|
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, формы урока, постановка
целей урока,
представление групп и их функций.
3. Пресс– конференция. « Почвы моей малой
Родины»
4. Итог урока. Оценка творческой проектной
деятельности.
2. Сообщение темы, постановка целей
урока.
Тема нашего урока:
Слайд 1 «Почвы моей малой Родины»
После объявления темы урока ученикам
предлагается самостоятельно сформулировать образовательную цель урока. В
результате чего у них создается внутренняя установка на ее достижение и
психологическая готовность к усвоению знаний и практической работе
. Слайд 2 Ведущий конференции
Земля! Какое это ёмкое слов! Земля –
планета! Земля – Родина! Земля - кормилица! Земля – поилица! Земля – пашня!
Так люди почтительно называют нашу Землю. Посмотрите на эту горсточку земли.
Так, какие – то комочки. Но сколько в них силы, если дают жизнь травам и
деревьям, животным и человеку. Вам, ребята повезло, вы живете на земле,
которая является самой продуктивной в мире. Богатство Кубани – Чернозем! Вот
сегодня мы и познакомимся с почвами Брюховецкого района.
Представление рабочих групп проекта.
1 группа –
специалисты: почвовед, агроном, специалист по защите растений, мелиоратор,
агрохимик, эколог, землеустроитель.
2 группа – представители прессы;
3 группа – эксперты
4 группа – творческая.
3. Изучение новой темы урока. Пресс – конференция.
Слайд 3
Ведущий.
Много-много веков человечество использует
землю в сельском хозяйстве. От того сколько земли пригодной для земледелия
зависит благосостояние людей. Наш район богат землёй. Но не вся она
используется под пашню. Попросим землеустроителя познакомить нас земельным
фондом района.
Вопрос представителя прессы. Изменилась ли структура земельного фонда за последние годы?
Ответ. Конечно, ведь прокладываются новые
дороги, строятся газопроводы, расширяются территории поселений.
Слайд 4
Ведущий.
Вы, конечно, знаете , что основоположником
учения о почвах является В.В.Докучаев и что эталонными считаются воронежские
чернозёмы. А знаете ли вы, что Василий Васильевич изучил и описал почвы
Кубани от Тамани до Кропоткина. И восхищался тем, что наши чернозёмы самые
качественные в мире!
Слайд 5
Вопрос представителя прессы.
Я слышал такое выражение: Почвы – « особое
природное тело», а в чём его особенность?
Ответ даёт почвовед.
Почва есть результат многовекового
взаимодействия живой и неживой природы. Почвообразующие факторы неживой
природы – горные породы, особенности рельефа и климат. Факторами живой
природы являются растения, животные и микроорганизмы.
Основными факторами почвообразования для
почв нашего района являются тёплый сухой климат и равнинный рельеф. При
длительном вегетационном периоде и недостатке влаги процесс гниения идет
медленно и образующиеся органические вещества не вымываются, а накапливаются
в почве.
Слайд 6
Вопрос представителя прессы. Уважаемый
почвовед, а какое строение имеют наши почвы? Какие почвенные горизонты
выделят у чернозёмов? Какие почвообразующие факторы являются главными при
формировании почв района.
Слайд 7
Почвовед: наши почвы называются чернозёмы
карбонатные. Основу почвы составляет глина – материнская порода. Почва
структурная, комковатая. У черноземов очень мощный гумусовый горизонт,
достигающий 1,5 метров, а горизонт вымывания незначительный, что позволяет
произрастанию травянистой растительности.
Вопрос представителя прессы.
Вопрос к агрохимику.
Какова роль микроорганизмов, содержащихся в
почве?
Слайд 8
Ответ: микроорганизмы преобразуют
органические вещества в неорганические. Те в свою очередь растворяются в воде
и служат источником питания растений
Слайд 9
Вопрос
представителя прессы.
Мой вопрос к
агроному. Скажите, пожалуйста, какие агротехнические мероприятия необходимы
нашим полям, чтобы из года в год наращивать производство сельскохозяйственных
культур?
Ответ.
На полях района мы проводим разнообразные
агротехнические приёмы: распашку, боронование, внесение удобрений, грамотно
планируем севооборот. За последние годы в почвах потеряно около 5-7% гумуса.
К ответу присоединяется агрохимик
Восстановить их можно путём внесения
минеральных и органических веществ. Действие этих веществ разносторонне: они
снабжают культурные растения хорошо усваиваемыми питательными веществами,
изменяют кислотность почвы, повышают жизнедеятельность микроорганизмов в
почве.
Слайд 10
Вопрос представителя прессы.
Свой вопрос я адресую мелиоратору. Какие
мелиоративные работы проводятся на полях нашего района?
Ответ.
Для наших полей очень опасной является
ветровая эрозия. Вы знаете, что во время бесснежных зим происходит вымерзание
влаги. Почва становится сухой и при малейшем ветре поднимается в воздух.
Поэтому спасением являются лесные полосы.
Слайд 11
Вопрос представителя прессы.
Меня интересует мнение эколога. Почему
происходит засоление почв и как это может отразиться на продуктивности почв.
Ответ.
Для орошения полей используется вода,
добытая из рек. Эта вода, хотя и в малых количествах содержит минеральные
соли. Вода испаряется, а минеральные соли накапливаются в почве. Со временем
происходит их засоление. Такие почвы теряют свои свойства, видоизменяются и
со временем становятся безжизненными.
Слайд 12
Вопрос представителя прессы.
Мой вопрос к агроному. Какие культуры,
выращивают на полях района и какая урожайность этих культур?
Ответ.
Самыми распространенными культурами
являются: озимая пшеница, кукуруза, подсолнечник, сахарная свёкла, кормовые
травы.
Урожайность пшеницы в этом году составила-
60 ц с га., подсолнечника – 30 ц.
Ведущий.
Дорогие участники конференции у нас
присутствуют гости:. они для вас споют песню о нашей кубанской земле.
Привести примеры рационального и
нерационального использования почв в Брюховецком районе.
Ведущий.
Дорогие участники конференции. В нашей
аудитории присутствовали эксперты. Они наблюдали за ходом конференции,
оценивали деятельность представителей прессы
и специалистов.
Предоставляем им слово, пусть дадут оценку
нашей работе над проектом.
1) Исследовательский этап
а) выбор и
обоснование проекта
б) анализ
предстоящей деятельности.
в) сбор
информации в учреждениях и на предприятиях района.
г) обработка
ресурсов Интернет;
2) Технологический этап
а) обработка
собранной информации;
б) составление
вопросов представителей прессы для специалистов;
в) подготовка
презентации
В) подготовка и
оформлений зала для проведения конференции.
3) Заключительный
этап
а) проведение конференции;
б) рефлексия
Деятельность учителя: предлагает,ставит проблему, консультирует, наблюдает, советует,
помогает, проверяет, дополняет, контролирует, участвует в оценке проекта.
Деятельность учащихся: анализируют, сравнивают, выбирают, исследуют, изучают, формулируют,
готовят презентацию, генерируют идеи, разрабатывают, определяют, контролируют,
Результатом проектной деятельности является не столько, сам урок,
сколько подготовка к нему. В ходе подготовки проекта интенсивно развивались
интеллектуальные способности школьников, их навыки работы по извлечению
необходимой информации, её обработке, осмыслению. Человек всю жизнь
проектирует, не всегда осознанно, а чаще интуитивно. Включение школьников в
проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть,
формирует адекватную самооценку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.