-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
География, 5 класс
Тема: Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород.
Цель урока: углубить знания о горных породах рассмотреть их классификацию и происхождение.
Тип урока – изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Вид урока: комбинированный
Задачи:
· вспомнить что такое минералы и горные породы;
· познакомить со свойствами горных пород и их классификация.
· объяснять взаимосвязь между условиями образования горных пород и их свойствами.
·
|
Планируемые результаты |
||
|
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
|
знать определения понятий «минерал», «горная порода»; Понимать « минералы», « магматические, осадочные, метаморфические горные породы». Объяснять образование горных пород. Научить устанавливать причинно-следственные связи при изучении образования разных групп горных пород. |
Познавательные: развивают способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность действия. |
Управляют своей познавательной деятельностью. Развивают логическое мышление, познавательный интерес и желание самостоятельного поиска знаний, бережное отношение к окружающей среде к социально ответственному поведению в ней.
|
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверти свое рабочее место. Обратите внимание, что кроме ваших школьных принадлежностей на партах лежит маршрутный лист с заданиями, в нем есть таблица оценивания ваших знании. Готовы? Я желаю вам плодотворной работы. Успехов вам и удачи!
Оценочные листы
|
Задания |
Балл за каждый критерий |
Ваш балл за каждый критерий |
|
|
1 |
|
5 |
|
|
2 |
|
12 |
|
|
3 |
|
3 |
|
|
Итог |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
Содержание урока
|
План |
1. 1.Приветствие, проверка готовности к уроку(учебник, дневник, рабочий лист). 2. 2.повторение д.з 3. 3.Изучение нового материала • 3а. вспомнить, что такое минералы и горные породы; • 3б. научиться различать горные породы по внешним признакам; • 3в. изучить типы происхождения горных пород Подведение итогов |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Целеполагание.
|
Какую оболочку Земли мы с вами начали изучать? (литосферу) Мы продолжаем изучать особенности строения Земли. Что вам уже известно? 1. Что такое литосфера? 2. 2. Каково внутренне строение земли? 3. Выяснили особенности строения земной коры под материками и океанами. 4. Раскрыли взаимосвязь внутренних и внешних сил Земли. (они приводят в движение все природные процессы земной коры) 5. Познакомились с литосферными плитами и как происходит их движение? |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 Повторение ранее наученного материала. |
Проверьте свой уровень знаний по данной теме, выполнив тест. А1. Что такое литосфера? 1. верхняя твердая оболочка Земли 2. водная оболочка Земли 3. воздушная оболочка Земли 4.оболочка, заселенная живыми организмами А 2. Выберите правильное утверждение. 1. литосфера состоит из земной коры и мантии 2.земная кора – это часть мантии Земли 3. литосфера-это часть земной коры 4.литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии А3. Какой слой не выделяют в материковой коре? 1.Гранитный 2.Осадочный 3.Песчаный 4. Базальтовый А 4. Какие силы приводят в движение все природные процессы? 1. Человеческие и механические 2. Внутренние и внешние 3 биологические и химические А 5. Назовите скорость передвижения литосферных плит 1. Несколько сантиметров в год 2. Несколько сантиметров в столетие
Проверьте свой уровень знаний по данным ответам. А1-1 А2-4 А3-3 А4-2 А5-1
поднимите руку, кто выполнил все задания, а у кого есть ошибки. Значит, еще есть вопросы, на которые стоит обратить внимание и вернуться к пройденному материалу. Самостоятельно. Я думаю, вам это поможет при прохождении итогового теста по теме «Литосфера» |
Выполните взаимопроверку
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Изучение нового материала |
Сегодня мы продолжим изучение литосферы и ее строение. Какой результат вы планируете получить после изучения данной темы? Что бы вы ---- хотели узнать о горных породах?
• -вспомнить, что такое минералы и горные породы; • -научиться различать горные породы по внешним признакам; • -изучить типы происхождения горных пород • «Человек совершенно не думает о том, что у него под ногами. Всегда мчится… самое большее – взглянет, как прекрасны облака у него над головой… И ни разу не взглянет себе под ноги …» (Карел Чапек)
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
• вспомнить, что такое минералы и горные породы; • |
Человек совершенно не думает о том, что у него под ногами. Мне, кажется, пришло время заглянуть внутрь нашей планеты. Совершим виртуальное путешествие в недра земной коры.
Сплошные массы, слагающие земную кору, называют горными породами Термин «горная порода» остался от былых времен. Во времена зарождения науки геологии руду добывали в основном в горах, так и закрепилось название. Теперь мы знаем, что говоря о горных породах, будем подразумевать всю каменную поверхность планеты. На уроках окружающего мира вы уже знакомились с понятиями горные породы, я предлагаю вам вспомнить. Читаем, учебник параграф 19 стр. 65 . Горные породы это……………
Минерал — от лат. «руда» горные породы состоят из более мелких частиц, природных веществ – минералов
и минералы, я предлагаю вам вспомнить. Читаем учебник параграф 19 стр. 65 .
