вариант  (озеро Байкал)

1. Название

2. На каком материке находится и в какой его части?

3. Между какими меридианами и параллелями располагается? ( долгота и широта).

4. Происхождение котловины.

5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.

6. Солёное или пресное.

        I вариант  (Ладожское озеро)

1. Название

2. На каком материке находится и в какой его части?

3. Между какими меридианами и параллелями располагается? ( долгота и широта).

4. Происхождение котловины.

5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.

6. Солёное или пресное.

       II вариант  (озеро Байкал)

1. Название

2. На каком материке находится и в какой его части?

3. Между какими меридианами и параллелями располагается? ( долгота и широта).

4. Происхождение котловины.

5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.

6. Солёное или пресное.

        I вариант  (Ладожское озеро)

1. Название

2. На каком материке находится и в какой его части?

3. Между какими меридианами и параллелями располагается? ( долгота и широта).

4. Происхождение котловины.

5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.

6. Солёное или пресное.

       II вариант  (озеро Байкал)

1. Название

2. На каком материке находится и в какой его части?

3. Между какими меридианами и параллелями располагается? ( долгота и широта).

4. Происхождение котловины.

5. Сточное или бессточное. Впадающие и вытекающие реки.

6. Солёное или пресное.

Краткое описание документа:

Данный конспект использован при проведении открытого урока в рамках проведения школьного методического дня учителем географии МБОУ Гнездовской СШ Петровой В.М.

Конспект содержит необходимую для проведения урока информацию о происхождении, типах, использовании озер. Особенностью данной разработки является наличие краеведческого материала об озерах Смоленской области.