Урок по географии в 5 классе по теме "Солнечная система"

Кукарева Зинаида Валентиновна

учитель биологии и географии

ТМКОУ «Усть-Портовская средняя школа-интернат»

Проект учебного занятия по теме: «Солнечная система»

(география, 5 класс) 

Цель: Формирование   у учащихся систематизированных представлений о Солнечной системе  для понимания устройства Вселенной.

Задачи:

1)    Образовательная – сформировать представления обучающихся об устройстве Солнечной системы,   охарактеризовать планеты земной группы и планеты-гиганты;

2)    Развивающая – регулятивные УУД (умение ставить цель и проводить рефлексию, умение работать в коллективе и в паре, индивидуально, владеть основами самоконтроля),   познавательные УУД (формировать  умение схематизировать смысл текста, классифицировать с выявлением  характерных признаков  объекта, сравнивать), коммуникативные УУД (умения организовать учебное сотрудничество);

3)    Воспитательная – формировать   целостное мировоззрение

Планируемые результаты: сформированы представления о Солнечной системе,  называют и показывают планеты Солнечной системы, характеризует планеты земной группы и планеты-гиганты;  умеют работать с тестом с пониманием, схематизировать текстовую информацию, сравнивать,  классифицировать по характерным признакам, уважительное и доброжелательное отношение  при сотрудничестве друг с другом.

Тип урока: освоение новых знаний.

Оборудование: Оргдеятельностная схема, интерактивная доска, интерактивное наглядное пособие «Естествознание». Программно-методический комплекс («Новый диск»),  тесты распечатанные с ПМК.  

Ход  учебного занятия

№ п/п	Этап занятия	Оргдеятельностная схема	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Ресурс	Задание	Контроль	Развитие   умений
1.	Мотивация, самоопределение		Учитель организует целеполагание: предлагает прочитать тему  и поставить цели урока.	Определяют  тему урока и ставят цель		Задание: Рассмотреть головоломку  на экране и  определите тему сегодняшнего урока  (приложение 1)		- умение ставить  цель (ПУУД)
2.	Актуализация знаний		Учитель организует работу по сравнению системы мира по Копернику и современной модели Вселенной – (приложение 2)	Учащиеся высказывают свои мнения, выслушивают мнения других		Задание:  Определить черты сходства и различия системы мира  по Копернику и современную модель Вселенной	Фронтальный опрос	- умение слушать, умение высказывать свое мнение (КУУД)
3.	Учебно-познавательная деятельность		Учитель организует фронтальную работу по изучению материала	Внимательно слушают учителя, рассматривают интерактивный плакат, отвечают на вопросы учителя	Интерактивное наглядное пособие «Естествознание». Программно-методический комплекс (Новый диск)	Вопросы для беседы: - Сколько планет движутся вокруг Солнца? - Назовите порядок расположения планет, начиная с ближайшей к Солнцу? - Какая планета ближе к Солнцу? Самая дальняя? - Какая планета самая маленькая? Самая большая? - Является ли Плутон планетой? - На какие 2 группы можно разделить планеты?	Фронтальный опрос	- умение извлекать информацию с иллюстрации (ПУУД)
4.	Интеллектуально-преобразовательная деятельность		Учитель организует работу по преобразованию информации с одного вида в другой (приложение 3)	По интерактивному наглядному пособию выявляют характерные особенности планет  и оформляют  таблицу в рабочей  тетради, помогая соседу по парте	Интерактивное наглядное пособие «Естествознание». Программно-методический комплекс (Новый диск)	Задание: Заполнить таблицу в рабочей тетради	Фронтальный опрос	- умение преобразовать текстовую информацию в табличную ((ПУУД) - умение выстраивать деловое сотрудничество (КУУД)
5	Закрепление полученных знаний		Учитель  организует  фронтальную работу	Учащиеся высказывают свои мнения, выслушивают мнения других		Задание: Выявить общие признаки  планет земной группы и планеты-гиганты (приложение 4 )	Фронтальный опрос	- умение сравнивать и находить признаки сравнения (ПУУД)
6.	Применение полученных знаний		Учитель предлагает интерактивное тестовое задание контролирует их выполнение.	Обучающиеся выполняют интерактивное тестовое задание задания	Интерактивное наглядное пособие «Естествознание». Программно-методический комплекс (Новый диск)	Задание: Выполнить  тест «Солнечная система» или тест в бумажном варианте (надо распечатать с ПМК)	Индивидуальный опрос, оценки получают сразу	- владеть основами самоконтроля, умение работать по инструкции, (РУУД)
7.	Рефлексия		Учитель организует рефлексию, используя изображение Солнечной  системы, дает указания	Оценивают результат своей деятельности, свои достижения	Рисунки – Солнце, планета Земля, Юпитер, Плутон	Задание: На доске изображения Солнца, планет Земля, Юпитер, Плутон. Земля – все понял, могу объяснить и рассказать другим; Юпитер – понял не до конца, объяснить другим не смогу; Плутон – не понял ничего, мне нужна помощь.  Написать на листочке свое имя и прикрепить магнитом на выбранную планету.		-умение оценивать результаты своей деятельности (ПУУД)
8	Домашнее задание					Задание С.16-23, выбор: 1 - кроссворд (распечатать с ПМК), 2 - найти загадки о планетах

Приложение 1

 

С

с

О

и

Л

с

Н

т

Е

е

Ч

м

Н

а

А

Я

Приложение 2

Сравнение систем мира по Н.Копернику и Современной науки

1)    Черты сходства:

- и Коперник, и современная наука утверждают, что Земля и другие планеты обращаются вокруг Солнца и одновременно вокруг собственных осей;

- звезды находятся на большом расстоянии от Земли и Солнца.

2) Черты различия:

Н.Коперник	Современная наука
- Центр мира – Солнце. - Звезды неподвижны. - Звезды образуют сферу, которая ограничивает Вселенную.	- У Вселенной нет центра. - Звезды, как и небесные тела, движутся. - Вселенная вечна и бесконечна.

Приложение 3

Сравнительная характеристика планет

Планета	Продолжительность года (земн. лет)	Удаленность от Солнца (млн.км)	Диаметр (км)	Атмосфера	Спутники	Кольца
Меркурий	88  суток	58	4880	-	-	-
Венера	225 суток	108	12104	Углекислый газ	-	-
Земля	365 дней	150	12742	Азот, кислород, углекислый газ	1	-
Марс	687 суток	228	6790	Разреженный углекислый газ	2	-
Юпитер	12 лет	778	140000	Водород, гелий	63	+
Сатурн	30 лет	1427	120000	Водород, гелий	47	+
Уран	84 года	2870	51000	Водород, гелий	27	+
Нептун	165 лет	4497	49500	Водород, гелий, метан	13	+

Приложение 4

Отличительные признаки планет

Планеты земной группы	Планеты-гиганты
- небольшие размеры - твердые тела - в атмосфере есть углекислый газ - спутников мало или нет - нет колец	- большие размеры - не имеют твердой поверхности - атмосфера из водорода и гелия - много спутников - есть кольца