Минералы это ……………………. минералы в своем составе имеют лишь одно вещество например кварц, а горные породы состоят из нескольких минералов. Предлагаю вспомнить это на примере гранита. -Рассмотрите образцы горных пород: полевой шпат, слюда, кварц. Это наиболее распространенные горные породы. Полевые шпаты составляют половину массы земной коры. Даже название они получили из-за повсеместного распространения. Они встречаются везде: и в поле, и в горах. Кварц – тоже одна из распространенных горных пород. Бесцветный кварц называется горным хрусталем; есть также кварцы других цветов: желтого, коричневого, черного, фиолетового. Слюда – это довольно распространенный минерал, отличительной особенностью которого является слоистая структура и различные цветовые оттенки.
Hу, вот и остыла земная кора, -Чем различаются предложенные вам горные породы? (Цветом, блеском, твердостью, прозрачностью).
|
(Рассматривая горные породы, сразу даем условный знак того или иного полезного ископаемого).
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
• научиться различать горные породы по внешним признакам; • |
Известно, что на Земле залегает 3000 видов горных пород и минералов. все они отличаются своими свойствами: цвет, вес, твердость, растворимые или нерастворимые, горючие и негорючие, блеск, плотность, температура плавления). - Сейчас мы отправимся в научную лабораторию по изучению горны пород. Мы с вами – научные сотрудники. В вашу лабораторию принесли образцы горных пород для исследования. Ваша задача: рассмотреть горные породы, изучить и перечислить их свойства. Поможет вам в этом инструкция. Все исследования вам надо записать в таблицу. Даю время на исследование и запись результатов. По моему сигналу работу прекращаем.
Задание2 : Пользуясь образцами горных пород, подчеркните те признаки, которые соответствуют предложенным горным породам.
· Обсуждение работ проверка по шаблону · Кто не набрал высокий балл необходимо будет поработать с учебником по теме |
Самооценка
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
• изучить типы происхождения горных пород
|
- Как вы считаете, в чём причина разнообразия горных пород в природе? Учащиеся высказывают свои предположения.
Оказывается, всё зависит от условий образования горных пород. Ведь то, что мы наблюдаем, сегодня не существовало в современном виде, т.к. Земля под воздействием внутренних и внешних сил постоянно изменяется. Горные породы формируются в разных условиях и по происхождению их можно разделить на 3 группы. Читаем текст стр. 66, Используем схему Горные породы рис. 42, стр. 65
Таблица 2-Виды горных пород. Работа в паре
И так мы знаем, что горные породы по происхождению выделяют магматические, осадочные и метаморфические Задание на закрепление как физминутка, провожу я Играем в игру « ДА, НЕТ» Утверждения
|
Можно составить цепочки превращений: -песок → песчаник → кварцит → кварц; -гранит →гнейс; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Закрепление пройденного материала. |
Давайте подведем итог урока , назовите тему нашего урока: «Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород». Чему же он был посвящен. Что нового вы узнали сегодня? 1. Урок посвящён изучению информации о горных породах, их образуются и свойствам На уроке мы узнали, что в земной коре залегает 3000 видов горных пород и минералов. Скажите так , почему горные породы и минералы, имеют разные свойства. Потому - что свойства горных пород и минералов зависит от их происхождения. Напомните в чем же причина разнообразия горных пород? Главная причина – это различие в условиях их образования и те изменения, которые происходят с ними в земной коре и на поверхности. Скажите ребята на территории Исилькульского района, есть горные породы и минералы, которые использует человек? Да, это глина и используют ее в строительстве Задания 1 Тип задания: Подстановка элементов в пропуски в тексте; Текст вопроса: Заполните пропуски в тексте. Магматические горные породы, образовавшиеся в недрах Земли, ________, называют глубинными. Они твёрдые и _______, имеют _________ строение. Варианты ответов: на глубине, на вершине, тяжёлые, крупнокристаллическое, мелкокристаллическое, лёгкие Правильный вариант ответа: Магматические горные породы, образовавшиеся в недрах Земли, на глубине, называют глубинными. Они твёрдые и тяжёлые, имеют крупнокристаллическое строение. Задания 2 Тип задания: множественный выбор; Текст вопроса: Какие из перечисленных горных пород относятся к осадочным химическим? Выберите несколько вариантов ответа. Варианты ответов: 1. Песок 2. Гипс 3. Каменная соль 4. Торф, 5 Доломит Правильный вариант 2. Гипс 3. Каменная соль. 5. Доломит |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Итог урока |
Наш урок подходит к концу Прошу вас оцените себя. Подсчитываем свои баллы и выставляем оценку, используя предложенные критерии. • Критерии: 20– 18 - «5»; 17 – 13 – «4»; 12 – 9 - «3»; Меньше 9– «2» |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание |
параграф 19, стр. 65 - 66, вопросы 1 -5 устно, 9 письменно стр. 67. Дополнительно кроссворд по пройденной теме. в интернете найдите интересную информацию о горных породах на ваш выбор |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
Мы сегодня хорошо потрудились, тяга к новым знаниям помогла нам сделать новые открытия.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 22. Движения земной коры. Часть 1
Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 41. Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность
Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 50. Сельское хозяйство. Растениеводство
Учебник: «География. Землеведение», Климанова О.А. и др.
Тема: § 62. Стихийные бедствия и человек
Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 16. Реки и озёра Земли
Учебник: «География. Землеведение», Климанова О.А. и др.
Тема: § 15. В поисках Южной Земли
Учебник: «География. Начальный курс», Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: § 12. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты
